艺术工作汇报(精选5篇)
推荐文章
艺术工作汇报范文第1篇
首届××文化艺术节于今年月至日在上海隆重举行。共青团上海市委作为本次活动的成员单位，在志愿者服务节会工作中积极筹备及早参与，为节会顺利的举行贡献志愿者的青春。
一、提前介入，积极筹备。
在获悉今年市委、市府准备举行首届××文化艺术节的消息后，团市委就把志愿者服务节会的工作布置到相关的职能部门。市志愿者服务中心接到任务后杆僮龀龇从Γ⒈责成相关人员落实节会期间的志愿者，对志愿者进行招募、培训；⒉主动与相关的部门联系，了解相应活动志愿者的需求及要求。在志愿者的招募中我们与已招募的“电影节”志愿者联系，得到了众多志愿者的积极响应，纷纷要求参加本次节会的志愿者工作，同时我们对确定参加服务的志愿者进行“××文化艺术节”相关知识的培训，使他们了解“××文化艺术节”，更好的服务“××文化艺术节”。在与相关部门的联系过程中，我们多方联系反复求证志愿者工作要求，尽可能使工作落到实处。
二、工作认真，精益求精。
通过了解、落实，在“××文化艺术节”期间志愿者承担了会务服务、礼仪服务和秩序服务三项工作。我们根据服务的项目共落实志愿者名。其中礼仪服务作为一项重要的服务项目，我们从××大学和社会上共招募了名礼仪志愿者，共为节会提供了场礼仪服务。在服务过程中要求志愿者认真、负责、敬业，要向社会各界充分展示上海青年良好的精神面貌。市志愿者服务中心作为职能部门，每一项服务活动都有相应人员到场，作好期间的协调工作，确保服务工作的到位。
三、总结经验、表彰先进。
艺术工作汇报范文第2篇
根据省残联通知，全省第九届残疾人艺术汇演将于2016年8月举办，通过汇演选拔的优秀节目将参加2017年全国残疾人艺术汇演。为积极备战省艺术汇演，力争取得佳绩，市残联拟于2016年5月组织全市第九届残疾人艺术汇演，现将相关事项通知如下：
一、时间地点
拟于2016年5月举办，具体时间地点另行通知。
二、参演对象及数额
全市范围内的视力、肢体、听力言语残疾人均可参加本届汇演（舞蹈、声乐、器乐、曲艺类节目参演演员必须全部为残疾人，健全人不得参与；戏剧小品类节目中确需健全人协助表演的，健全人所占比例不得超过该节目参演人员的50%）。
各市（区）参加全市汇演人员总数原则上不得超过50人，其中编导、辅导老师控制在5人以内。
三、节目类别及要求
（一）节目类别：本届汇演共设舞蹈、声乐、器乐、戏剧小品和曲艺5个类别（其中：歌伴舞属声乐类；戏剧小品包括戏剧片断和话剧小品；曲艺类节目主要以说唱为主的民间艺术形式，如：扬州评话、评弹、评书、相声、山东快书、快板、单弦、北京琴书、山东琴书、双簧、天津快板、京韵大鼓、京东大鼓、东北大鼓、二人转等）。
（二）节目内容：参赛节目以反映残疾人热爱祖国、热爱社会、热爱生命以及自强自立、乐观进取的精神风貌，反映社会对残疾人和残疾人事业的尊重、关心和帮助的良好风尚，反映残疾人平等参与社会生活、共享社会文明成果以及和谐友爱的人文环境等为主要内容。
（三）节目数额：以县级市（区）为单位，每市（区）各类节目限报1个。可以根据自身优势，跨类别调剂。
（四）节目范围：各市参演节目必须为2012年10月1日至2016年7月30日内新创作或改编的节目（凡参加过历届全国、全省残疾人文艺汇演、特教学校学生艺术汇演的节目不在本届汇演参演范畴）；鼓励推出新人，创编具有残疾人特色的新节目。
（五）节目时长：参加比赛的舞蹈类、声乐类、器乐类节目时长不得超过7分钟；戏剧小品和曲艺类节目时长不得超过12分钟。
四、奖项设置
本届汇演设表演一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖（以节目为单位向演出单位颁奖）以及创作奖、辅导奖；设团体奖和组织奖，团体奖视各市获奖情况计分评选，组织奖旨在表彰和奖励在本届汇演组织工作中做出突出贡献的单位；选送部分优秀获奖节目参加全省残疾人艺术汇演。
五、相关要求
艺术工作汇报范文第3篇
关键词:CAPP系统;工艺设计信息化;应用
工艺设计是产品设计与生产制造之间的重要纽带，工艺设计产生的大量数据被用作生产制造、物资、财务等部门的基础数据来源。随着信息技术的飞速发展，如何把工艺人员从繁重的重复劳动中解救出来，如何有效的管理大量的工艺文件和工艺数据，如何与企业的其他信息系统集成等问题己越来越受到企业领导与技术人员的重视。CAPP系统的应用和发展为企业提供了解决以上问题的有效途径，该系统的应用对工艺设计而言占据着重要位置。
一、传统工艺设计存在的问题
(一)设计效率低
工艺设计者既要考虑设计图纸上零件结构形状、尺寸公差、材料等方面的信息，又要了解加工制造中有关加工方法、加工设备、生产条件、加工成本等信息，还要开展大量的计算、统计、填写、查阅等繁杂的工作。
(二)设计质量不稳定，标准化程度差
工艺设计工作是一项较为繁琐的工作，它需要具备丰富的经验。工艺习惯、设计质量都会随工作人员的变动而变化，无法做到统一标准。因工艺设计者的岗位变动，使得一些工艺设计经验无法被传承下来。
(三)不能与现有信息系统集成
当前较为先进的ERP与PDM系统无法与传统的工艺文件进行集成，工艺部门与后续有关部门间的信息不能共享，产品从设计到工艺准备、生产制造，存在大量的重复工作，周期过长。随着制造业信息化进程不断加快，将信息技术与CAD/CAM充分融合，开展工艺设计信息化管理是满足当下发展的必然趋势。
二、工艺设计的流程和特点
(一)工艺设计的基本流程
当设计图纸传到工艺管理部门，工艺管理部门需要制定工艺加工顺序及方法，工艺人员编制零件的工艺过程卡片，并做好工装、工具、材料等汇总工作。对物资进行采购与供应的部门需依据汇总报表，制定采购计划及物资的发放。设计图纸定型之后，经过小批量试生产阶段，工艺逐渐完善，工艺规程也会随之定型，定型之后做好存档工作。
(二)工艺设计的特点
工艺设计是产品设计与制造的主要枢纽，也是生产制造的准备工作。工艺设计需要对工艺资源进行合理配置，工艺设计的首要任务便是对需要制造的零件制定合适的生产加工顺序与方法，从而保障生产出符合设计需求的产品。工艺设计务必要保障诸多零件信息处理完全。在工艺设计中，要考量的因素有很多，比如零件结构形状、尺寸公差、材料等方面的信息，还需要考虑零件在加工时所需要的加工仪器、加工设备等生产条件，因此在设计过程中需要有一个完整的计划以及详细的分析，进而来处理工艺设计生产中的大量信息。
三、基于工艺设计流程与特点，CAPP系统在工艺设计中的应用
(一)制作工艺规程模板
在CAPP系统中设计出与企业生产相符的工艺规程模板。依据有关部门对工艺文件的完整性要求，来构建种类多样的工艺规程文件、管理文件的格式、汇总报表格式等;在工艺规程、工序简图及表格文件中，需要对填写的区域属性开展定义工作，确定相关内容的数据关系、数据来源、填写方式、显示格式等，通过这些定义，确保工艺规程格式和工艺内容的标准化、规范化，为后续信息的集成提供支持。
(二)建立工艺资源库
工艺资源是企业信息化建设的基础，有效管理和运用资源可以提高企业的生产效率，方便日后工艺设计的查询、引用等工作开展。这就需要对材料、刀夹量具、专用工装、标准件、仪器仪表、机床设备、工艺基本术语、典型工艺、工艺参数等建立相应的工艺数据资源库。以树形结构显示工艺资源库的内容，实现快速定位、查找、读取或借用，从而提高工艺反应速度，提高工艺设计效率和质量。
(三)建立工艺工作流程模块
1)定义所有需要使用工艺管理系统的部门及人员的名称、密码、职务、以及在具体业务中所担任的角色等基本属性，并设置权限。2)定义工艺管理系统中所需要管理的工艺设计过程以及工艺设计过程中产生的文档的审签流程，确定每个流程节点需执行的操作，执行人权限，任务完成后自动流转到下一节点，同时自动提示该节点执行新任务，直至流程全部执行完毕。3)定义工艺更改管理的流程，该流程除了管理更改的结果，更主要的是控制更改的过程。更改的过程表现为审批环节的控制、历史数据的追溯、版本控制等。
(四)工艺规程编制模块
工艺规程编制模块提供了所见即所得的各种编制的功能。该模块含三部分:文字编辑部分、表格编辑部分和工序简图绘制部分。文字编辑部分提供文字编制、复制、粘贴等功能，提供专用的填写工具，具备尺寸公差、形位公差、上下标、表面粗糙度符号等功能;表格编辑部分则提供表格填写、对齐、换行、块复制等功能;工序简图绘制部分可以通过内置的绘图工具，方便快速的直接绘制简图，也可以通过外部应用程序将所需要的图像插入到指定位置。工艺设计是开展工艺工作的关键，CAPP系统的应用，提髙了工艺设计水平和设计质量。
(五)工艺设计后的数据汇总模块
数据汇总模块用于将所管理的各种工艺数据按照要求汇总成需要的报表形式。汇总的规则如分类条件、排序条件，计算等都可自由定义。在输入一定条件时，可对CAPP系统数据库中的每一项数据提取汇总，输出到Excel格式或定制的报表格式中。同时，汇总结果的打印格式可以进行定义。
四、结语
综上所述，合理利用CAPP系统，可以有效降低工艺编制人员的工作量，摆脱掉繁杂且重复的工作，基于此有效提升工艺设计者的工作热情与积极性。最为主要的是，工艺设计者会有精力与时间去研发新型技术与工艺，从而开发出新工艺。要切实利用CAPP还需着重关注企业的发展状况，不可盲目追求信息化，在开展工艺设计工作时，需要确保工艺设计人员的综合素质与数据的积累，以此来确保工艺设计工作顺利开展，使得企业工艺得到长足发展。
参考文献:
［1］杨晋穗．CAPP计算机辅助工艺设计在现代企业中的应用［J］．锻压装备与制造技术，2013，04:13-16．
艺术工作汇报范文第4篇
关键词 园艺植物生物技术；问题式教学模式；双语教学
中图分类号 G642 文献标识码 A 文章编号 1007-5739（2016）13-0337-02
Abstract Horticulture Plant Biotechnology is professional core course of horticultural professional. PBL is to ask questions，analyze and solve problems as the means during the whole teaching process and teachers guide students to solve the problem. PBL is suitable for bilingual courses.It can initiate students′ study interest of the bilingual course of Horticulture Plant Biotechnology.The effect is good，at the same time it could provide some guidance for the other bilingual courses.
Key words Horticulture Plant Biotechnology；PBL；English bilingual teaching
21世纪是生物的世纪，高校很多开设了和生物技术有关的专业，越来越多的领域也涉及到生物技术，很多行业急需大量的有一定生物技术知识基础的人才，很多高校开设了和生物技术有关的课程。
园艺植物生物技术是河南科技学院园艺园林学院面对园艺专业开设的一门重要的专业课。主要内容包括植物组织培养基本技术、脱毒快繁技术、细胞培养和体细胞杂交技术、染色体工程、基因分离、遗传转化的基本原理和技术以及DNA标记等技术，通过本课程的学习，要求学生系统掌握园艺植物生物技术相关基本原理和技术，培养学生科学的思维方式和科技应用能力[1-4]。在该门课程的学习过程中，作为本科生除了要掌握基本理论知识和基本技术，还需要多了解该技术的发展，特别是在国际上的发展趋势，为将来从事园艺植物生物技术相关研究及其产业应用奠定良好的基础。因此，需要开展生物技术双语课程的讲授，让学生对生物技术的专用词汇和用语进行掌握，在语境中掌握基本技术，同时加强学生生物技术国际化的学习，便于学生查阅外文文献，扩展视野，掌握生物技术的技术前沿和最新动态[5-7]。
园艺植物生物技术课程因为内容涉及面广，专业性强，需要学生具有较好的英语基础，同时需要学生对于生物技术的学习兴趣强，为了解决这个问题，通过查阅大量的关于教学法的文献，对于涉及和英语有关的很多教学采用的较多的教学方法是问题式教学，结合自己教学的经验和面对的学生特点，计划在园艺植物生物技术双语课程的讲授过程中很多关于技术如培养基母液的配制、培养基的配制、脱毒技术、细胞培养、原生质体培养、染色体单倍型和多倍型的获得、DNA的提取、标记、电泳技术、转基因应用等方面采用问题式教学，为该课程双语课程的顺利开展和该方法在其他双语课程开展的应用提供指导[8-10]。
1 问题式教学模式开展的必要性
本课程教学理念是将理论教学与实验教学相结合、中文教学与双语教学相融合，以双语教学为手段、教学内容为载体，博采中西方教学之长，促进国际教育文化交流与合作，培养学生的创新能力、合作意识、国际交流与竞争能力，探索和实践符合中国实际的双语课程教学模式，发挥积极的示范与辐射作用。该双语课程采用问题式教学模式是由课程的2个方面决定的。
1.1 课程内容的特殊性
园艺植物生物技术涉及的内容专业范围非常大，生物技术领域包括的课程如细胞生物学、分子生物学、基因工程等，而这些课程的基础知识在园艺植物生物技术一门课程中均有涉及，内容繁多可想而知，要想在有限的课时内全部讲授和让学生掌握是不可能的。如何让学生对于每个技术核心有所把握，教学方法的选择成为教师必须要解决的第1个问题。问题式教学模式是目前探究和使用较多的一种教学方法，在讲授过程中将生物技术基本理论和操作技术为中心展开教学，基本理论除了教师讲授，还需要提前布置问题，让学生去查阅文献，追根溯源，操作技术需要问题式教学，如果采用讲述，学生很难记住，以问题为导向，教师布置问题，案例及项目教学法相结合，学生分组探讨学习[11-12]。
1.2 双语教学的特殊性
园艺植物生物技术的内容专业性比较强，园艺专业的学生在大学阶段开设虽然有园艺专业英语，但是没有涉及生物技术的词汇，因此在进行双语讲授的过程中，相当于还要讲授园艺植物生物技术的专业英语，加大了工作量，在有限的时间内让学生感兴趣，同时掌握专业词汇和基本技术英文的表示，大学英语学习最常用的问题式教学法具有很大的借鉴性。
2 问题式教学模式的实施
2.1 教学内容
园艺植物生物技术双语教学的重点内容是将课堂上要讲授的内容，分阶段地按照不同的章节提前布置给学生，比如研究领域方面的园艺植物生物技术发展简史及趋势，脱毒、细胞工程、染色体工程、分析标记及转基因的应用等方面的内容，技术操作方面如组织培养培养基母液配制、培养基配制、无菌接种操作、脱毒技术、细胞培养、人工种子制作、DNA提取、凝胶电泳、分子标记等方面的内容，均可以按照问题式教学模式开展教学。布置的问题关于课本上的技术操作方面的，这种问题的答案是有针对性的，关于研究领域方面的，这种问题往往是开放性的，没有绝对正确的答案。
2.2 组织形式
学生需要在课前查阅大量资料来自学和完成教师布置的任务。在课堂上首先是每个学生将自己所得与组内其他人交流、讨论，可以采用中文进行交流，形成一个小组的结论，教师灵活地参与到每个组的讨论中去，进行观察，将讨论向深入引导。小组讨论后形成小组观点进行汇报，每个组每次汇报的学生不同，汇报的学生可以采用小组推荐，还可以采取数字抽取，然后教师选择数字，可以采用男女特征进行选人汇报，比如长头发女生汇报等，保证每个学生都参与讨论和得到锻炼，每个小组再各自就自己的结论进行英文陈述，然后进行组和组之间的英文讨论交流，最终在教师的参与和指导下得出总的结论，同时要求学生每人撰写出总的中文和英文结论。“问题―阅读―讨论―汇报―结论”这种方式既包括了英文的阅读，也有英文的陈述还有撰写，符合中国英语学习语境下的学习方式，适用于不同程度的英语水平的学生，有助于园艺植物生物技术双语课程的开展[13-14]。
3 问题式教学模式的关键
3.1 提问方式的多样性
一方面是授课教师在讲授过程中随时随地询问“有问题吗？”“any question？”；另外教师必须引导学生提问，采用中英文结合的提问方式。这对于非母语的学习者，这一点非常重要，对于没有听懂的表达或含义，可以及时提问，便于前后内容的连贯，有助于及时清除理解障碍、回顾前一内容、理顺思路以及调动积极主动的思考等方面。
3.2 回答方式的多样性
在每个内容讲解过程中，用一定的方式来提问学生。可以让学生对照教材英文回答或是借助手机百度等网站作答，可以改变学生的注意力，因为据调查学生的注意力集中一般为15 min，通过问题式教学可以使学生保持思维的更换，通过手机百度答案学习，可以调节学生思维，转换注意力，活跃课堂学习氛围[11，13-14]。
4 问题式教学方式的作用
园艺植物生物技术双语教学方式很多，采用问题式的教学方式可以发现以下作用。
第一，可以促进学生通过查找资料、相互交流、讨论、陈述，学会了如何自己学习、集思广益、团队合作和解决问题。第二，对于英语底子比较薄的学生，对于英语陈述有时间准备，再通过课堂讨论，加强印象，教师在这个过程中的作用就是参与讨论、引导思考，对学生的锻炼和提高效果显著，学生通过讨论能够分享经验、观点和知识，每个学生都能从别的学生那里获得新的东西，甚至教师都能从学生那里获得收获。第三，通过汇报反馈，教师可以了解学生对于该部分内容的掌握情况，还有哪些是需要补充和重点讲述的，重新审视教学重点，把握教学核心。第四，通过“问题式”教学，可以教会学生如何学习，如何运用学到的知识解决问题。在教学过程中不能让学生仅仅坐在那里听，应该尽量把学生放到真实的情境中去，让学生去做、去尝试、活跃起来。第五，变获得式学习为探究式学习，通过提问、收集信息、分析数据等促进学生进行探究式学习，将学习过程的重点放在“如何学会”上，而不是“学到了什么”。通过这种探究式学习，能增进学生的学习兴趣，让学生主动、高效地进行学习，并将所学的知识与实际生活紧密联系，有助于学生加深理解。另外，应对于教学方法、教学效果经常进行总结，并及时从学生那里获得反馈，进行反思、调整和改进。比如还可以采用案例并结合提问进行教学。比如将植物组织培养工厂化育苗公司实例引入理论教学中，对实例进行深入剖析，将学生的理论学习与实际生产实际相联系，能起到比单纯理论讲授更好的教学效果，而且能提高学生用所学理论分析问题、解决问题的能力和技巧[14-17]。
5 参考文献
[1] 姜立娜，李桂荣，杜晓华，等.园艺植物生物技术课程教学改革探讨[J].河南科技学院学报，2014（10）：91-93.
[2] 彭立新，李爱，李慧，等.园艺植物生物技术教学改革探索[J].天津农学院学报，2015（2）：63-65.
[3] 毛娟，陈佰鸿，杨宏羽，等.园艺植物生物技术课程教学改革探索[J].草原与草坪，2015（4）：109-112.
[4] 黄文庆.高校生物技术专业实践教学体系的研究与应用[D].桂林：广西师范大学，2011.
[5] 李桂荣，姜立娜，杜晓华，等.园艺植物生物技术课程双语教学的建设与探索[J].中国轻工教育，2015（3）：80-83.
[6] 朱宏飞，李秋莉.关于生物技术专业双语教学的几点思考[J].辽宁师范大学学报（自然科学版），2007（1）：127-128.
[7] 姜余梅，王艳萍，赵征，等.生物技术专业细胞生物学双语教学方法的探讨[J].大学教育，2015（11）：101-102.
[8] 王丽，姜寒玉，文义凯，等.生物技术专业基因工程课程教学改革探析[J].现代农业科技，2012（9）：31-32.
[9] 郑威.A. M. 马丘什金问题式教学论研究[D].武汉：华中师范大学，2006.
[10] 吴刚.基于问题式学习模式（PBL）的述评[J].陕西教育（高教版），2012（4）：3-7.
[11] 王娜，潘治利，庞凌云，等.问题-探究式教学方法在《食品生物技术》教学中的应用研究[J].江西农业学报，2011（12）：208-210.
[12] 王国霞，陈刚，杨玉珍.案例教学法在现代生物技术概论教学中的应用可行性分析[J].现代农业科技，2015（5）：336-338.
[13] 宋军，李晶洁，韩巍峰.基于问题式学习的大学英语教学模式研究[J].东华大学学报（社会科学版），2013（2）：125-129.
[14] 张金帅，秦军，李永.基于问题式学习的大学生创新能力培养[J].教育与职业，2013（23）：175-176.
[15] 刘郁香.基于问题式学习培养自主学习能力的研究[D].西安：陕西师范大学，2012.
艺术工作汇报范文第5篇
为继续深入践行科学发展观，构建和谐适中，进一步提高全镇妇女干部群众的身体素质，展示妇女干部群众的精神风貌，激发工作、生活热情，营造全民健身的文化氛围，适中镇将在明年“三·八”国际妇女节100周年之际开展文艺汇演庆祝活动。要求各村、各有关单位要高度重视，精心组织，并指定一人具体负责，确保百年大庆文艺汇演活动顺利开展。现将汇演有关事项通知如下：
指导思想
以十七大精神和科学发展观为指导,坚持隆重热烈、规模适度、注重节俭、讲求实效的原则，通过形式多样的文艺表演活动，展示党和国家建设成就，进一步激励各级党组织按照科学发展观的要求,切实加强新农村建设,充分发挥战斗堡垒作用,团结带领广大妇女党员干部群众,以更加饱满的热情,更加昂扬的斗志,更加务实的作风,为推进适中又好又快发展而努力奋斗。
汇演主题
以“和谐、奋进、跨越”为主题，热情讴歌党和国家辉煌业绩，展露现代巾帼风采，展现农村建设面貌，展示适中发展成就。
汇演的方式和形式
1、汇演由各村、各单位报名参赛并自行组织编排演练，通过节目初审后参加文艺汇演。原则上每个村或单位至少报送一个节目以上。
2、节目以歌舞、曲艺、小品为主，参演节目要求积极向上，健康文明，寓思想性、艺术性和观赏性于一体，每个节目时间不超过8分钟。
报名及时间安排
1、报名时间：2010年1月25日前
2、报名地点：适中镇妇联（十楼党政办）
3、联系电话：
4、节目预审时间：2月初
5、汇演时间：“三八”节期间（具体时间另行通知）
6、汇演地点：适中镇政府一楼大厅
汇演活动要求
1、加强领导，落实责任。文艺汇演是是活跃干部群众文化生活，推进新农村建设的有效载体。各村、各单位要高度重视，加强领导，明确责任，周密安排，全力做好汇演工作。
关于艺术工作汇报(精选5篇)的介绍就到这里，希望能对你有用。访问360范文网了解更多工作汇报 精选 艺术相关内容。（本文共字）
菁英职教网文章归档 教育资讯 留学攻略 七品教育网站地图xml