开放空间设计论文(精选5篇)
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开放空间设计论文范文第1篇
1.1柔性边缘在空间中，人们更喜欢停留在空间的边缘，显然是因为处于空间的边缘为观察空间提供了最佳的条件，为人们提供了安全感。而开放空间则有着模糊的柔性边界，既非完全私密又非完全公共，形成开放空间特有的流动状态，强调空间功能与学生行为可以有机互动、相互渗透、融合和贯通，使学生们在生理上和心理上更加轻松自在，加强了学生们之间的交流互动。
1.2吸引力小学建筑的开放空间，是孩子们在课余时间最愿意待的场所，在获取知识之余，也可以开心地玩耍。开放空间，是学生们的聚集中心，是人流的聚集点，并成为象征意义的交通枢纽。既然是人流的中心，则必有活动的发生，在小学阶段孩子们的好奇心重，他们会关心正在发生的事情，吸引他们参加到其中，有活动发生从而吸引活动的发生。
1.3灵活性灵活性即空间的易变性，小学建筑的开放空间更应具有这一特性，以保证最有效的利用。用灵活性的手法解决空间连接问题，自由的隔墙或是灵活的家具组合将空间划分开来，灵活的过渡、转换，形成松紧适当、独立又相连的空间。
1.4多样性开放空间多样性涉及平面、空间的布局、色彩材料等方面，保证开放空间的新颖及个性，避免简单的传统设计。要具备儿童团体的活动空间，同时也应提供儿童个人单独的学习、休息和自我思考不受外界干扰的安静角落。开放空间的多样性、多功能性，才能够满足不同层次不同爱好的儿童在不同时间的需要。
2.开放空间类型及设计
小学的教室多是班级分隔明确，班级之间的交流较少，下课之后也只有窄小的走廊作短暂的交流，不利于儿童交流沟通和他们身心的发展，因此在小学校园建筑中应设置开放空间，让孩子们有更多的自由度。在小学校园建筑中，开放空间的类型很多，如建筑的走廊、中庭、露台、屋顶花园等。在开放空间中，有很多灰空间的应用，介于室内外的过渡空间，亦内亦外、内外相互渗透、时敞时闭的不定性空间，含有室内和室外的两种空间性质。
2.1建筑门厅空间小学校园建筑入口空间也即门厅空间，作为进入教学楼的第一空间，往往能够带给孩子最直观的空间感受。门厅空间是室内外空间的连接点和分界点，室内外相互渗透、融合，同时联系各个功能空间，是建筑空间中最为活跃、最有魅力的空间部位。门厅空间主要功能为人流的集散，学生们之间相互交流和学习、课余休息，但是小学建筑入口门厅空间有着自己更为独特的方面，深入的考虑学生们日常学习和活动的特点，可以为孩子们创造出不一样的空间。在出入口的门厅中设置合理的高差，在需要的时候可以成为临时的舞台，为孩子们的课间生活增添色彩；与楼梯结合，既是交通空间，也是交流空间；大台阶的设计，可以作为孩子们的游戏空间，提高空间的利用率（图1）；也可以在门厅处放置公告栏，布置学生们的作业展，活动的同时也能进行学习交流，在不知不觉中汲取知识；在门厅空间中也包括一定的休闲区域、植物观赏区域、等候区等小空间，精心设计在大空间中的小空间避免了空洞和间隙，提高了空间的活力。例如在史家小学的入口门厅，将绿化、水体引进室内，增设了展示、洽谈、游戏等设施；地板、柱子明亮的色彩，同绿色植物、水体在一起，让孩子们在紧张的学习中倍感轻松；三层通高处理，空间更为开阔，学生的心理更为放松，为学生交流创造了更好的条件（图2）。
2.2底层架空空间底层架空空间是开放空间的另一种类型，在建设用地日益紧张的今天更有意义，不仅能够在有限的用地上为学生提供更多的活动场地，同时还能起到改善校园空间环境的作用，位于建筑底层的开放空间与地面环境最为接近，能够丰富建筑的外部，赋予建筑明确的形象特征，加之绿化草地，如果适当地引入水体、小品等，使架空空间与室外的自然环境有机融合，使人在架空层内也能体验到自然的亲切感，为学生们提供与自然亲密接触的场所。这种大面积的有顶空间，同时使室外活动场地相互渗透，形成一个扩大的室外场地，让学生们即使在下雨天也可以轻松自在的活动。
2.3廊空间廊空间是小学平面流线设计的重点，它是建筑内部的功能和流线设计最容易出彩的地方，走廊既是连接各教室和辅助用房的空间，同时也被设计成为了学生交流和休闲的公共空间，它的尺度和形态各异，相互穿插，我们从小学建筑的实际使用看到走廊作为公共开放空间的利用率是很高的，也是学生们聚集交流活动的主要空间。走廊空间可以有很多种类型，如在朝向活动场地的外廊，通常将其加宽，如此便可以有更开阔的空间，有更多的地面交往行为可观赏，走廊的扩大同时也能满足课间大量同学的聚集行为；平面设计中错动连接会出现较大的交通面积，几个教室之间设置没有半围合的空间，从而产生更为宽阔的开放空间，在其间我们可以作为图书角、交流学习角等（图4）；在国外，开放式教育更为成熟，时间也更长，所以有很多将教室和走廊之间的墙去掉，或改为活动墙而形成融合型走廊，同学们互动交流，也为教师们的教学提供更多的灵感和方法（图5）；视野开阔的户外长廊也是廊空间的一种，在这里，孩子们放松心情、开阔眼界、饱览周围空间，如无锡太湖新城小学的室外长廊，将绿化与水体引入孩子们视野，与自然的亲密接触净化了孩子们的心灵，增强与外环境的互动。
2.4活动平台小学建筑的活动平台是指在地面以上的供学生活动的开敞或半开敞空间，与阳台相比空间更为宽敞，公共性更强，弥补了楼上学生活动空间不足的问题，是休息、交流和玩耍的重要场所。活动平台的设计应该与室内空间有一定的联系，避免孤零零的，不仅扩大了学生的活动范围，同时也把光和新鲜空气引入室内，平台与室内空间的融合模糊了室内外的界限，加强了学生之间及其与环境的互动联系。活动平台有很多的方式，例如，在建筑创作时也可有意识地让建筑体量高低错落，则每层楼的屋顶都可成为活动场所，学生们不用下楼也可以有宽敞的活动空间，当大片屋顶成为活动平台时，可以视为广场空间，可以布置一些景观小品等，加强同学之间的交流（图7）；同时在平面设计中，教室的交错布置，可以为班级设置一个公用的阳台，既可以为学生们提供一个公共的活动场地，同时也加强了同学们之间的交流，与室外环境的接触，成为孩子们课间的一片乐土（图4）。屋顶花园作为典型的顶层建筑开放空间正越来越多地出现在当代校园建筑中，对于顶楼的学生来说，上屋顶比下楼更方便，屋顶空间如果能合理利用，也能成为良好的活动平台。因此屋顶平台的设计应该适宜人的停留，增加吸引力，注重与室内空间的结合。把平屋顶设计成可上人屋面，既丰富了空间层次，又为学生提供了更多的交流、共享环境。例如台湾光隆小学，充分利用屋顶空间，布置精心的绿化，使得空间的层次感更为丰富（图8）。
3.结语
开放空间设计论文范文第2篇
关键词：高层商务办公楼开放建筑理论适用性设计
Abstract: This paper discusses several open building theory application design applied in high-rise office building space combination of aspects: one is the division of space types: external space is divided into public, semi-public and private, semi-private four types, the internal space is divided into "two kinds of service space" and "objective space" type; two is the design of level three spatial combination: organizational level, support level, filling body level; three is the three feature space: features of organization design, supporting and filling body level design corresponding hierarchical design space. To provide the corresponding theoretical basis of these positive application of content for the applicability of the design principle of the next step for the research of high-rise office building space portfolio.
Keyword: High-rise commercial office buildingsOpen Building TheoryApplicability of design
中图分类号：TU2 文献标识码：A 文章编号：
1高层商务办公楼空间组合的适用性设计特征
1.1安全性
这一点对于高层商务办公楼而言，非常重要。其作为人流密集的建筑设施，安全性的重要性不言而喻。这里的安全性不仅表现在结构及消防的安全层面，还需要考虑到建筑安全使用的问题，这包含了无障碍设计、功能的合理性设计等内容。
1.2舒适性
这里的舒适性主要是指功能实用，它不仅包括了采光、通风、保温等基本问题，还包括了建筑各类设施是否能创造合理的使用、是否能创造满足人们活动的空间等问题。这就要求高层商务办公楼空间组合能利用自然环境和人造环境，充分发挥两者各自的特点，给使用者带来身心的舒适。
1.3和谐性
从本质上讲，建筑和谐性来自建筑对所处地域或环境的适应，以及对其他周边建筑设施使用者行为的了解和尊重。
1.4参与性
参与是一个人的本能意愿的反应。就高层商务办公楼空间组合而言，人的参与性，有利于更好的有序地组织各类空间，从而体现了“为人设计”的本质。
1.5多样性
建筑的多样性是对使用功能多样化的体现。为了实现这个目的，高层商务办公楼各要素之间就必须相互补充配套、相辅相成、功能交织，成为一个具有多种使用功能的综合体，从而满足使用者物质和精神上的需求。
2开放建筑理论的概念
（1）在开放建筑理论看来，建筑问题与社会问题紧密联系。“开放建筑理论认为建筑并不是单一功能、单一时空环境的设计，它应该是一个随时间不断变化的过程” [1]16。同样，建筑功能形态的变化也离不开社会活动及决策活动的综合作用。
（2）“开放建筑理论肯定并强调人在建筑这个‘永不完结的过程’的能动作用。” [1]17开放建筑理论认为使用者应作为建筑设计过程中一个重要决策方存在，其作用也应从幕后走向台前。
（3）在设计方法上，开放建筑理论把设计看作是构筑一个开放的空间关系的过程，而不是针对某一终极目标的封闭设计，提倡用开放的设计层次来替代以前那种终极的设计手法。
3开放建筑理论在高层商务办公楼空间组合的适用性设计中的应用
3.1在空间的类型中的应用
3.1.1外部空间的类型
空间的存在总是与其效用职能相对应，这是室内外空间都适用的规律。就高层商务办公楼外部空间而言，根据不同的空间职能，其亦可分为：公共、半公共、半私有及私有4种类型。
3.1.2内部空间的类型
开放建筑理论认为按照内部空间效用的不同，可以把其分为二大类：一类是“服务空间”；另一类是“目的空间”，这对高层商务办公楼的内部空间同样适用,那么它的“服务空间”和“目的空间”分别都代表什么呢？这就需要确定哪些内部空间是服务的，而哪些是被服务的。结合高层商务办公楼各空间的特性而言，交通、设备、厕所等空间都具有明显的服务性，那么它们就是“服务空间”；而办公、会议、接待等空间则处于被服务的地位，换言之，他们就是“目的空间”。
3.2在空间组合的适用性设计层次中的应用
3.2.1组织层次
高层商务办公楼空间组合的适用性组织层次设计主要针对的是外部空间设计的内容。就特性而言，其外部空间作为室内与外界的过渡性存在，就如同是黑白渐变色表中位于黑白两色之间的灰色层一般，也就是说，如果把室内空间设为黑，那么室外空间就为白，外部空间就是这两者之间的过渡带，若结合外部空间的类型来看，那么它应该是公共、半公共、半私有及私有外部空间过渡联系的集合体，靠近室内部分的外部空间模式的性质呈现出私密性较强，如私有外部空间，换句话说，高层商务办公楼空间组合的适用性设计中组织层次所对应的外部空间不仅具有公共性，还应具有私密性。
3.2.2支撑体层次
一般来看，在高层商务办公楼空间组合设计中支撑体内不变的两者是同时进行的，承重结构设计一般已经考虑到了非弹性空间的设计，所以，对高层商务办公楼空间组合而言，支撑体层次与其结构紧密相关，换句话说，如果一个高层建筑的结构形式确定，那么其内部某些“服务空间”的布置方式也就基本确定，这点在实态调查中得以体现，因此相对普适性的撑体层次来说，在高层商务办公楼空间组合的适用性设计中的支撑体层次更注重结构与“服务空间”的联系。
3.2.3填充体层次
就高层商务办公楼空间组合的适用性设计而言，其支撑体层次在确定建筑结构的基础上，已经对“服务空间”与“目的空间”的相互位置关系进行了规定，也就在这个过程中对“目的空间”进行了一次设计，而“目的空间”作为是最主要的效用空间，如何对这部分空间进行更好地二次设计，成为高层商务办公楼空间组合的适用性设计中填充体层次需要解决的问题。
3.3在各层次空间的特征中的应用
3.3.1组织层次空间的特征
（1）整体性
它从根本上体现了高层商务办公楼与周边环境的相互融合，这与我国古建筑布局中“天人合一”的思想有异曲同工之妙。这应该也是高层商务办公楼空间组合的组织层次的适用性设计中外部空间所要达到的境界。具体展开的来说，其外部空间需要做到两个方面，才能与城市环境达到整体性的有机统一：一方面，它需要满足城市中生活人群向往优质游憩空间的天性；另一方面，它需要与城市环境形成连续的空间序列，从而本质上改善与周边环境的关系。
（2）开放化
里卡多·列格瑞达被问到建筑与环境的关系时说：“我认为有一种常见的情况是错误的，那就是到这来并说，‘现在我们要在这个街区上设计一幢完全与众不同的建筑’，因为你没有权利改变环境，” [2]他认为两者之间需要建立百分百地对话关系，也就是说建筑在与城市环境达到整体性关系的基础上，其外部空间还应该与其所在区域形成开放化的关系，这就要求高层商务办公楼的部分公共性较强的外部空间向城市居民开放，成为城市绿化休憩景观的延伸空间。
3.3.2支撑体层次空间的特征
（1）完整性
高层商务办公楼空间组合的支撑体层次的适用性设计中“目的空间”的完整性，取决于其“服务空间”的合理布置，换言之，只有当其“服务空间”达到完整性时，其“目的空间”的完整性才能随之实现。
（2）灵活性
空间的灵活性，是一种单向的特征。由于在“服务空间”在被确定之后，其已基本上丧失了灵活性，所以，灵活性的特征是相对于“目的空间”而言的，它体现了在高层商务办公楼空间组合的支撑体层次的适用性设计中，其“目的空间”根据不同的使用方式，能被自由地划分的能力。
3.3.3填充体层次空间的特征
（1）被规定性
①“目的空间”大小和容量的被规定性
“目的空间”大小和容量的被规定性主要体现了功能对建筑面积的要求。在高层商务办公楼空间组合的填充体层次的适用性设计中，需要重视“目的空间”的这种特征，合理分割空间。
②“目的空间”形状的被规定性
对于高层商务办公楼空间组合的适用性设计中，填充体层次的“目的空间”来说，就更加复杂了，其不仅需要考虑自身功能的使用特点，还需要考虑到特殊的客观因素——柱网的制约，因为柱网的尺寸大小直接影响到地下车库的使用效率，即其“目的空间”形状的被规定性需要综合地考虑自身功能使用的特点及柱网的合理化布置来选择确定。
③“目的空间”质的被规定性
“目的空间”的被规定性首先表现在形和量的两个方面，但只有量和形的适用还不够，还需要使“目的空间”在质的方面也具备被规定性的特征。这个问题直接关系到功能组织的好坏。一般来说，不同性质的房间，由于使用要求的不同，有的需要争取较多的日照条件，有的则不需要直接照射。
（2）相对性
因为使用者会最大化的根据自身的要求对“目的空间”进行组织分割，使形成的空间布局能充分的满足他们的需求，而且随着他们需求的持续变化，这种空间布局也将不断更新，换言之，“自营建构”的过程从本质上就要求“目的空间”具有相对性的特征。更需要指出的是，在高层商务办公楼空间组合的适用性设计中，填充体层次的“目的空间”的这种相对性特征，从根本上还是建立其灵活性的基础上，而且它还受到功能对空间规定性的制约，所以实现它也是有条件的，其主要是通过建筑师以专业的角度来指导使用者来实现。
参考文献
[1] 王岚.居住区休闲设施适用性研究[D].武汉:华中科技大学,2006.
[2] 《大师》编辑部.里卡多·列格瑞达[M].武汉:华中科技大学出版社,2007:49.
开放空间设计论文范文第3篇
1.缺乏人性化的交流空间
现有的艺术类高等教育空间没有为师生预留足够的公共空间和交流场所，教学基本上在课堂完成。学生要向老师讨教问题，一般也是在讲台上进行，或者随着老师穿过楼道进行简短的交谈，这样的设计缺乏对人的尊重和对交流的鼓励，更像是一个模块化的工厂。
2.经不起时间的考验，无法适应不断变化的艺术类学科发展趋势
在多数整体式教学楼中，对艺术教学的针对性不够，随着科学技术飞速发展，专业学科不断变化，当前艺术类高等教育空间的设计应当充分考虑适应现代艺术的教学与实践，适应学科间的相互渗透及今后不断调整、发展等方面的要求。而一幢教学楼的使用时间是长久的，这使得艺术类高教教育空间设计面临挑战。
3.无法承载学校、城市的人文底蕴
只讲工具性的空间、技术性的条件、数字化的成果，但忽略了内在的东西。艺术当随时代，体现时代精神和人文特色，但目前很多艺术类高等教育空间脱离其所处的环境，甚至照搬西方的设计，光鲜亮丽的外壳之下缺乏人文沉淀，更妄谈承载深厚的人文底蕴。
二、艺术类高等教育空间设计发展方向
1.注重艺术类高等教学空间多样性设计
由于艺术类教学的特点，并非只有教室才是教学的唯一选择，宽大的走廊、开阔的中庭、教学楼旁的草坪、走廊、平台、大厅也是实际功能意义的空间，都是可以供学生讨论、学习和交流的空间。具体来说，首先要有一个较大的交流空间，这个也是整个艺术楼的中心汇合处，这个空间较大，可安排咖啡厅、座椅、电话、书刊、布告栏等简单交流设施。其次，可在同层或不同层人们经常碰面的地点设立讨论区，如楼梯口可给予学生停留、交谈、娱乐相对独立的空间，可摆放一些桌椅；最后，走廊也是休息与交流的好地方，在不影响走廊宽度的情况下，可以安排一些长椅、展览框，或者自动售卖机，供来往学生休息、观赏和使用。这样，在不增加面积或减少面积的情况下给学生提供了交流的空间。此外，通过绿色植物的绿化、艺术作品或座椅的摆放作为隔断，将交流空间进行划分，这样增加交流区域的节奏感，形成开放和半开放、单独和群体、动态和静态的空间节奏感，更有利于学生交流，也增加学生的审美情趣。从整体上，通过节奏、排序、光线、渗透及层次划分，避免单调，形成变化效果，从而增强艺术感染力。
2.以人为本，鼓励交流
我们可以联想到西南联合大学，之所以在那个时代创造出令人羡慕的成绩，除了令人津津乐道的大师云集、自由之学风等，还有被人忽视的一点——因为身处暂时简陋的校舍条件，恰恰创造了一个自由、平等、密集的交流环境。学生过的是集体生活，和老师共处一个院落，“住也在那里，上课也在那里”。处在同一空间中的师生就会产生社会往，相互照面并体验到他人的生活感受，由此因灵感和激情的碰撞而共同创造出一个愉快、积极的交往空间。因此，未来艺术类高教空间，应该以人为本，以促进师生间的交流为主线，营造更多的公共空间；应该打破以往的、原有的以老师为中心的静态、单调的教学布局模式，更多地放入互动的教学布局模式。建筑大师约翰•波特曼对公共空间的成功运用给我们的艺术类高教空间设计以启迪，他在建筑理论上提出“建筑是为人而不是为物”的设计指导思想，值得深思，使我们在未来的艺术类高教空间设计中的考虑要更多地从人出发，建立更多的鼓励交流的公共空间。比如，在课堂空间布局设计中应多考虑师生互动和学生间分组讨论等，使之成为适合师生进行各种交流的场所。课余活动聚会、联谊交流等可从一个空间向另一个空间延伸。所以，现代教学空间应该把聚会、展览、展示、课程设计、交流融为一体，从而形成一个共享的空间。设计大小不同的空间，私密和半私密的空间，自修和讨论的空间，教学和休息的空间等。而采用完全开放式的结构，将艺术展馆融入到教学设施中来，改变目前艺术展馆和教学楼相分离的局面，也不失为以人为本，鼓励交流的创举。
3.注重艺术类高教空间设计的效用和可变性
作为教学的组成部分，艺术类高教空间最终还是要落实到其功用性中来，而不是仅将其视作增加教学设施的审美格调。首先要满足教学空间的需要，立足艺术类高教的特点，更大程度上满足讨论式学习、自主性学习、实践性学习对空间的要求；其次要满足展示的需要，比如与城市建设衔接，建立公益性文化展示平台、艺术场馆等。最后，要满足学习、交流的需要，如设立小型艺术类图书馆，提供阅读空间，引进商业化的咖啡吧，提供交流讨论区。另一方面，也要考虑到艺术类高教空间设计的可变性。建筑的使用年限动辄几十年，但对建筑的使用却常随时代而变，教学楼的设计应以“可变功能”的概念代替“固定功能”概念，使建筑最大程度上接近其最高使用价值。在现代整体式教学楼中，艺术类高等教育空间的灵活性问题尤为重要，未来艺术类专业学科不断变化，艺术类高等教育空间应具有灵活性、通用性，如减少隔墙、扩大空间，以适应学科间的不断调整、发展、更新等方面的要求。如中国美术学院象山校区，就是在以群楼的方式来适应未来多学科的分院独立教学管理方式。
4.注重艺术类高教空间设计的人文精神传达
开放空间设计论文范文第4篇
关键词:城市设计；图底关系；云南大学
Abstract：
based on the theory of urban design diagram bottom relation theory research of exploration, the campus map bottom relation case analysis, explore the characteristics of campus map bottom relationship. To Yunnan university are analyzed, and the graph bottom relation theory, to find out the characteristics of Yunnan university problems and areas in need of improvement.
Keyword：urban design；Diagram bottom relationtheory；Yunnan university
中图分类号： TU2 文献标识码： A 文章编号：
引言
城市设计是对城市综合环境进行的设计它包括对城市文化氛围的设计和营造。城市设计与建筑设计在城市建设过程中都是一种整体设计。因此建筑问题本身就是城市问题尤其是大型建筑和建筑群对城市风貌的影响不容忽视。例如大学校园对城市区域风貌的影响也不容小觑。罗杰·特兰西克在《找寻失落的空间》一书中说:“图底理论系研究地面建筑实体)和开放虚体之间的相对比例关系。”几乎所有的当代城市设计理论都会论及“图底关系”理论,认为图底关系的好坏是判断城市外部空间成败的重要方法之一。
建筑与空间互为图底,两者交织在一起,在空间图形层面上明显有别于现代低密度的城区图形。从空间感受层面来看,中世纪欧洲旧城无论是尺度、界面还是活力都比现代的一些城市空间更具人性化,更有场所感。“图底关系”理论一针见血地指出了现代实体城市的症结所在，为现在城市设计里除了一种现实可行的分析操作方法。同样也能够为大学校园的空间环境作出指导。
1.1 图底关系理论基础
在格式塔心理学派对图－底关系的研究认为，人对图－底关系的认识，体现着知觉的先天性组织能力。格式塔心理学派中决定图底关系的其中一项因素是在视觉上“优美”者易被认作图形。这里的“优美”由于没有固定范式，且每个人的主观喜好与审美趣味不同。
城市设计图底关系理论是美国康奈尔大学的罗杰·特兰西克教授在《寻找失落的空间》一书中提出的一种有关城市设计的重要理论。图底理论是研究地面建筑实体开放虚体底之间的相对比例关系。每个都市环境中；实体与虚体都有一个既定的模式。空间设计中运用图-底法,可以籍操纵模式实际形状的增减变化,决定图底的关系。而控制图底关系的目的在于建立不同的空间层级,理清都市内或地区内的空间结构。简单的讲，城市的公共空间，是由构图完整、尺度宜人，以建筑平面合理布局为方法塑造出的空间，而不仅仅是被建筑占领之后剩余的空间。这就要求城市建筑必须达到一种合理的密度，只有当城市的建筑实体与外部空间的合理、和谐。空间的图底关系才能体现出美感。
还有些建筑与空间具有格式塔心理学中“图形”与“背景”的反转关系，如云南丽江的四方街。通过对城市环境图底关系正反两方面的分析可以更全面更深入地理解和研究城市空间环境。
《“图底关系理论”的再认识》一文通过对“图底关系”理论的初步介绍,对传统城市与现代城市空间的对比分析,探寻“图底关系”理论的基本特征。同时指出在现代城市设计理论与实践活动中,对“图底关系”的误解与误用的现实,最后,结合“图底关系”理论的基本特征和实际案例,对“图底关系”理论在现代城市设计中的适应性问题进行了初步探讨。最后得出的适应性探讨，我认为图底关系能够适用在云南大学的现状分析上。
1.2大学校园图底关系理论的研究发展
《中国当代大学校园“图底规划”设计探析》一文中总结出校园图底关系应该具有的要素。文中提到随着校园实体不断扩张，通过土地、时代背景、人性场所等校园“底”元素的思索，建构出校园“图底关系”。1、土地与校园；2、时代背景与校园；3、人性场所与校园。
《扬州大学校园整体设计》在分析了扬州大学各个校区与扬州市区的图底关系图及在反转图的基础上通过两副图示的对比确定建筑群在城市中的发展方向并从基地、轴线、核心、界面四个方面对校园进行整体设计。这是属于利用城市设计的图底关系理论对大学校园规划设计的尝试的案例。
云南大学的图底关系分析
2.1云南大学背景
云南大学前身为东陆大学，民国十年设筹备处，拨贡生院为校址，民国十一年(公元1922年)十二月成立。会泽院为东陆大学最大建筑。1934年东陆大学改名为省立云南大学。1938年改为国立云南大学，1951年10月定名为云南大学，1954年建物理楼和钟塔。近20几年来，除新建图书馆、科技馆、教学实验楼外，重建了贡生院、至公堂等一批旧式建筑，以期恢复其历史记忆。云南大学处于昆明翠湖景区湖畔，曾经与翠湖为一个整体的景观。云南大学具有深厚的历史积淀，具有深厚的人文情怀。会泽院前的广场，钟楼下的草坪都是人文场所的成功之处。
2.2 云南大学的现状结构分析
云南大学从现场调研的情况下，暂且分为一轴，三片，四开放空间。一轴即是以从学校大门开始，经过九十五级石台阶，三个平台，到达会泽院入口门廊处。从会泽院再到致公堂，止于怀周楼的校园主轴。三片分别为以主轴连接形成的一片，文渊楼周围一片以及南至南学楼、北至一二一大街的一片。四个开放空间分别为南门入口广场，会泽院与致公堂中间的大草坪，化学馆前的休闲绿地以及科学馆与图书馆中间的篮球场。如上图所示。
根据《扬州大学校园整体设计》一文中讲到的从基地、轴线、核心、界面四个方面中的轴线，从现状的结构可以看出来，云南大学的校园核心可以看出来，核心与三片及四空间连接不是很紧密，不能很好的连接。
将云南大学的图底关系分为宏观，中观，微观三个层级进行分析。并且在以下的云南大学的图底关系的好坏分析是采用的是否符合美学的角度来考虑。其中包括图底的比例关系，图底的流畅性等。
宏观是指云南大学及周边建筑及居住区的整体的图底关系。中观就仅指云南大学本部的图底关系。微观是指云南大学内部的各个区的图底关系。
开放空间设计论文范文第5篇
项目地址 上海市淮海西路570号B303室
项目面积 190m2
竣工日期 2010.02
主要材料 水泥地坪漆、玻璃、PVC管、涂料、铁框
设计单位 BCA盟乐港(上海)设计有限公司
BCA作为一家设计公司，在本身办公室的设计上，拥有更多的自，空间表现上也更能体现公司的特色。设计师认为空间的设计不应局限于平面的发展，在进行平面布局的同时，空间的三维构成也应于脑中成型。在这个120平方米的空间里，如魔术般发展出的错层空间，大大提高了使用面积与部门间的沟通便利。
本案错落层次组合的设计概念来自设计师童年记忆里“Tetris(魔术方块)”的拼组乐趣。通过不同形状、不同高度的几何板块，将接待区、行政支持部、设计部及休闲区域巧妙地联系在一起。除了令办公空间内的各功能区域得到有效划分外，同时将使用面积提升到了190平方米。利用不同高度与层次，“Tetris”又变化出办公桌、楼梯、前台及吧台，错落的层次减少了办公室的枯燥乏味，灵活的组合也符合设计公司所表达的时尚与创意。
从办公空间外部的素水泥LOGO墙便能感受到此设计公司的与众不同。墙面内嵌着液晶屏幕，循环播放着公司的设计成果，是一种公司文化的体现，也是品牌的宣传。动态的内容常常会吸引客人驻足观看。进门后最先到达的接待区，简单明了的设置，黑色的桌椅，白色的墙面，同样设置着液晶屏幕，只是白墙上多了水管拼排的抽象图腾。从接待区走上几步楼梯，是前台服务区，前台被设计为吧台形式，高度正是以酒吧吧台为参照标准，挑空的外形配合内部的酒柜，除了作为服务接待区，也可作为设计师们的休闲酒吧。
在进行功能区域划分时，明了设计公司工作过程的设计师将空间形式设定为开放式。在这个开放空间里，同事间可以即时进行沟通、讨论，又能保有各个部门的专有性。各个不同部门的区域划分只体现在高度上――以抬高地面的形式划分出了4个板块，分别代表四个部门。因而产生了很多楼梯，但这正合设计师们的胃口，在交流意见和分享经验时，楼梯可以即刻变为凳子，随时坐下，摊开图纸，进行讨论。不过出于对客户的尊重，设计师还是设置了一个可以变身的单独封闭的会议室，比较正式的会客会议或内部会议可以在这里进行。这个“特殊”会议室的一边墙由5扇可移动的玻璃门组成，全部打开时，这里还是开敞空间的一部分。
以上就是“开放空间设计论文(精选5篇)”的全部内容了，希望对大家有所帮助。
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