音乐节奏教案(热门16篇)

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音乐节奏教案(1)

活动目标:

1、通过各种形式来培养幼儿的节奏感。•ᴗ•

2、初步掌握四分音符、八分音符及休止符的混合节奏型。¤

3、在学习的过程中寻找节奏的乐趣,培养幼儿反应敏捷及注意力集中。

活动准备:

十六宫格、四分音符、八分音符及休止符的教具各一样、日历簿一个,磁铁若干、小棍棒、音乐磁带、录音机、铃鼓、口哨、水果卡片、水瓶一个

活动过程:

一、律动《兔子舞》将幼儿带入场:

1、请幼儿歌唱《小天使之歌》,问幼儿是否喜欢音乐?

讲述音乐来源于生活,也是美的体现!

2、介绍节奏,告诉幼儿节奏在生活中无处不在。

例如:拍手、拍黑板、踩地板、口哨、铃鼓所打出的节奏、妈妈炒菜的声音及洗衣服的节奏。

二、出示十六宫格:

1、介绍十六宫格,让幼儿猜猜十六宫格是用来干什么?

2、出示水果卡片,让幼儿将水果卡片放入十六宫格中,然后让幼儿在装有磁铁的格子里拍一下手,并给只有一个水果卡片的格子的取名,边拍边念。音乐起—————

3、从十六宫格里拿出部份磁铁,问幼儿没有磁铁的格子里要不要拍手?然后给没有磁铁的格子取名。再请幼儿随音乐边拍过念。

4、请幼儿给水果卡片找朋友,再给有两个磁铁的格子取名,然后请小朋友跟着音乐边拍边念。

5、问幼儿一个磁铁、二个磁铁、没有磁铁的格子各叫什么名字?

三、教师小结、出示日历薄:

1、告诉幼儿一个水果、两个水果及没有水果的名字有两个,出示四分音符、八分音符、休止符,并向幼儿介绍。再作出总结。

四、游戏《节奏舞蹈》

轻音乐开始后,请家长同幼儿一起在场中自由舞动,并引导幼儿踩着节奏跳舞。

音乐起————

五、播放《兔子舞》,带领幼儿及家长离开课室并结束。


音乐节奏教案(2)

活动目标:

1、培养幼儿的节奏感及分辨节奏的能力。

2、感受成功的喜悦。

活动准备: 背景图一幅、动物四个、大节奏图谱四张、节奏卡每人一套。

活动过程:

(一)引起兴趣

师:今天我们教室里来了四个小动物,他们是谁呢?请小朋友们猜一猜。(师用叫声分别引出小青蛙、小猫、小鸭、小狗,并出示动物图片)

(二)活动部分

1、观察小动物的房子,发现特别之处。

师:这些小动物想请小朋友去家里作客,你们想去吗?我也很想去。

(出示背景图)

师:你们再看看小动物的家有什么特别的地方?

幼:有节奏符号

2、提出规则。

师:这些小动物家的门铃也很特别,是一种节奏门铃。只要小朋友做对了门上的节奏,小动物就会出来迎接我们。

3、感知四种节奏型(播放幻灯片配合)

(1) 老师依次“按门铃”。(如:我先去小青蛙的家,我要按门铃了xx I xxI….)

师:现在,我第一个想去小青蛙的家,青蛙家的门铃是这样的(呱 呱 /呱 呱)。让我来试一试,门开了,哦,原来“呱 呱/ 呱 呱”就是小青蛙家的门铃。 然后再去小猫家,小猫家的门铃和小青蛙家的不一样,是这样的:喵—,哇,小猫家的门也开了。 接下来我想去小鸭家,小鸭家的门铃有点难,听清楚,如果你拍得对就会开门,是这样的:嘎嘎 嘎。 最后一个就是小狗家,小狗家的门铃和小鸭家的有点差不多,但其实是不一样的,小狗家的门铃是:汪 汪汪。

(2) 请小朋友和老师一起敲小猴、小猫、小牛、小兔家的门。

师:刚才华老师去了一趟小动物们的家,你们想不想去,那我们一起去一次吧!先是小青蛙家….

4、分辨四种节奏型(播放幻灯片配合)

(1) 现在我要去一个小动物家,你们猜猜我去的谁的家?

师:这样吧,我们来玩个游戏,现在我去一个小动物家,你们来猜猜我去的是谁的家?

(2) 请几个小朋友来选择一个小动物的家来“按门铃”。

师:请一个小朋友选择你最想去的小动物的家来按门铃,我们一起来猜猜他去的是谁家。

(三)游戏部分

1、游戏“举小屋”(播放幻灯片配合)

师:这个游戏真好玩,钢琴也想去小动物家玩你们能不能帮帮它,看它能进哪个屋?现在小朋友的椅子下面都有几种节奏卡,等会你听到哪种就把那个举起来。

(幼儿每人一套小屋模型,分辨后举出相应的节奏卡片。)

2、游戏:“找小屋”

玩法:分别由四个小朋友举着小屋模型站在场地四周。老师用钢琴弹一个小屋的节奏型,幼儿分辨后,迅速走到相应的小屋后面。

师:老师这还有几间房子,是谁的家呢?(一一出示)现在我请四个小朋友每人一个把小屋举起来,其他小朋友听到老师弹的是哪个小屋的节奏就马上走到小屋的后面。

(四)结束活动

小朋友,外面来了许多小动物也想请小朋友去家里作客,你们想去吗?我们赶快去吧!


音乐节奏教案(3)

设计思路

1.根据乐曲特点巧妙设计角色和情节,为幼儿熟悉的三种小动物——乌龟、鸭子和兔子设计三组相应于l××l、l× ××l以及|×× ××l三种节奏型的划船动作,让幼儿在有趣的肢体动作中学习和巩固节奏。

2.有意识地把部分教学示范、课堂组织工作移交给能力强的幼儿,对这些孩子来说,经验是旧有的,小老师的角色却是新鲜的、具有挑战性的.让幼儿在新角色中重温旧经验。

3.在多次的节奏练习中逐步添加新元素,提出新要求:从单纯的肢体动作一肢体动作和声势的结合一肢体动作、声势和走步的结合;从单声部轮奏一三声部合奏,让幼儿在新的练习形式中获得新的发展。

活动目标

1.通过肢体动作,帮助幼儿分别掌握和巩固l× ×l、l× ××l以及l×× ××I三种四分音符和八分音符的节奏型。

2.通过游戏情节引导幼儿看指挥进行轮奏,并在教师的帮助下尝试三声部合奏。

3.增强幼儿的节奏感及对音乐的感受力,体验合作性音乐游戏带来的乐趣。

活动准备

1.不干胶制作的红、黄、蓝三色圆点各8个,分三列贴在地板上。

2.小椅子6把,分别摆放在三列队伍前面和后面充当船头和船尾:乌龟、鸭子、兔子图片各2张,分别贴于“船头”的正反面;红、黄、蓝旗子各1面,分别插在“船框”上。乌龟、鸭子、兔子头饰各1个,CD机、多媒体课件。

3.星星、月亮、太阳小头饰各8个

4.教授3名能力强的幼儿扮演乌龟、鸭子和兔子。

活动过程

1.播放多媒体课件(律动《火车开了》),教师带幼儿进入活动室。(星星宝宝、月亮宝宝、太阳宝宝们,今天天气真好,咱们坐火车去旅行吧!)音乐停,现在火车到站了,我们坐下来边休息边听音乐,好吗?

教师弹奏《划船》A段音乐,扮演乌龟、鸭子、兔子的3名幼儿,按节奏出场:“咦,小乌龟、小鸭子、小兔子你们也来了,是不是想跟小朋友们一块儿去旅行啊?”

乌龟、鸭子、兔子:“今天,我们想邀请小朋友一起划船去郊游。”

教师:“但是这么多的小朋友,该怎么坐呢?能不能帮老师想想办法?”

乌龟:“我想邀请星星组的小朋友坐到我的船上来。”

鸭子:“我想邀请月亮组的小朋友坐到我的船上来。”

兔子:“我想邀请太阳组的小朋友坐到我的船上来。”

师:“恩,真聪明,你们这个办法很好,那我们小朋友快点排好队吧!”排好队后,师:“小朋友们真棒!现在,让我们听音乐跟着小动物轻轻地走到船上坐好吧!边走边注意听这三段音乐有什么不同,一会我可要提问的哟。”

播放多媒体课件(《划船》音乐)星星组、月亮组、太阳组的幼儿分别随乌龟、鸭子和兔子按音乐的节奏边拍手边走到相应的“船”上,并在小圆点上就座。

2.学习运用轮奏的方式玩游戏。

(1)通过观察同伴示范和听教师旁白,初步了解游戏情节(感受乐曲的乐段)及划船的三种节奏型。

师:“小朋友们,刚才上船时播放的三段音乐有什么不同?”

乌龟、鸭子、兔子:“我们三个的音乐主要是节奏不同。小朋友们要想学习划船的.本领,必需先掌握这三种节奏。”

教师出示三种节奏l××l、l× ××l、|×× ××l让幼儿在三个小动物的带领下先学念,再口中边念手中边拍出节奏逐步练习,然后尝试看指挥轮流拍出三种节奏。

(2)了解三种划船的动作

师:“三位小动物,你们觉得星星、月亮、太阳宝宝对划船的节奏学的怎么样?(学的很认真,掌握的也很好)那可不可以教他们学习划船的动作?”

乌龟、鸭子、兔子:“当然可以,请小朋友仔细看!”

小动物示范游戏。

师:“好,我们留心看哪条船先出发,三只小动物划船的动作一样吗?”

(3)在教师引导下回忆游戏情节及练习三种划船动作。

师:“谁先出发?谁第二个出发?谁最后出发?…‘三只小动物是用什么动作划船的?你能学一学吗?”

乌龟:拍手一下扩胸一下

鸭子:拍手一下扩胸两下

兔子:拍手两下扩胸两下

(4)在教师带领下分组配合声势,练习划船动作。

师:“要是在划船时加上口号,我们的动作就会更整齐,船行走的速度就更快了。”

分别带领三组幼儿配合声势,练习划船。

星星组:拍手一下扩胸一下,并发出声音“嗨 哟”。

月亮组:拍手一下扩胸两下,并发出声音“嗨——哟哟”。

太阳组:拍手两下扩胸两下,并发出声音“嗨嗨 哟哟”。

(5)看小动物指挥,用轮奏的方式随音乐玩游戏。

师:“小动物觉得小朋友划船的本领学得好不好?小朋友可以和你们一起划船去郊游了吗?大家要注意看自己船上的小动物指挥哟,动作整齐一致,船才能走得又稳又快。另外,没轮到你划船时,也要坐好,如果你动来动去船就会翻了。大家准备好了吗?”

乌龟、鸭子、兔子分别指挥星星组、月亮组、太阳组幼儿用轮奏的方式随音乐玩游戏。

(6)每组按相应的节奏创编不同的划船动作,邀请一位幼儿当船长,指挥船员随音乐用轮奏的方式再次玩游戏。

师:“小乌龟、小鸭子、小兔子都累了,请他们休息休息吧。我们动动小脑筋,看谁能做出不同的划船动作?”

3.尝试运用三声部合奏的方式玩游戏。

(1)在教师带领下尝试运用三声部合奏的方式玩游戏。

师:“现在,我们的船划到了一个很宽阔的湖泊里,我们进行划船比赛好不好?既然是比赛还能不能让乌龟的船先出发?对,要三艘船同时出发,这样才公平。咦,我听到下面的老师说也很想参加我们的比赛呢!这样吧,我们每组邀请一位老师上来当船长,好不好?”(幼儿邀请教师)“我们要先考考这些船长能不能胜任哟。”(让被邀教师清楚自己示范的动作与声势)

师:“紧张的比赛马上就要开始了,为了更好地用力,这回我们都站起来划船吧。注意,这回是三艘船同时出发,每条船都有自己的航道,不要跟着人家的船跑了哟。认真看船长指挥。”

三位被邀教师分别带领三组幼儿运用合奏的方式随音乐玩游戏。

(2)在教师带领下,再次尝试(换动作)运用三声部合奏的方式玩游戏。

4.在教师带领下边三声部合奏边走步离场。

师:“让我们跟着老师,把小船驶向大海吧。”提示被邀教师带领幼儿边按节拍行走边三声部合奏离场。


音乐节奏教案(4)

活动目标:

培养幼儿的节奏感及分辨节奏的能力。

对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

感受音乐的欢快热烈的情绪。

活动重点:

培养幼儿的节奏感。

活动难点:

培养幼儿分辨节奏的能力。

活动准备:

幻灯片、节奏小屋卡每人一套、动物头饰四个。

活动过程:

(一)引起兴趣

我们的活动室里来了四个小动物,它们是谁呢?你们看(播放幻灯片)

(二)活动部分

1、观察小动物的房子,发现特别之处。

这些小动物想请小朋友去家里做客,你们想去吗?我也很想去。

(播放幻灯片)你们看看小动物的家有什么特别的地方?(有节奏符号)

2、提出规则。

这些小动物家的门铃也很特别,是一种节奏门铃。只要小朋友做对了门上的节奏,小动物就会出来迎接我们。

3、感知四种节奏型(播放幻灯片配合)

(1)老师依次“按门铃”。(如:我先去小兔的'家,我要按门铃了……)

(2)请小朋友和老师一起敲小候小猫小牛小兔家的门。

4、分辨四种节奏型(播放幻灯片配合)

(1)现在我要去一个小动物家,你们猜猜我去的是谁的家?

(2)请几个小朋友来选择一个小动物的家来“按门铃”。

(三)游戏部分

1、游戏“举小屋”(播放幻灯片配合)

钢琴也想去小动物家玩你们能不能帮帮它,看它能进哪个屋?

(幼儿每人一套小屋模型,分辨后举出相应的节奏卡片。)

2、游戏:“找小屋”

玩法:分别由四个小朋友举着小屋模型站在场地四周。老师用钢琴弹一个小屋的节奏型,幼儿分辨后,迅速走到相应的小屋后面。

(四)结束活动

小朋友,活动室外面来了许多小动物也想请小朋友去家里做客,你们想去吗?我们赶快走吧!

教学反思:

通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。


音乐节奏教案(5)

教学内容:

1、曲《新世纪的新一代》

2、乐诗朗诵

教学准备:

钢琴.录音机.磁带.三角铁.小铃鼓.

教学目标:

学会歌曲《新世纪的新一代》,并有感情的演唱,能够用三角铁.小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏,能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐,并勇敢地即兴表演.

重点与难点:

1、学重点:学唱歌曲《新世纪的新一代》,感受歌曲的演唱情绪,能够有感情的演唱.

2、学难点:节奏x xx 0 ( xxxx)演唱与间奏的衔接要准确.

教学过程:

3、放《新世纪的新一代》的歌曲录音,让学生感受歌曲欢快热烈,充满活力的情绪,学生进入学习的情境.

4、学生讨论:对刚刚听到的歌曲进行初步的分析,如:歌曲的情绪是什麽样的?歌曲的速度为什麽用“中速稍快”而不用慢速、很慢来表现?歌曲演唱有神魔特点?等等.

5、第二边播放歌曲录音,结合讨论的问题再次聆听,进一步感受歌曲的粒度速度演唱情绪.

6、学生听录音学唱《新世纪的新一代》,边唱边体会歌曲的意境.注意轻声哼唱.

7、请学生仔细观察,找一找议一议谈一谈,简单分析歌曲的特点.如:第一乐段四句节奏完全相同;歌词与旋律结合紧密,一字一音;旋律的2、4、6、8小节第三拍处标有拍击节奏的记号和“小过门”;第二乐段1---12小节的第一拍和13、14小节的一、三拍都标有“三角铁”记号。让学生知道和理解歌曲第一、第二乐段的节奏有神魔变化和特点,这些手段都是为表达歌曲意境情感服务的。

8、在老师的钢琴伴奏下,进一步练唱歌曲,直至熟练演唱.

9、按照教材要求,在拍手处击拍节奏,在”三角铁”处自选打击乐器为歌曲伴奏,教师钢琴伴奏,学生自信的演唱1-2遍。

10、将学生分成两组,比一比那个组演唱的声音洪亮,情绪饱满,音高、节奏准确。

11、学生讨论:这首歌曲还可以采取哪些演唱形式?(独唱、领唱等)

12、教师可以按照学生讨论的意见,采用多种方法和演唱形式练唱,边唱边拍手打节奏.还可由学生自主设计其它方式进行表演。

13、下方法供参考:

(1)在拍手处可以边拍手边喊“嗨、嗨”,烘托气氛。

(2)可以根据歌词的提示做表演,如:走秧歌步,精神饱满地和着音乐踏步。

(3)教师为本课教学准备一些渲染气氛的道具:锣、鼓、镲、彩绸等,便于学生边歌边舞.

14、学生转入下一内容的学习---配乐诗朗诵.

(1)学生仔细阅读教材上的诗歌,初步了解诗歌的内容,体会诗歌的意境.

(2)播放《中学时代》、《长大后我就成了你》的歌曲录音,学生安静地聆听,感受歌曲的情绪。

(3)教师再为学生播放几首音乐,由学生自主选择乐曲给诗歌配乐。

(4)教师宣布:小小诗歌朗诵会现在开始。

(5)学生自荐、自愿为老师和同学表演诗朗诵。

(6)教学评价:生生互评、师生共评。

课后记:

教师的范唱调动了学生学唱的积极性,用美声唱法指导学生发声,解决了高音视唱难的问题,获得良好效果。打击乐器的加入,进一步激发了学生的学习兴趣。还应进一步鼓励学生走上“舞台”大胆表现自我。

第一单元(第2课时)

教学内容

1、学习吹竖笛。

2、欣赏《飞来的花掰》、《校园的早晨》。

教学目标:

1、能够用竖笛独奏一首乐曲,并学会与他人合奏。

2、认真聆听两首欣赏歌曲,比较两首歌曲在演唱力度、速度、情绪、意境等方面的异同。

教学过程

1、教师手持竖笛向学生展示简介竖笛知识。

2、教师亲自为学生演奏一段轻松、活泼、有美、抒情的小乐曲,也可以播放竖笛演奏的录像,激发学生对学习竖笛的兴趣。

3、学习吹竖笛,从5、6、7、1四个音学起,先练习吹长音:5―――、6―――、7――-1―――反复练习。

4、教师示范,学生模仿,对着书上的曲谱,练习吹奏。

5、分组练习,教师指导,互相学习,切磋技艺。

6、清学生为大家吹奏小乐曲《回忆》,其他同学可以随着旋律作指法练习,巩固学习成果。

7、师生合作演奏《颂祖国》教师弹钢琴,学生吹奏竖笛,培养学生的听辩能力和合作意识。

8、欣赏〈〈飞来的花瓣〉〉

(1)教师引导:同学们,你们知道教师节是哪一天吗?为什么要为教师规定一个节日?教师节这一天你们准备做点什么?你能为大家讲一个你身边的老师最另你感动的故事吗?你最喜欢什么样的老师?

(2)学生活动:与同学一起讨论,互相启发、提示,发表见解。

(3)播放录音:《飞来的花瓣》(合唱),认真聆听,感受作品的意境。

(4)教师引导:“你从这首歌里听到了什么?想到了什么?有什么样的感受?

(5)学生活动:结合个人的生活经历,谈一谈欣赏后的体会。

(6)师生互动:老师要结合自己的成长过程,向学生讲一个自己当老师的故事、或自己老师的故事,引起学生的共鸣,深刻理解音乐作品的内涵。

(7)生活动:再次听录音,认真聆听,进一步思考并感受作品的力度、速度、情绪、情感的对比变化。学生可轻声哼唱,熟悉旋律,感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。

(8)生活动:展示才艺,为老师唱一首心中的歌,表达自己对老师的热爱与祝福。

(9)师生互动:老师为学生弹唱《校园的早晨》,请同学认真欣赏,然后将听到的歌词记写在书上相应的乐谱下面。

课后记:

本节课开始学习吹奏竖笛,各班都由部分学生接受较慢,教师还要多关心他们,帮助这些学生树立信心,因此,可以增加一课时。


音乐节奏教案(6)

活动目标

1、引导幼儿感受由四分音符、八分音符及休止符组成的节奏,并学习用脚部动作加以表现。

2、启发幼儿利用十六宫格相互合作,共同创编并表现新节奏。

3、让幼儿分享创造和成功的快乐。

活动准备

1、“小脚印”的图片若干;十六宫格板五张。(                    )

2、踢踏舞的录像;简易踢踏舞鞋若干双(与幼儿人数相等,可自制)

3、激烈欢快的乐曲一段。

活动过程

一、观看录像,引出课题。

1、师:“小朋友,今天我为你们带来了一段非常有意思的舞蹈。你们想不想看?”(“想。”)“好,让我们一起来看一看吧!”

2、师:“录像中的叔叔真厉害,他们用脚踩出的节奏好听吗?(“好听。”)那你们的小脚能不能踩出这么好听的节奏呢?(“能” ;“不能”)不管怎么样,今天我们来试一试,好不好?”

二、学习四分音符,八分音符和休止符组成的节奏

1、出示十六宫格板,教师摆节奏谱。(如:                    )

师:“瞧,老师特地请来了这些“小脚印”帮忙,看看我是怎么摆的。”教师演示。

2、引导幼儿讨论并学习四分音符、八分音符、休止符三种节奏。

(1)    教师引导幼儿对三种节奏逐个学习。

师:“这么多的“小脚印”该怎么踩呢?别急,我们一个一个来,好吗?”(      即四分音符,踩一下;       即八分音符,踩两下;空格即休止符,不踩)

(2)    教师带领幼儿边朗诵语音谱,边用脚踩相应的节奏。

师:“真不错,那我们就看着这些“小脚印”一边念一边踏脚,好吗?”(嗒嗒  嗒嗒  嗒)

(3)    教师带领幼儿随乐看图谱,边朗诵边踏脚。

师:“真好听!要是来点音乐就更好了。加上音乐试试看,怎么样?”

(4)    幼儿看图谱随乐踏脚,教师用手指着图谱。

师:“真棒!那我们站起来踩节奏,好吗?不过,有个要求,在踩节奏时能象录像里的叔叔一样就用脚踩出节奏,嘴巴不发出声音,在心里念节奏,能不能做到?”

三、启发幼儿创编并表现新节奏

1、幼儿分组进行创编节奏,教师进行指导。

师:“今天,我为小朋友准备了许多“小脚印”和十六宫板,由你们自己来贴“脚印”,编节奏。几个人一起合作,看看哪一组编的节奏最好听。记住了,编好后,一组的几个小朋友要看着自己贴的'“小脚印”,先来试着踩一踩节奏,好吗?”教师引导幼儿创编出较为协调又便于自己踩的节奏。

2、请各组的幼儿展示自己新编的节奏谱,并带领全体幼儿一起随乐踩节奏。

3、教师带领幼儿随乐将四组新编节奏连起来完整的练习一次。

师:“看来,你们的小脚也很厉害,也能踩出好听的节奏,对不对呀?最后,我们站起来,听着音乐把我们自己编的节奏连起来表演一次,好不好?”

四、结束

师:“接下来让我们带上这些“小脚印”去找小伙伴们一起玩,好吗?”(教师带幼儿出活动室)

音乐教案-大班节奏活动《快乐的小脚印》


音乐节奏教案(7)

活动目标

1.运用多种形式,培养幼儿的节奏感,让幼儿熟练掌握四分音符、八分音符及休止符的混合节奏型。

2.培养幼儿反应敏捷及注意力集中。

活动准备:

十六宫格、小落叶的图片及头饰若干,铃鼓1个,塑料圈8个。

活动过程

1.请小朋友扮演小落叶,在场地中间自由地走动,可随意做些动作,同时嘴里可发出一些似风声的“呼呼”声。走一会儿后,老师开始敲铃鼓,幼儿的脚步要逐渐合上鼓声。老师的铃鼓声不断变化速度,要求幼儿的脚步要随着鼓声的变化而迅速改变。最后,鼓声渐慢,可解释成风渐渐地小了。幼儿回到座位上表示小落叶休息了。

2.出现十六宫格,利用小落叶在格子中的自由摆放,让幼儿练习拍节奏。如图所示,横着拍或竖着拍节奏分别为:

把小落叶的位置变一变,又会出现新的节奏型。选一首乐曲或歌曲,请幼儿听音乐看十六宫格拍节奏。

3.将幼儿分成若干组,每组一个十六宫格及一些小落叶。由幼儿自己商量、摆放,然后全体一起拍,形成多声部的节奏合奏。

4.游戏:小落叶回家。

玩法:8个塑料圈一字摆开,代表小落叶的家。请8名幼儿戴上小落叶的头饰扮小落叶。游戏开始,“小落 叶”们自由地在场地间玩耍,当听到信号(如鼓声)马上回家,即站在塑料圈中,每个圈最多站两个人,也可以空着。站好后,请其他小朋友有节奏地数落叶。如下图所示。换人后,游戏可重新开始。

5.音乐游戏:数落叶。

玩法:全体幼儿围成一圈,请一人站在圈里扮数落叶人。歌曲开始,全体幼儿有节奏地拍手,数落叶人每当唱到×片时,轻拍一位小朋友的`肩,被拍的小朋友马上到圈中扮飞舞的小落叶自由动作。唱到最后一句结束时或老师的伴奏中间突然停顿时,数落叶人开始捉小落叶,被捉到的离开场地。活动自然结束。


音乐节奏教案(8)

在教学工作者实际的教学活动中,通常需要准备好一份教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编为大家整理的大班音乐活动节奏乐《小乐队》教案,希望对大家有所帮助。

活动目标:

1、幼儿通过打击各种生活用品,懂得不同质料的东西敲击后会发出不同的声音的道理。

2、学习动作表示节奏乐中的休止,培养幼儿对节奏的感受力和表现力。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的`乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

5、体验歌唱活动带来的愉悦。

活动准备:

铁盆6只,塑料碗6只,瓷杯6只,不锈钢盆6只,节奏条4条。

活动过程:

一、导入

师:小朋友今天大3班来了几位新朋友,想知道他们是谁吗?闭上眼睛,听一听?(分别敲击杯子、盆子、碗)

师:○ ××|○ ××|×× ××|×-

你听 你听 谁在 唱歌 呀

我听 我听 小碗 在唱 歌

师:今天我们来了这三位朋友,它们发出的声音一样吗?(不一样)为什么?

小结:不同材料做成的东西敲击后发出了不同的声音,我们就请这三位朋友来唱歌。

怎么唱,你们知道吗?

二、幼儿分组尝试

1、师:桌子有小碗、小盆与生活中常用的物品,还有一根节奏,请你用这些东西正确地敲出这些节奏。来,去试一试。

2、幼儿自己尝试。师:如果你们一小组觉得困难,请你们大胆地去寻求老师的帮助。

3、师:请小朋友拿着你的东西坐好,把东西放在椅子下面,谁来告诉我,你们一小组打的那一条节奏。

4、师:等等,我突然有个问题。“这儿怎么有那么多的○”,这是什么意思?

5、师:噢,明白了,请你试试吧。(幼儿分条打节奏,幼儿学一学)

6、师:打得不错,能把这四条节奏连起来吗?试一试。

幼儿将节奏条连起来打。

三、利用肢体语言,表现节奏

师:小朋友,请你们仔细看一下,老师是怎么打这个节奏的。我在哪些地方做了哪些动作?

师表演,在休止的地方用扭腰表示。

师:你们想用这样的方式试一试吗?(幼儿自由表演)

请个别幼儿进行表演,其他幼儿进行评价。

四、总结

师:你们觉得这样的活动有趣吗?还想玩吗?下课以后,自己和朋友一起再玩一玩。


音乐节奏教案(9)

作为一名无私奉献的老师,时常需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢?以下是小编帮大家整理的《小雪花的节奏》音乐教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

活动目标

1、运用多种形式,培养幼儿的节奏感,让幼儿熟练掌握四分音符、八分音符及休止符的混合节奏学习。

2、学习即兴打节奏。

3、会听信号有节奏的飞舞,培养幼儿的注意力和敏捷感。

4、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

5、体验歌唱活动带来的.愉悦。

活动准备

小雪花头饰每人一个,桌面玩具小雪花插塑若干,玩具筐、长方形卡谱各四个。塑料大圈8个。

活动过程

幼儿带小雪花头饰版扮小雪花听音乐飞进教室成圆圈站好。

1、玩游戏——下雪了

以教师击鼓为信号,小雪花在场地飞舞,听鼓声的节奏,鼓声快——快飞,鼓声慢——慢飞,声音轻,鼓声停,幼儿飞到座位上。

2、集体复习已认知的节奏

3、幼儿创编节奏

幼儿分为四小组,在长方形卡谱中,幼儿随便放入雪花片,每格中最多不超过2片雪花,以小组即兴说节奏或拍打节奏,形成四个声部节奏,教师巡回抽查各组,同时不断鼓励小组创编不同的节奏。

4、练习合奏

听小雪花音乐,幼儿先分组拍节奏,在熟练的基础上看图谱合奏,形成四声部拍打节奏。

5、游戏——雪花找家

场地摆好8个塑料圈,幼儿分组玩游戏小雪花听音乐飞舞,音乐停下来,小雪花飞到塑料圈找自己的家。

规则:塑料圈内最多有两片小雪花,小雪花到室外找家,游戏自然结束。

活动反思:

进入大班第一学期后,在音乐活动中,我发现幼儿整齐单一的节奏掌握的基本不错,在教多声部时,由于节奏的枯燥和易跟风,幼儿难以学习,因此设计了本节教育活动,旨在培养幼儿利用各种感官学习节奏,激发其注意力和敏感力。在活动中孩子们始终扮演小雪花身份在游戏中、操作中学节奏、说节奏、拍节奏,以小组的形式,以自主投放雪花片形成新节奏,体验主体意识,有自主创编节奏的成就感。充分体现《纲要》中的教师的主导性和幼儿的主体性,分组创编节奏使孩子们有了集体主义思想和荣誉感,在即兴拍节奏中注意力特别集中。而游戏小雪花找家,让幼儿扮演雪花形成新节奏,更是体现了玩中学、学中玩的教育理念,达到很好的教育效果。当然学习节奏不是一招一时,需要教师持之以恒,通过多种方法培养孩子,才能达到爱学、乐学、会学节奏。


音乐节奏教案(10)

小班音乐《节奏乐》教案

目标:

1、培养幼儿对音乐的喜欢。

2、通过各种形式让幼儿来感受音乐、认识乐器。

准备:响板、乐曲

过程:

1、欢迎歌:幼儿在教师的带领下与教师进行相互的问候与介绍自己。

2、认识乐器:教师取出响板,让幼儿看教师是如何使用的,然后进行传递乐器的练习,让幼儿模仿教师的节奏来进行认识乐器活动。教师也可以让幼儿来按照节奏节拍的方式进行认识乐器。

3、嗓音练习:让幼儿能够看教师的手势来进行大小声的发音练习,教师用手握成拳头,请幼儿看着手势发“啊”的音。

4、坐地蹦跳:教师以节奏的快慢的方式来进行儿歌“吃豆豆”的'学习,第一节幼儿拍节奏学说儿歌。第二节让幼儿配合动作学说儿歌。

5、唱歌游戏:follow me.学唱歌曲,并会表演。能跟据歌曲内容,创编表演动作幼儿学会问答的形式进行表演唱.

6、成语:刻舟求剑。教师在教给孩子成语的时候,以故事的形式来表现出来,这样更加能够吸引幼儿的兴趣,提高学习的积极性。

7、手指游戏:凑十歌。学说儿歌并会边说儿歌边游戏,幼儿能用双手表示动作。

8、古诗:枫桥夜泊。让幼儿能够感受古诗的韵律,变换节奏学说古诗。用响板代替古诗内容。

9、舞蹈:机器猫,让幼儿在愉快的互动活动中体验音乐带给我们的快乐和美。

10、结 束 歌:See you next time。放松幼儿情绪体会歌曲旋律。幼儿跟随老师幼儿可变换同伴姓名,合理利用空间进行表演唱。

附:儿歌

吃豆豆

小妞妞,吃豆豆,吃了豆豆长肉肉,长了肉肉像球球,像个球球滚跟头.

凑十歌

一加九,十只小蝌蚪;二加八,十只小花鸭;三加七,十老母鸡;四加六,十只金丝猴;五加五,十只大老虎


音乐节奏教案(11)

小落叶的节奏音乐教案

活动目标:

1。运用多种形式,培养幼儿的节奏感,让幼儿熟练掌握四分音符,八分音符及休止符的混合节奏型。

2。培养幼儿反应敏捷及注意力集中。

重难点:多声部的合奏

活动准备:1十六。宫格,小落叶的图片及头饰若干,碰铃,双响筒,铃鼓,响板,塑料圈8个。

2。音乐磁带,录音机。

活动过程:

一。导入部分:“我是一片小落叶”

1。在风的音乐声中,幼儿扮演小落叶,在场地中间随意的做些动作。

2。幼儿入座休息,随师一起看看还有一些落叶住进了新房子里。

二.基本部分:“数落叶”

1.用身体的动作表现节奏

(1)。出现十六宫格,利用小落叶在格子中的自由摆放,让幼儿练习拍节奏(可拍手、跺脚、弹舌……);如图所示:

横着拍的.节奏为:

竖着拍的节奏为:

(2)。把小落叶的位置变一变,又会出现新的节奏型。在歌曲《小毛驴》,请幼儿随着音乐的节拍看十六宫格拍节奏;

(3)。游戏:小落叶回家。

8个塑料圈一字摆开,代表小落叶的家。一次请8 名幼儿,游戏开始,“小落叶”们自由在场地间玩耍,当听到信号(如鼓声停)马上回家,即站在塑料圈中,每个圈最多 可以站两个人,也可以空着。站好后,请其他小朋友有节奏的数落叶;换人后,游戏可重新开始。

节奏为:

2.幼儿创编节奏,并选择打击乐器进行表现。

(1)。将幼儿分成若干组,每组一个十六宫格及一些小落叶,由幼儿自由商量树叶摆放;(2)。自由试打节奏;

(3)。在《剪羊毛》的音乐声中,小组齐奏;

(4)。全体一起随《卖报歌》的音乐,用打击乐合奏,形成多声部的节奏合奏。

三。结束部分:拾落叶

全体幼儿围成一个圆圈,师站在圈里扮数落叶的人,歌曲开始,全体幼儿有节奏的拍手,数落叶人每唱 片时,轻拍一位小朋友的肩,被拍者到圈中扮飞舞的小落叶自由动作,唱完最后一句,数落叶人开始捉落叶,被捉到的离开场地,活动自然结束。

附:歌曲《数落叶》

1=F 2/4

1 1 1 1 3 5 3 1 2 2 2 2 7 2 7 5

一 片 二 片 三 片 树 叶,四 片 五 片 六 片 落 叶

1 1 1 1 3 5 3 1 5 5 4 4 3 2 1

七 片 八 片 九 片 落 叶, 飘呀飘呀 落 下 来 。


音乐节奏教案(12)

中班上学期音乐教案《节奏聚会》

作为一名教学工作者,有必要进行细致的教案准备工作,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编精心整理的中班上学期音乐教案《节奏聚会》,欢迎大家分享。

活动目标:

1、通过各种形式来培养幼儿的节奏感。

2、初步掌握四分音符、八分音符及休止符的混合节奏型。

3、在学习的过程中寻找节奏的乐趣,培养幼儿反应敏捷及注意力集中。

活动准备:

十六宫格、四分音符、八分音符及休止符的`教具各一样、日历簿一个,磁铁若干、小棍棒、音乐磁带、录音机、铃鼓、口哨、水果卡片、水瓶一个。

活动过程:

一、律动《兔子舞》将幼儿带入场:

1、请幼儿歌唱《小天使之歌》,问幼儿是否喜欢音乐?

讲述音乐来源于生活,也是美的体现!

2、介绍节奏,告诉幼儿节奏在生活中无处不在。

例如:拍手、拍黑板、踩地板、口哨、铃鼓所打出的节奏、妈妈炒菜的声音及洗衣服的节奏。

二、出示十六宫格:

1、介绍十六宫格,让幼儿猜猜十六宫格是用来干什么?

2、出示水果卡片,让幼儿将水果卡片放入十六宫格中,然后让幼儿在装有磁铁的格子里拍一下手,并给只有一个水果卡片的格子的取名,边拍边念。音乐起-----

3、从十六宫格里拿出部份磁铁,问幼儿没有磁铁的格子里要不要拍手?然后给没有磁铁的格子取名。再请幼儿随音乐边拍过念。

4、请幼儿给水果卡片找朋友,再给有两个磁铁的格子取名,然后请小朋友跟着音乐边拍边念。

5、问幼儿一个磁铁、二个磁铁、没有磁铁的格子各叫什么名字?

三、教师小结、出示日历薄:

1、告诉幼儿一个水果、两个水果及没有水果的名字有两个,出示四分音符、八分音符、休止符,并向幼儿介绍。再作出总结。

四、游戏《节奏舞蹈》

轻音乐开始后,请家长同幼儿一起在场中自由舞动,并引导幼儿踩着节奏跳舞。

音乐起----

五、播放《兔子舞》,带领幼儿及家长离开课室并结束。


音乐节奏教案(13)

大班音乐教案:节奏训练

作为一名教学工作者,通常需要用到教案来辅助教学,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。我们应该怎么写教案呢?下面是小编收集整理的大班音乐教案:节奏训练,仅供参考,大家一起来看看吧。

活动目标:

1、培养幼儿听音乐打节奏、听音乐做肢体动作。

2、通过节奏练习发展幼儿手脑一致、身体的协调性。

活动难点:

肢体各节奏的配合。

活动准备:

节奏条、录音机、、磁带、打击乐器。

活动过程:

一、律动进入教室教师弹前奏复习节奏歌《谁在说话》

1、教师提问:这是一首什么歌曲?幼儿:节奏歌

2、教师:在节奏歌里你都听到那些打击乐器?幼儿:铃鼓、碰铃、木鱼……

3、教师:真聪明,那么我们就用打击乐器向客人老师介绍自己。

4、教师先介绍自己—— × ×∣× ×我叫王馨请幼儿逐一介绍自己。打破以往的模式吸引幼儿的注意力。

5、教师:小朋友们的`名字还有三个字的那用什么节奏呢?幼儿争先恐后的练习,请幼儿模仿。

6、教师出示节奏条:×××××请幼儿模仿打节奏幼儿依次介绍自己……

7、教师:“咱们一起说欢迎来做客,但是要求小乐师用好听的节奏说。”幼儿自由练习。

8、教师出示节奏:设置疑问!××××××××

欢迎来做客大家好重点强调空拍二、复习节奏重点强调空拍,复习空拍1、教师:“啊,今天还有好多小动物坐着火车来参加音乐会,我们一起来听听看看都有谁?请你仔细听一听、(教师播放带有小动物录音的磁带)请幼儿模仿节奏。

2、教师:“你们都听到谁来了?”幼儿争先恐后的回答:青蛙、布谷鸟、乌鸦教师:那请小朋友模仿小动物的叫声并用手拍打节奏。设置疑问激发幼儿思维。幼儿练习。教师出示节奏条。

(1)×××××—呱呱呱呱呱

(2)××××布谷布谷

(3)××××哇哇哇哇请幼儿拍打节奏,教师指导。

三、导入新课教师:我们打节奏喜欢用打击乐器,今天我们要学一个新的本领用身体上面的打击乐器来拍打节奏,小乐师你都知道身体上有哪些打击乐器呢?幼儿:拍手、拍腿、跺脚、拍肩、舌……

教师小结:“小朋友的打击乐器真棒,还有舌响、唇响、捻指都可以用啊。”幼儿练习。教师:“我们把刚才的节奏就用咱们的身体打击乐器来拍打。这一环节的设计打破原有的拍手、跺脚,利用其它器官如舌响、唇响。请幼儿用舌响、拍肩、拍腿分别打(1)~(3)根据情况幼儿多练习几遍。

教师:咱们的音乐会真热闹,现在请小朋友们闭上眼睛仔细听一听还有谁来参加音乐会了?

1、播放乐曲欣赏乐曲:大灰狼幼儿兴趣很高效果很棒。提问:你听了这段音乐后你有什么感觉?你想到了什么?幼儿:凶猛的狮子、大象、老虎、狼……教师请幼儿随意表演2、教师依次出示练习过的节奏(并将其组合)交代幼儿就是大狮子、狼……的音乐节奏,我们一起听着音乐打节奏。与幼儿练习几次。利用欣赏乐曲,请幼儿自由发挥想象力。

3、加肢体节奏。提问:小朋友身上可以用身体上的打击乐器拍打节奏?教师出示节奏条:与幼儿共同为节奏配肢体节奏

(1)××××××重点是与音乐配肢体节奏。捻指击掌拍腿捻指交代幼儿×就是用捻指,××用拍腿× ×用击掌

(2)× ×××要求:分别用拍头、拍肩、跺脚拍打。教师示范。发展幼儿手脑一致,身体各个器官的协调性。幼儿自由练习。将两小节连起来共同完成。 ×××××× × ×××捻指击掌拍腿捻指拍头教师与幼儿共同完成。锻炼并发展幼儿的思维反应能力。

四、教师与幼儿共同随音乐拍打节奏教师:“小乐师们真棒,又学到了新的本领,让我们共同听音乐演奏”。根据幼儿的兴趣反复几次。教师小结:“小乐师们成功地将今天新的任务完成非常棒,让我们共同做《节奏拍拍》去休息。

五、结束、律动《节奏拍拍》


音乐节奏教案(14)

其他教案-音乐活动 (节奏)阿里三的姑娘

作为一名教学工作者,往往需要进行教案编写工作,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。来参考自己需要的教案吧!下面是小编精心整理的其他教案-音乐活动 (节奏)阿里三的姑娘,仅供参考,大家一起来看看吧。

目的

1、用身体动作感受乐曲节拍节奏,表现乐曲的情绪。

2、自己创编节奏型,学习看节奏图谱打节奏。

3、能根据节奏图谱上的打击乐标记,用打击乐分声部合奏。注意和大家保持和谐。

准备

1、幼儿已认识台湾,知道高山族。

2、 中国地图,《阿里山的姑娘》乐曲磁带,录音机。

3、节奏图谱,打击乐器:三角铁、铃鼓、双响鼓、圆舞板等,人手一件。打击乐标记。

步骤

1、引导幼儿在中国地图上找出宝岛台湾,谈起高山族。引出乐曲名称。

2、听乐曲《阿里山的`姑娘》,引导幼儿用动作感受乐曲的性质。(注意接前奏)

3、幼儿听乐曲观看教师表演活泼优美的舞蹈,感受乐曲的情绪。同时,按乐曲的节奏一拍一拍地拍手,感知乐曲的基本节拍。

4、幼儿听乐曲,创编节奏型。

5、请愿意表演的幼儿到前面表演自己创编的节奏型。教师要鼓励和肯定有创造性的幼儿。

6、教师出示节奏图谱,幼儿看谱到节奏(可用手拍、跺脚、拍腿等动作表现)。

(1)分两声部练习不同的节奏型。

(2)两声部合奏。提醒幼儿注意变换节奏型的地方要准确。

7、乐器演奏(播放乐曲)

(1)教师在节奏谱上附上打击乐的图形标记。

(2)幼儿自选乐器,看图谱分声部自由练习。

(3)幼儿按声部坐下(拿三角铁、铃鼓的幼儿为一个声部,坐在一起;拿圆舞板、双响筒的幼儿为另一声部,坐在一起)。看节奏谱,分声部反复练习。

(4)教师指挥幼儿两声部合奏。要求配合和谐,不受干扰。

(5)幼儿交换乐器,分声部练习。

(6)教师指挥幼儿两声部合奏,提醒犹如配合默契。

建议

可组织系列活动

1、赏识活动:认识台湾,介绍高山族。

2、音乐欣赏:《阿里山的姑娘》

3、节奏活动:《阿里山的姑娘》


音乐节奏教案(15)

大班音乐游戏教案《节奏和律动》

作为一名教学工作者,很有必要精心设计一份教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么你有了解过教案吗?下面是小编精心整理的大班音乐游戏教案《节奏和律动》,欢迎阅读与收藏。

活动目标:

1、过幼儿对教师的模仿,引导幼儿认识环境,认识空间。

2、启发幼儿的肢体意识和肢体动作

活动过程:

师:"今天我给小朋友将个故事好不好,我来告诉你们啊,这个故事啊,发生在一个大森林里,你们先告诉我,你们知道森林里面什么特别多吗?"

儿:"树多……"

模仿训练

师"哪个小朋友想来装扮一下森林里特别多的东西?"谁愿意来试一下"

儿"老虎"

师"老虎什么样子,我们来看看xx做的像不像

师:"可以来做一下树是什么样子的"

幼儿做动作

故事:森林里住了两个巫婆,一个是跳跳巫婆,一个是奇奇巫婆,跳跳巫婆啊,整天都喜欢跳来跳去的,他高兴的时候跳,不高兴的时候也在跳,那奇奇巫婆呢,整天都喜欢问为什么,有一天呢,奇奇巫婆和跳跳巫婆他们一起在森林里面去玩,他们就发现前面的树上张了好多好多红色的'果子,他们就过去你一口我一口的吃了起来(教师做动作)吃着吃着啊,你们知道发生什么事了吗?他这个果子的名字就叫爱睡果,他们吃完以后就睡着了,睡了好久好久,睡了好几年,后来啊,有一天,突然他们听到了一阵特别吵的声音,把他们从睡梦中吵醒了,你们知道是什么声音吗?特别特别乱,我们一起来做一做特别特别乱的声音(幼儿根教师一起想象乱的声音)启发幼儿想象自己的身体都能发出什么声音,你们知道为什么这么乱吗?因为啊,森林里面要开音乐会了好多的小朋友还有小动物都来参加音乐会,小朋友们正在做蛋糕呢,我们一起去做蛋糕好不好?

来,我们一起来做蛋糕

音乐律动"做面包"音乐<森林音乐会>

师生一起先摘果子,比一比谁摘的果子多

挤牛奶,切蛋糕,刷果酱,搅拌牛奶,搅面,跺面,跳一跳

学拍"强弱弱弱

小朋友们看,着黑板上画了好多好多的格子是不是?谁能告诉我第一排,最高的这一排一共有几个格子?

"4个格子"我们一起来数一数,那我们能不能用拍手来告诉老师这一共有几个格子好不好?预备起"强强强强"那你们听一听啊,哪一种拍手的方法好听"强强强强"还是"强弱弱弱"好听呢?第二个好听大家一起来做一下不同的方向来拍"强弱弱弱"

提问:刚刚老师拍的时候第几下声音最大?"幼儿回答第一下,教师把黑板上格子的第一下做一个标记

第一下代表声音最大,然后越来越清,他叫强弱弱弱,来,我们一起再来拍一次,大的标记的地方要特别使劲幼儿跟老师一起拍这个节奏。

配乐器

每个小朋友选择一个你最喜欢的乐器,咱们来为这首特别好听的森林音乐会来伴奏好不好?(跟音乐配乐器来拍这个节奏)师生一起来拍。

音感训练<山谷里的小喇叭手>

森林里面啊,不仅是小朋友门来参加音乐会了,还有谁来参加音乐会了,知道吗?(幼儿回答)我们来听一段音乐,我们来猜一猜还有谁来参加音乐会了好吗?听一听什么声音。

欣赏乐曲感受强弱<山谷里的小喇叭手>

师生一起做动作

这是什么声音啊?是森林里的小喇叭手,他也在音乐会里面,他在吹什么?可是你们发现了没有,这个小喇叭吹的有点不一样,声音有的时候特别的大(我们就这样抬着头去吹)有的时候呢,声音小,那小号手怎么吹?低着头吹,我们一起来一次小号手怎么吹的,声音有大有小好不好(音乐响起,幼儿跟老师一起跟音乐吹)

跳圈游戏:

小圈的时候代表声音很小,我们拍手的声音就很小,到了大圈的时候声音就大,我们拍手的时候就声音大老师跳,幼儿来拍手,每个小朋友来选一个乐器来玩这个游戏。


音乐节奏教案(16)

大班音乐节奏教案快乐的小脚印

作为一位无私奉献的人民教师,常常需要准备教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。教案应该怎么写呢?以下是小编为大家整理的大班音乐节奏教案快乐的小脚印,欢迎大家分享。

活动目标

1、引导幼儿感受由四分音符、八分音符及休止符组成的节奏,并学习用脚部动作加以表现。

2、启发幼儿利用十六宫格相互合作,共同创编并表现新节奏。

3、让幼儿分享创造和成功的快乐。

活动准备

1、“小脚印”的图片若干;十六宫格板五张。

2、踢踏舞的录像;简易踢踏舞鞋若干双(与幼儿人数相等,可自制)

3、激烈欢快的乐曲一段。

活动过程

一、观看录像,引出课题。

1、师:“小朋友,今天我为你们带来了一段非常有意思的舞蹈。你们想不想看?”(“想。”)“好,让我们一起来看一看吧!”

2、师:“录像中的叔叔真厉害,他们用脚踩出的节奏好听吗?(“好听。”)那你们的小脚能不能踩出这么好听的节奏呢?(“能”;“不能”)不管怎么样,今天我们来试一试,好不好?”

二、学习四分音符,八分音符和休止符组成的`节奏

1、出示十六宫格板,教师摆节奏谱。(如:xx)

师:“瞧,老师特地请来了这些“小脚印”帮忙,看看我是怎么摆的。”教师演示。

2、引导幼儿讨论并学习四分音符、八分音符、休止符三种节奏。

(1)教师引导幼儿对三种节奏逐个学习。

师:“这么多的“小脚印”该怎么踩呢?别急,我们一个一个来,好吗?”(即四分音符,踩一下;即八分音符,踩两下;空格即休止符,不踩)

(2)教师带领幼儿边朗诵语音谱,边用脚踩相应的节奏。

师:“真不错,那我们就看着这些“小脚印”一边念一边踏脚,好吗?”(嗒嗒嗒嗒嗒)

(3)教师带领幼儿随乐看图谱,边朗诵边踏脚。

师:“真好听!要是来点音乐就更好了。加上音乐试试看,怎么样?”

(4)幼儿看图谱随乐踏脚,教师用手指着图谱。

师:“真棒!那我们站起来踩节奏,好吗?不过,有个要求,在踩节奏时能象录像里的叔叔一样就用脚踩出节奏,嘴巴不发出声音,在心里念节奏,能不能做到?”

三、启发幼儿创编并表现新节奏

1、幼儿分组进行创编节奏,教师进行指导。

师:“今天,我为小朋友准备了许多“小脚印”和十六宫板,由你们自己来贴“脚印”,编节奏。几个人一起合作,看看哪一组编的节奏最好听。记住了,编好后,一组的几个小朋友要看着自己贴的“小脚印”,先来试着踩一踩节奏,好吗?”教师引导幼儿创编出较为协调又便于自己踩的节奏。

2、请各组的幼儿展示自己新编的节奏谱,并带领全体幼儿一起随乐踩节奏。

3、教师带领幼儿随乐将四组新编节奏连起来完整的练习一次。

师:“看来,你们的小脚也很厉害,也能踩出好听的节奏,对不对呀?最后,我们站起来,听着音乐把我们自己编的节奏连起来表演一次,好不好?”

四、结束

师:“接下来让我们带上这些“小脚印”去找小伙伴们一起玩,好吗?”(教师带幼儿出活动室)

以上就是小编整理的音乐节奏教案(热门16篇)全部内容了,希望能对你有用。访问360范文网了解更多教案 音乐节奏 热门相关内容。(本文共字)

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