职业高中论文(精选5篇)
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职业高中论文范文第1篇
在专业课程教学中，要注重发挥专业教师的示范带动作用，教师的职业道德和职业素养对学生心理活动和行为习惯的形成至关重要，因此有必要建设一支爱岗敬业、责任心重、创新进取、德艺双馨的优秀“双师”型教师团队，以教师认真负责的精神教育学生，以科学严谨的态度培养学生，以亲情和爱心来关心学生，以高尚的道德修养、文明的行为举止、科学规范的职业操守去影响学生。在专业课程教学环境的构建上，要将学校文化和企业文化相结合，要将道德教育与能力教育相结合，充分考虑学生的终身职业能力发展，将现代企业对员工的职业道德的要求通过展板、标语、制度、规定、标准、职责等不同形式不同途径地展现出来，耳濡目染地影响学生职业道德修养的形成。
2创新高职教育专业课程中职业道德教育的内容
高职教育的培养的目标是培养制造业、服务业等领域行业第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的，具有从事本职业领域实际工作的基本技能和初步能力，掌握专业必备的基础理论知识和专门知识，具有良好的职业道德和敬业精神的高素质技术技能专门人才。因此创新高职教育专业课程中职业道德教育的内容，保证在职业道德教育在人才培养过程中不断线，促使学生在职业道德修养上在毕业时能够达到企业准员工的要求显得尤为重要。本文以唐山工业职业技术学院的机械设计及制造专业为例来进行阐述。
2.1依据职业岗位群任职要求，明确职业道德教育的培养目标
在专业建设委员会的指导下，成立由专任教师、企业实践专家、职业道德专家、德育教师、辅导员等人员组成的“职业道德研究会”，在对大型、中型、小型不同规格各层次各性质众多企业进行广泛需求调研的基础上，分析不同年级学生心理及智力特点，参照与专业对应的国家职业鉴定标准和行业企业标准，细化专业岗位群任职要求，将职业道德和职业素养方面的要求进行提取优化，进一步明确各专业职业道德教育的教学目标，对专业人才培养中职业道德教育教学内容进行系统设计与研究。以机械制造及自动化专业为例，专业的任职岗位群主要为机械设备装配工、机械设备操作人员、机械设备操作工、安装调试工以及设备管理与销售人员。对制造企业工作人员、工作环境、工作岗位等进行大量的调研，依据岗位群的任职要求以及国家职业鉴定标准中关于职业道德方面的内容，确定了该专业在职业道德教育的培养目标：具备吃苦耐劳、爱岗敬业的精神；具有良好的人际交流能力以及团队合作精神；具有良好的心理素质及批评与自我批评的精神；具有较强的协调能力、组织能力和管理能力；具有认真、细心、诚实、可靠等基本素养；具备主人翁的社会意识和敬业、乐业、勤业、创业精神。
2.2突出教育的实效性，系统化设计职业道德教育的教学内容
以实现职业道德教育的教学目标为要求，突出职业道德教育的实效性，将职业道德教育不断渗透到大类基础课程、专业课程、综合实践课程以及第二课堂中，充分保证职业道德教育的不断线。开设《形势政策教育》《入学教育及军事训练》《思想道德修养与法律基础》《心理健康教育》等大类基础课程，以帮助学生树立正确的人生价值教育为主线，通过课堂学习、职业道德专题讲座、社会实践、社会调研和环境熏陶等多条渠道，围绕爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的职业道德教育和意志品质、适应能力、合作精神、心理承受能力等关键能力的培养，对学生进行职业选择、职业理想、职业精神和职业道德原则与规范的理论教育。使学生从思想上进一步树立全心全意为人民服务的观念，确立主人翁的社会意识和敬业、乐业、勤业、创业精神，明确职业道德的一般原则与规范，为职业道德的实践教育准备条件，提供必要前提。针对专业课程中不同工作任务的内容和特点，按照职业道德要求不断提升和学生职业成长的规律，将爱岗敬业、诚实守信、吃苦耐劳、遵守纪律、实事求是、服务群众、奉献社会、创新创业、安全规范、团队合作等职业道德方面的内容加入项目教学，使之成为项目课程教学内容中必不可少的一部分，使得课程内容更加贴近行业企业发展需求。在校内、外实训基地进行综合实践时，学生在真实工作环境中熟悉企业文化、生产流程和相关岗位工作要求，按照真实企业职业道德的要求，通过不断的实践活动，深化职业道德教育的内涵，重依托学院素质发展平台，发挥学校的优势资源，通过开展心理素质教育、心理咨询活动、道德讲堂、道德名人专题讲座、优秀毕业生专题讲足、爱心互助、以职业道德为主题演讲比赛、希望工程、专业技能比赛、社会实践、创新创业实践、英雄模范电影展播等丰富多彩的职业道德教育第二课程活动，促进学生职业道德修养的形成。
2.3创新课堂教学模式，拓宽职业道德教育培养的途径
根据职业道德教育职业性、开放性和实践性的要求，将理论知识与学生的职业活动相联系，体现创新、合作、敬业等职业道德修养和品格要求，体现“知识、技能、素质协调发展”的课程价值观。在课堂教学中采取任务式、启发式、参与式、案例式、合作式等灵活多样的教学方法，使教学更贴近实际，增强教学的实效性。理论教学与人文讲座、职业道德讲座、名师讲堂、校园文化建设、创新小组、创业工作组、社会实践等密切结合，文理交融，不断提升学生的职业道德。在进行项目课程教学活动中，通过小组合作、项目设计、方案制定、任务实施、项目评价等途径，将职业道德教育内容细化到各个教学流程中，通过角色扮演法、小组合作法、现场教学法、任务驱动法等先进教学方法促使学生主动参与职业道德实践活动，潜移默化地规范学生的职业行为，重点提高学生自主学习、信息处理、心理调适、创新思维、与人交流、与人合作、解决问题等能力；通过规范作业、文明生产、强调纪律，将职业道德教育贯穿在专业课程教学过程中，引导学生养成良好的职业习惯、能吃苦耐劳的工作态度、精益求精的质量意识，促进其职业能力的全面提升。
2.4通过职业实践活动，促进职业道德修养的养成
充分利用《金工实习》《机械设备装调》《维修电工实训》《顶岗实习与毕业设计及答辩》等实践课程的实训实习环节，从实践的角度对学生进行职业道德的教育与训练。整个的实践活动中的职业道德教育要体现科学合理、严谨规范、管理到位，要做好统筹规划、分工明确、精心设计、实施认真，对于校内实训基地进行的实习实训，通常采用“双师”授课形式，企业兼职教师多为来自企业的能工巧匠、技术骨干和实践专家，具有丰富的实践技能和高尚的职业操守，可以结合自身的行业企业背景和职业成长的轨迹从专业角度深入解析职业道德的内涵和从业的精神。另一方面在校外实训基地进行的顶岗实习，作为一个准员工，学生必须严格遵守实习企业的规章制度和职业道德要求，在车间师傅的指导下在企业任职岗位上进行生产作业，使企业职业道德文化的氛围感染顶岗实习学生，由企业职业道德的标准评价和规范学生行为，使学生在不断实践中领悟职业道德对于职业发展的重要性。
3结束语
职业高中论文范文第2篇
1.职业高中学生口语交际能力现状。有权威机构调查显示，20%～30%的高中生不敢大声当众讲话，70%～80%高中生承认当众讲话时内心会感到紧张，甚至害怕。这成功的印证了一个现象，那就是中学生缺乏口语交际的能力。
2.职业高中学生口语交际能力弱的成因。
（1）学校教育忽视学生的口语能力培养。一直以来，我国很多中学校以应试教育为目的，学生能拿高分才是目标，才是值得表扬的。至于口语交际能力，中学老师是不引以为重的。笔者认为，对于学校这种以考试为目的的教育方式，现阶段是应该值得大家关注和思考的。
（2）职业高中学生自身口语交际能力弱。职业高中学生相比普通高中学生，掌握的语文知识更少、语言组织能力会较弱。一个人要有口才，首先肚子里要有很好的文采，如果你满腹经纶，那么出口成章也自然是水到渠成的事了。因此，学生如何提高自身交际能力也是至关重要的。
二、如何在职业高中提高学生口语交际能力
1.课堂上提高学生口语交际能力。
（1）老师可以在每堂课上课前让学生轮流上台展示自我。可以采取唱歌、跳舞、朗诵、讲故事、表演等形式，这样不仅活跃了课堂气氛，更重要的是锻炼了学生的心理素质。让学生从怕上讲台，到喜欢上讲台转变，讲台是个小舞台，但它却是现阶段高中生登上大舞台的重要一步。
（2）课堂上，老师最重要的是要营造和谐的课堂氛围，自古以来，老师为人师表，传统观念给大家的印象是，老师不苟言笑，手拿戒尺，端坐于讲台之上。时代在改变，老师的教学模式也应顺应时代的潮流而改变，老师在学生中应扮演亦师亦友、亦父亦母的角色，让学生敢于向老师表达心思，敢于和老师进行沟通。
（3）课堂上，课文内容的经典再现。让学生一起重现课文的情景与画面，表演课文的剧情角色。这样不仅能加深学生学习的知识，还能无形中锻炼学生的口语交际、团结协作能力，让学生快乐的学习。笔者在学校生涯期间，就经历过这种快乐的学习模式，笔者当时是和同学表演梁山伯与祝英台的故事。这次表演对笔者的印象很深，因为表演一个故事，需要和他人进行沟通，而所谓的沟通过程就是简单的口语交际能力的培养过程，并且每个人都能够借此克服舞台恐惧症。
（4）课堂上，学生可以对某些观点发表不同的见解，可以开展积极的辩论。特别是语文课堂，不像数学课堂有那么多定律、公式，语文课堂更多体现的是一种思想观点的碰撞。学生的思维是活跃与创新的，他们的很多思想可能更符合当今社会的步调，这样不仅能锻炼学生的口语能力，更能活跃课堂气氛，发散学生的思维。
2.课堂外提高学生口语交际能力。
（1）开展课外辩论赛。比如，以下是A中学第三届校园辩论赛：活动指导与要求：①学校老师组织，按班级来进行参与。②老师应提前一周拟定好辩论题目，指导学生完成辩论材料的搜集、辩论据点的整理等。③老师应指导学生怎样开展辩论活动，加强学生思维创新的培养与扩散。通过课外合理的辩论赛，对于学生的口语交际能力以及思维创新都有很好的帮助。
（2）周末开展各种趣味活动，学生参加课外活动的多与少间接影响到其口语能力的强弱。例如，老师可以在周末组织学生参加社区老年人慰问活动，带领学生照顾老年人，一方面锻炼了学生的表达能力，并且培养了学生的爱心，另一方面也为社会做出了贡献。
三、总结
职业高中论文范文第3篇
1.语表情境教学法
语表情境教学法是指教师通过语言来对情境进行描述，通过语气、声调、感情等来激发出学生的想象，情绪及情感，从而帮助学生建立起情境意识。语表情境教学法需要教师具备良好的语言能力，通过语言描述来达到理想的情境设立效果。学生通过感受语言、运用语言、分析语言等来不断提升自身的语感能力。
2.问题情境教学法
学生在认识事物的过程中，经常会遇到一些难于解决的问题或疑惑，有时也会产生怀疑、困惑、焦虑的心理，这种心理就会驱使其进行积极的思维和思考。使学生在不断的提出问题、解决问题过程中，思维能力得到全面培养。问题情境法是语文教学常用的一种方法，它是指教师根据所要教授的内容，从教材入手，提出一些相应的问题，来激发学生对问题的探寻，引导学生进行深入的思考。通过对问题的解决过程，来达到理解和掌握相关知识的目的。
3.想象情境教学法
想象情境教学法，就是利用原有的描述，对情境进行想象，从而使文字变成立体的图像。想象情境通常需要借助实体情境、语表情境或模拟情境作为基础。在语文教学中我们可以利用和使用教材，来充分挖掘可以创设想象情境的因素，从而不断拓展学生的想象空间。
二、情境教学在职业高中语文教学中的运用
1.运用学科间的渗透来设立情境
职业高中语文是一门基础性较强的文学科目，与其它科学之间存在着较多的联系，通过不同学科间的渗透与融会贯通，来实现学科间的相互补充及利用。语文教师应该在现有的知识体系中，找到语文与其它学科之间的契合点，从而对知识进行重组，然后综合运用各种知识来培养学生的语文能力。比如，教师可以在语文教学中，渗透相关的历史知识。尤其是在文言文教学中，由于文言文都具有一定历史背景，学生如果对这些背景不够了解，就很快速理解文章内容及内涵。教师可以找到一些相关的历史资料，在进行文章讲解时，对学生进行历史再现。比如，在学习《赤壁之战》时，教师可以通过介绍历史背景，来为学生创设一个想象情境，让学生体会到当年政治及军事环境，从而调动起学生的学习及探究热情。
2.利用自然环境来创设情境
语文也是一门讲求灵感和感受的学科，语文的字里行间往往蕴含着美的情境。尤其是对于自然界的描述，这种意境之美更加突出。教师应该积极的利用自然环境，为学生营造出真实的学习情境，学生通过对大自然的接触，来体会文章中所描绘的迷人景色，让学生在不经意中，进入文学的境界，以此来感知文学的魅力。比如，学习《荷塘月色》这篇文章时，教师可以组织学生到真正的荷塘边上，在月光朗朗的夜晚，让学生感受文章中描写的优美意境，感受“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫歌声似的。”那种美妙的自然氛围。学生在这样的氛围感染下，便会自然的理解作者写作时的心境，从而更加深刻地领会其中的立意。
3.运用多媒体技术来创设情境
现代教学手段与教学技术的不断发展，一些高科技的信息技术已经被广泛应用在教育领域，其中多媒体技术的运用，为现代教学提供了声音、图片以及动画等多方面的服务，为学生带来了直观的情境感受。多媒体能够最大限度地调动起学生的视觉和听觉系统，弥补传统教学中存在的单一性问题。通过媒体技术的利用，可以向学生展示更加形象的语文情意。比如，在教授《春》这篇课文时，教师可以利用多媒体来播放一些关于春天的画面，也可以播放一些与春天有关的背景音乐。学生通过画面和音乐，来体会春天原野上的盎然生机，使学生语言能力得到进一步的丰富。
4.利用实践活动来设立情境
语文是一门实践性较强的学科，教师可以通过实践的方法，来再现文章中的情境，从而为学生营造出一个真实的情境空间，来加深学生对文章的理解。比如，在《琵琶行》这篇文章中，里面有着较多的对动作及对音乐的形象描写。“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”等，这些描述都非常形象而生动，教师可以通过运用肢体动作来给学生创设出形象的情境。再如，《雷雨》教学时，可以根据内容，让学生编排一段舞台剧，然后让学生扮演不同的角色进行表演，这样学生可以充分加深学生对文中人物的认识。
三、结论
职业高中论文范文第4篇
再比如在基础知识的课堂教学中，其教学目标可以设定为首先让学生大致的了解计算机的发展历史和计算机的主要重组成部分，理解计算的CPU、硬件、软件、主机、应用系统、操作系统的含义；其次熟悉计算机键盘中各个按键的内容作用；再有掌握正确的打字方法，能够比较快速的输入英文，同时学会运用中文打字软件录入汉字；最后学生要能够掌握对文字进行添加和删除的能力，并且基本掌握标点符号的输入方法。需要强调的是，教师在设置教学分目标时，每个目标之间必须是有关联的，最好连贯的，要有规律、有计划的渐渐向学生灌输计算机知识和技能，从而增强计算机教学的有效性。
二、精简计算机教材，优化教学内容
知识点多，教学内容繁杂是职业高中计算机教学内容所存在的主要问题。且由于职高的招生是面向初中毕业生或者有同等学历者，受其本身的学习能力限制，很多学生在进行计算机学习时把握不住教学的重点，对教学内容一知半解，在有限的教学时间中，学生无法吃透所有的教学内容，最终制约了学生的提高与发展。对此，笔者认为在职业高中的计算机教学中，教师教授给学生的内容应以提高学生的综合素养为中心，增强教学内容的实用性。教师应对教材进行充分的解读，掌握教材的本质，抓住教材中的重点内容，根据教学内容的重要性在有限的教学时间中对学生进行科学合理的施教，对重点关键的内容要仔细的讲，对次要的内容则旨在让学生了解略讲即可。再有，由于每堂课的教学内容是不同的，教学重点也有不同，鉴于此教师要督促学生积极地进行课前预习和课后复习工作，从而对教学重点要更加深刻的认识。具体操作如下，教师在教授新知识时，先对教材进行解读，找出其中的重点，然后制定出合理的教学计划，再根据教学计划进行施教，避免教学时间的浪费，有效的提高职高计算机教学的效率和质量。
三、加强实践教学，提高学生创新能力
职业高中论文范文第5篇
关键词：高职德育；企业文化；校企结合
中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）24-0186-02
引言
近年来，在很多大学生找工作都不是很容易的情况下，高职院校毕业的学生却很抢手，学生毕业后能很快适应单位和社会，受到用人单位的好评。这得益于我们多年来紧密联系企业和社会的实际，不仅注重专业基本技能的培养，更注重学生全面素质的提升，特别是在德育教育中引入企业文化的思路构建，在学生的思想教育工作中加入企业的理念和精神，帮助学生形成自己正确的人生观，使学生有很好的责任意识，他们更能不断接受企业的管理方法，可以快速融入企业文化里，快速实现从学生到员工的角色转变，提高了学生的就业能力，进而促进他们为社会做出更大贡献。
一、企业文化对高职德育的重要意义及企业文化的基本概念
一直以来，人们都认为德育也就是思想政治教育。因此，对德育的功能认识也仅是注意它的政治功能，这样认识是片面的，无论从教育实践角度还是理论角度，都会对学校的德育工作产生一定影响。自改革开放后，德育功能就已经是多元化的。就在教育界人士还探讨德育的理论经济功能时，他们已经通过构建企业文化实践直接发挥了德育功能，他们有经营、生产、管理的很多成功事实，德育经济功能促进企业经营、生产和管理。大量的事实证明德育的这种功能一旦真正发挥作用，就可以直接转为企业的经济效益。企业基本哲学的作用大于组织机构、经济资源、创新或技术等因素的作用。校园文化对一个人的意识、情操、品行方面具有非常重要的作用，高职院校的重要性是其他因素无法替代的。如果把企业文化引进学校的文化课中，使高职教育的特色更加凸现出来，充分体现它培养应用型人才的目标。在学校文化中植入管理观念、生产氛围及人文要素等文化核心与精髓。有效地结合教学和职业两特色，突显育人和用人这两个职能，充分展现出院校文化的企业特点和专业特点。
思想教育与文化都以对人的关注和培养、促进人全面发展为终极目标，二者有共同特征，都始终坚持以人为本的中心思想，助于人的思想健康，向高等职业学校的道德教育与企业文化融合提供有利条件。企业文化是通过发展慢慢形成的被员工接受并被员工自觉遵守的有自己特色的规范和精神。要从根本上激发员工的进取心，激起员工内心的热情，促进他们提高自身综合素质，挖掘他们内在潜质。
二、企业文化对高职德育的意义
企业文化利于提高毕业生素养。学生的各项技能可以通过老师的授课及学校开展的各项实训课程来积累起来，当学生毕业进入企业后，他们需要拥有对企业忠诚的精神，需要热爱自己的岗位，需要有良好的团队合作精神，这些是他们在学校的学习生活中不能够获得的。技能型人才是高职院校需要培养的人才类型，这些人才要具备最基本的职业操守，要有良好的敬业精神。为了让学生掌握课本里没有的知识，把企业文化和德育教育充分结合，为学生营造具有企业氛围的学习环境，高职院校要特别注意多给学生提供实践的机会。经过实践，使学生形成合作、竞争、进取精神等价值理念，围绕企业文化氛围规范自己，渐渐养成良好的责任意识、敬业精神及纪律理念，提升自身的职业素养。
企业文化有助于提升学生的专业技能。高职教育培养的技能人才需要面向企业的生产、管理及服务等第一线工作。要达到这一培养目标，高职院校必须依据企业对人才的需求形成制定的培养模式，才能促进学生掌握过硬的专业技能。单独依靠课堂上的教学并不能让学生熟练掌握职业技能，一定要加入文化精神。要使学生感悟到过硬的技术技能对企业的重要作用，与此同时，也对社会危机拥有一定的意识，提高学生学习的兴趣，培养学习动力。
企业文化能提高学生的就业能力。把文化渗入到道德教育工作，给学生带去更多了解企业、深入社会的机会，把合作、竞争、创新、奉献的现代精神传给学生，让学生感受企业的优秀精神，有助于培养锻炼学生面对困难的勇气，提高克服困难的能力，进而帮助学生提升自身综合素质，利于他们就业，帮助他们找到合适的工作。高职院校的办学标准就是培养受社会欢迎的高质量人才。学校要提升学生品质，就足够了解企业发展需求，深入企业，紧密联系理论与实际，培养全方面发展的优秀学生，这也是企业和社会的要求。
企业文化可以帮助学生培养创新意识与创业精神。大学生具有较强的创新意识，也是整个社会最具创新能力的一个群体。拥有创新精神的人，才会在众多的人才里脱颖而出。高职德育过程中，把创新元素注入其内涵中，注意培养学生创新意识与创业精神，使教育满足社会的创新方面需求。职业学校的学生需要抓住一切时机参与企业文化活动，尽可能地了解企业，尤其是重视技术创新和开发的企业，明确企业所需要的人才类型，进而激发他们的创新动力，提升创业素质。
三、把企业文化融入高职德育的思路
第一，把企业文化融入办学理念中，有助于实现高职人才的培养目标。教学工作里渗透单位文化，可以突显教学针对性及专业实用性，也更加突显专业的职业性，使各项实践教学活动有实际工作岗位特征，将各个行业素质要求加到对应专业授课中。同时，可以适当地让单位参加教育教学工作改革，更新授课内容，跟进行业内的先进技术，促进老师优化课程。把企业文化加入实际的思想道德教育课程中，学校的校风和企业精神相结合，传授专业知识的老师根据所讲专业的行业特征，应用案例教学授课的方法，让学生了解实际单位工作能力要求，让学生增加对实际工作岗位的理解，熟悉岗位工作内容，充分认识企业，让企业精神与学校精神相得益彰。
第二，用企业标准来要求学生，培养企业认可的技术型人才。如果说学生是学校产品，那么产品是否合格，不是学校来评价，而是由用人单位来做最终的认定。高职院校与用人单位拥有天然的联系。学校的管理理念、制度设计、用人机制、评价标准、考核机制都要有企业特色。所以，培养学生的过程中，对质量的控制必须严格按照企业质检程序，树立社会、企业需求相适应的理念，让师生熟悉企业的经营管理特别是质量管理，让学校的管理工作逐渐规范化、标准化，形成企业化的校园文化，培养企业认可的人才。
第三，强化教师的职业素养，把企业和教师进行零距离的对接。强化老师职业素养，让专业课的老师经常到企业挂职锻炼，提高老师的实践水平；公共课、基础课老师经常参观企业，参与和本专业有关的社会调查、社会实践，实现企业和学校老师“零距离”对接。教学过程中，老师把企业文化与企业管理引进课堂，改进原有的教学方法，不断优化教学手段，有方向性地培养学生，让学生在学校里也能接受企业文化熏陶。
第四，在学生中大力宣传优秀企业的优秀文化。学校可以设置专门展示企业文化的宣传栏，宣传栏向学生展示厂景厂貌等，展示优秀企业文化内容，老师可以在授课中，向学生讲述优秀企业文化的作用，让学生意识到企业文化重要性，学生未来要成为企业一员，进入企业之前有必要了解文化的内容。学校在开展实习课程时，可以设立专门项目来让学生专门体会理解文化，也可以让学生参加部分企业的文化工作者的讲座，通过讲座让学生了解广义文化和狭义文化，引导他们全面理解企业文化。
第五，建设院系两级文化，打破传统文化模式。因为职业学校内部分为很多系别和专业，各个系别及专业又有其各自的特点，要根据不同情况的不同系别建立详细的文化内容。可以有总的校园文化，但不能对所有系别专业采取一刀切的方式，要顾及系别的不同和专业的不同。各个系别依据自身的实际情况，树立自己的系文化或者专业文化目标，实效的建立校园文化。
第六，在学生实践活动中加入企业精神，提升学生职业能力。学校建立实训课，成立实训基地，是为了制造企业生产氛围，按照企业标准严格要求学生，让学习实际操练，仿佛把学生带进真实生产环境当中，有助于学生不断严格要求自己，规范自身行为习惯，为培养他们良好的素养打下坚实基础。学生可以通过在校期间的实训课培养自身的职业能力，也能培养学生养成良好的学习方法，让学生通过顶岗实践，树立自己的职业理想，制定自己近期或者长期的发展目标，形成良好道德思想。实训实习课程对职业学校学生来说非常重要。如果条件允许，可把学生深入到单位内部或实际生产、经营服务一线中，熟悉真实的工作环境，增加对单位文化精神的了解，认识到单位对员工是有一些实际规范要求的，提高职业学校学生适应社会的能力。
四、结语
在高等职业学校道德教育工作中融入企业精神、企业文化，能够促进学生汲取好的文化精华，树立正确世界观、价值观，促使学生朝着企业发展所要求的方向前进，实现高职学生的人生目标。同时，也能够提高学生就业率，增加学校的竞争力，吸引更多的学生来职业技术学校，学校再培养一批批符合社会要求的高素质人才，促进高职教育事业良性发展。
参考文献：
[1]郑宝成，张磊.设立德育辅导员加强高职德育工作[J].中小企业管理与科技，2010（2）.
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[3]方瑞玲.校企文化相融的高职德育教育之路[J].中国职工教育，2013（12）.
[4]张乐天.以人为本德育为先探索高职德育新途径[J].中国成人教育，2011（3）.
上面就是小编为大家带来的职业高中论文(精选5篇)全部内容。如果你年轻时就没有学会思考，那么就永远学不会思考。（来源：360范文网 http://www.360fanwen.com）文章共字
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