艺术支教工作总结(精选5篇)
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艺术支教工作总结范文第1篇
关键词： 高职院校 党日活动 创新
党日活动是高校党建活动的重要载体，已成为高校系统加强基层党组织建设的一个党建品牌[1]。因此，如何围绕高校中心工作明确党日活动主题，将党日活动与推进教育改革、搞好教书育人和科研工作相结合;如何从实际出发设计党日活动的载体，成为开展当代高职院校教师党日活动的一项重要课题。
1.当代高职院校教师党日活动存在的问题
高职院校普遍重视教师党日活动的创建工作，通过立项、评比等方式调动基层党组织的创建积极性。但是过程中仍存在一些问题和不足，主要表现在以下三个方面：①重传统继承，轻主题创新。社会在发展，时代在变化，党日活动方式要融合时代特点不断推陈出新，但要注意活动的教育引导功能[2]。目前仍有部分高职院校在开展教师党日活动时依然只停留在开会、参观等模式中。这种毫无内容可言的活动不仅不能激发党员教师的激情，更会在形式化活动中弱化党性。②重参与范围，轻实施效果。在高职院校教师党日活动开展过程中，很多单位存在应付情绪，将日常工作当党日活动来搞，导致活动特色不明显，内容不丰富，活动效果差。此外，很多单位在活动结束后，宣传报道意识不强，活动影响力不够;不注意活动的后期深化教育，认为活动结束了就完成了任务，不注意提高和总结。③不重视党外力量的凝聚。不少基层党组织开展教师党日活动，参与人员集中在党员内部。然而，群众路线是中国共产党的基本方针。必须充分调动非党员的积极性，才能有效增强基层党组织的号召力和影响力。
2.高职院校教师党日活动开展实践现状
在高职院校教师党日活动开展中，苏州工艺美术职业技术学院展开理论探索和实际操作实践。其中装饰艺术系党总支作为学院“工艺美术传承”的重点部门，在专业联姻区域工艺美术特色产区，共同发掘江苏及“苏作”传统工艺美术技艺方面做了开拓性尝试，以此为基础开展了特色鲜明的教师党日活动，获得了一些成果，主要经验如下：①立足“群众路线”，提高认识，更新思想，明确工作思路及目标。早在2012年苏州工艺美院装饰艺术系党总支教师支部就依托自身优势与苏州高新区镇湖刺绣协会共同开展了培养“苏绣技艺传人”的项目，组织优秀党员教师开展送课到基层的党日活动。在活动中党员教师们讲授最前沿的工艺美术知识理论，并结合镇湖绣娘的生产实际，摒弃刺绣只是技术活的观念，并取得良好的效果。但是，面对经济的飞速发展，社会对文化创业产业，对工艺美术高职教育人才培养都提出了更高的要求。因此，面对挑战装饰艺术系党总支在新形势下打开思路，将科研中心下移，创造性地开展工作。在2013～2014年的教师党日活动开展过程中，将“送课到基层”活动的外延进一步扩大，把科研、教研与地方经济改革相结合，确定“提升绣娘综合能力，助推地方特色经济”的活动主题。在此次活动中，发挥党员教师的示范作用带动普通专业教师，将“传、帮、带”作用落到实处。②产教结合，有针对性地开展教学工作，提高党日活动成效。在“提升绣娘综合能力，助推地方特色经济”的党日活动中，装饰艺术系党总支十分注重工作方法的甄选。从专业互通、文化与产业共荣角度考虑，选派众多党员教师共赴基层，专业涉及书法、工笔、写意、综合材料等多个方向。在授课方法上严格按照说课、课堂教学、课后反思、集中研讨、教研总结点评这五个环节开展。其中菜单培训更是结合装饰艺术系党总支在教育实际过程中总结出来的专门针对镇湖绣娘的新的培训方式。③科研先行，助推地方特色经济，提炼教师党日活动的创新性。在此次党日活动中，装饰艺术系党总支的优秀教师谢世强、王永利发现镇湖当地刺绣作品版权较少，知识产权案例频出的现状。因此，考虑到镇湖刺绣产业的健康发展，两位老师将自己的作品版权与镇湖街道苏绣艺术家进行刺绣再创作的版权使用对接。以拓展刺绣创作与苏绣版权交易平台建设工作，达到扩大艺术交流与合作。同时开辟学院与地方合作、专业服务行业的新篇章，将学院服务地方企业、行业的理念落到实处，为学院创造一定的声誉。
3.启示
教师党日活动为高校创先争优提供了一个坚实的平台与载体，是巩固和拓展深入学习实践科学发展观活动成果的重要举措，是加强党的建设中一项经常性重要工作。苏州工艺美院装饰艺术系开展的系列教师党日活动，在苏州镇湖当地为镇湖绣娘们捧出一场刺绣产业发展所需的文化大餐。通过几年坚持，苏州工艺美院已经与苏州高新区形成了成熟的“镇湖模式”，实现了人才的双向培养制度，真正达到了支部共建的目的。由此可以看出，高职院校教师党日活动的开展必须在紧密结合高校科学发展的实际前提下，立足本岗，创新思路，才能实现人才培养质量，科学研究水平，服务地方经济贡献率，党建工作科学化水平，服务师生能力水平这五方面的提高。
参考文献：
[1]陈在铁.高校开展创先争优最佳党日活动的探索与实践.沙洲职业工学院学报，2011.
艺术支教工作总结范文第2篇
【关 键 词】 加强；组织建设；培养；全面人才
【作者简介】 陈绍鸿，云南省会泽实验高中学校，党总支书记，中学高级教师，主要研究方向：中学政治教学及思想道德建设研究。
苏霍姆林斯基在《给教师的100条建议》中曾这样说过：“培养全面发展的、和谐的个性的过程就在于：教育者在关心人的每一个方面、特征的完善的同时，任何时候也不要忽略人的所有各个方面和特征的和谐，都是由某种主要的，首要的东西所决定的……在这个和谐里起决定作用的、主导的成分是道德。”云南省会泽县实验高级中学，正是抓住加强基层党组织建设这一关键点来开展德育教育，培养全面发展人才。目前，学校德育工作已呈现出成体系、有特色、成效好的良好局面。
一、加强学校党组织建设，是培养全面发展人才的前提
会泽县实验高级中学党总支围绕“政治合格，作风优良，素质过硬，业绩突出”的班子建设和“政治素质高、师德修养好、业务水平过硬”的教师队伍建设目标，采取有效措施狠抓落实，为培养全面发展的人才提供了坚实的人才基础。
1. 加强制度建设。学校党总支制定完善了党总支议事规则、行政班子工作规则、党政联席会议制度，理顺了党总支班子和行政班子的关系；制定完善了党总支民主生活会制度、民主评议党员制度、党员目标管理制度、发展党员工作制度、党员政治学习制度等，规范了党组织活动。
2. 加强思想建设。党总支每月开展一次支委集中学习活动，认真学习中央、省、市、县委及各级教育主管部门的重要会议和文件精神，研究分析教育教学工作的新任务、新要求，提高了领导班子的理论水平，促进了管理工作的全面提高，保证了正确的办学方向。
3. 加强民主管理。实行校务公开制度，对收费、基建、履职考核、评先树优、人事任免等重大事务在公开栏内向广大师生公开，广泛听取意见，接受群众监督；成立学生会，组建家长委员会，定期听取学生和家长的意见建议，不断改进工作方式，完善工作方法。
4. 加强团结建设。班子成员定期开展交心谈心活动，互相沟通思想、交换意见，统一思想，形成同心协力、同舟共济的良好氛围。各党支部开展党员联系普通教师活动，经常性找他们谈心，了解思想、工作、生活等方面的情况，发现困难和问题及时向党支部反馈。同时，党总支注重关心、理解教师的艰辛劳动，利用重大节庆日开展文娱活动和进行慰问，让他们感受到关心和温暖，切实增强了学校的凝聚力和向心力。
5. 更新教育理念，提高教师素质。通过教育局的大力支持，聘请专家来校作讲座，学习先进经验，开阔教师教育教学视野，提高理论水平。学校认真组织各种业务学习和教研活动，使全体教职工进一步确立了人本理念、育人理念和服务理念，学校管理、教育、教学行为均以学生的发展为出发点和归宿。党员干部以身作则，全体教职员工恪尽职守，敬业爱生，热忱为学生服务，涌现了一批先进个人。绝大多数教师自觉遵守职业道德，平时刻苦钻研教育教学业务，积极参加新课程和现代信息技术培训和继续教育培训。
6. 加强队伍管理。组织教师反复学习《教师职业道德规范》、《实验高中教师行为十不准》并做成桌牌摆放在教师的办公桌上规范教师行为。积极倡导“敬业、爱生、奉献”精神，不断增强事业心和责任感，自觉以优良的风范和人格力量教育和影响学生，不断更新教育思想和育人观念，脚踏实地、创造性地做好本职工作。
7. 开展党员教师与年轻教师的“传、帮、带”活动。针对学校年轻教师多，相对缺乏教学经验的实际问题，党总支以“校本培训”为主要手段，开展“传、帮、带”活动。即：在教学经验上传，挑选有多年教育教学经验的教师对新入校的年轻教师进行为期2-3天的岗前培训，传授教学常规、教学设计在教学过程中帮、教学评价等基本技能，让他们尽快进入角色；在教学过程中帮，通过党员教师听年轻教师讲课、作业批改和教案设计等方式，指导年轻教师如何备好课，如何从教材中挖掘启迪学生的重点内容，选准最佳切入点来培养学生学习的兴趣与能力等方面给予帮助指导，加快青年教师的成长成熟。同时，定期组织优秀党员教师上观摩课、说课、课后组织教师讨论、大家相互启迪，共同提高；在教学管理上带，党员教师勇挑重担，主动承担主要学科的教学任务和班级管理工作，由一名年轻教师跟班学习，潜移默化学习班级管理的方式方法，有意识把他们培养成为教育教学骨干。
二、明确学校党组织建设的载体，坚定培养全面发展人才的办学理念
“立德树人”、“砥砺德行”是会泽县实验高级中学的一道“门”和一扇“窗”。“立德树人”像一个巨大的火炬，就立在进校门后广场花园喷泉中央的文化石上，时刻警醒着老师要“立德树人”，牢记“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”的古训。“砥砺德行”是一幅书法，装裱在图书馆五楼的电梯口处，苍劲有力的书体像个语音提示器，时刻告诫学生欲成贤才，必先砺德。
赫尔巴特曾这样说过：“教育的惟一工作与全部工作可以总结在这一概念之中――道德。道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。”作为东方文明古国，中国从古至今都特别注重德育教育。用人高师刘备就曾说过：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。”《资治通鉴》里也说：“德者，国之基也，才之帅也”。古人云：“德不优者，不能怀远”。由此可见德在一个人的生活中有多重要。德并非天性，而在于后天的培育。会泽县实验高级中学的师生们，正在这条“立德树人”、“砥砺德行”的育才路上阔步前行。
为实现这一目标，学校在德育教育上可没少动脑筋。“立德树人”像火炬，更像旗帜一样天天屹立于广场前的喷泉中；“砥砺德行”的书法匾幅悬挂于图书馆的楼梯口；一幅幅精美的《弟子规》图，并列在北面通往运动场的德育墙上排开；名人画像和名人名言分布于教学楼的各个通道里……立德，就像阳光照射到每一个角落一样，照射着每一个学生的每一天，每一时，每一刻。
1. 努力构建人才培养体系。学校把《中学生日常行为规范》和《中学生守则》等德育管理法规具体化，建立并完善了《会泽县实验高级中学校班级工作管理办法》、《会泽县实验高级中学校学生德育量化考核细则》等制度，规范和训练学生的行为。在检查时，成立中层以上领导任组长、骨干教师任组员的常规检查小组，从升旗仪式、清洁卫生、两操、学习纪律、文明礼仪、爱护公物、安全隐患、集体教育活动等方面对学生的行为进行全面检查，并坚持一日一公布。德育工作做到了每日有考评，每周有考评，每月有考评，每学期有考评。在评价学生时，用《会泽县实验高级中学校学生评价手册》代替“家长通知书”，对学生道德品质的评价采取自评、师评与家长评相结合的方法，师评主要以“老师寄语”的形式出现。在评优时，不仅组织“三好生”、“优秀学生干部”等综合奖的评选，还设立了“文明学生”、“优秀室长”、 “学习进步奖”等单项奖。这些奖项的评比，多角度、多层次地展现每个学生的闪光点，让每个学生都享受成功的欢乐，从而加深对集体和学校的感情。在这种情况下，每个学生都能看到自己的优缺点，也能看到别人的优缺点，优秀学生不自负，后进学生不自卑，形成了“金字塔”型与“群星灿烂”型相结合的人才结构。
2. 积极培育人才培养特色。学校始终遵循“尊重人、解放人、发展人”的管理理念和“科学求实、全面育人”的育人理念，坚持“德育为首、育人为本”的原则，突出抓好“红色教育”，着力实施“三生教育”，全力抓好“感恩教育”，定期开展“业余党、团校培训”活动，在实施德育教育系列化的同时，不断挖掘学生的道德潜能，从而达到“立德树人”的目标。随着德育工作系列化的深入推进和实施，教师的事业心、责任感明显增强，讲奉献、创一流的风气日盛；学生增强了自信心，讲卫生、懂礼貌、守纪律、勤学好问、积极上进，蔚然成风。
三、创新基层党组织建设的模式，是培养全面发展人才的抓手
“德才兼备”、“德艺双馨”是教育追求的终极目标，也是教师追求的终极成就。在“立德树人”过程中，会泽县实验高级中学以创新基层党组织建设模式为抓手，坚持以德为首，以艺促教，将德育内化于各种艺术教育活动之中，以艺术教育促进素质教育，促进学生的全面发展。
在与全国大学生及高校辅导员年度人物座谈会上，指出：“青年有理想、有担当，国家才有前途；青年让人失望，国家就会绝望。”由此可见，锻炼高尚品德，引领风气之先，还得从德育和艺术教育抓起。
关于道德与艺术教育，苏霍姆林斯基曾有过这样的描述：“道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目标……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。”在这条漫长的路上，会泽县高级实验中学找到了一条最有效的捷径，那就是以艺砺德，以艺促教。在教育中，学校创新性地开展工作，做到了领导、计划、活动、评价“四到位”，着力抓好纪律法制及安全、养成和文明礼貌、传统美德、环境育人、爱心助学“五项活动”，确保了德育教育与合重大节日、纪念日进行爱国主义和革命传统教育相结合；警校共建、法制宣传进行国防、法制与纪律教育相结合；学校常规管理及市精神文明建设为主要内容的“双创”达标活动进行养成教育相结合；学雷锋活动和青年志愿者活动进行人生观教育相结合；历史与现状进行网上祭扫烈士教育相结合；社会实践活动进行劳动与艰苦创业精神教育相结合的“六结合”德育工作模式。而走好这条路的关键，正如罗斯金所言：“艺术的基础存在于道德的人格。”
为了培养合格人才，会泽县实验高中在着力打造高效课堂，全力深化素质教育的同时，高度重视体卫艺等工作，并将艺术教育作为深化素质教育的有效载体，通过艺术教育激发学生兴趣，拓宽学生视野，陶冶学生情操，提升学生素养，发展学生个性，促进了学生的全面发展。
在教育教学中，学校始终坚持以“立德树人”为办学目标，确定了“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人、活动育人”的办学理念，坚定“整体育人素质化，优质办学特色化，依法治校规范化，以德治校民主化，质量立校精细化，特色名校目标化”的办学方向。为使学校艺术特色教育落到实处，学校建立健全了《艺术教育教学规章制度》，出台了《艺术特色教育发展规划》，并细化了各年级艺术教育课程目标，有力地确保艺术教育整体水平的逐年提高。同时，还通过开办家长学校、家长艺术教育培训班等形式，向广大家长宣传艺术教育在素质教育中的重要地位，让社会各界人士深入了解学校的艺术教育现状和取得的成效。
“学校有了文化，才会有深厚的底蕴；校园有了艺术，才会有灵动的精神。我们一直认为对学生进行艺术教育绝不只是课堂上的简单教学，课外、校外活动也是学校艺术教育的重要领域，是学生提高艺术修养，发展兴趣特长的沃土，也是他们展示才华的舞台。”校长李寿鼎是这样说的，也是带领着学校团队这样做的。
近年来，学校站在时代高度，具有整体性和创造性地审视、定位学校发展，对校园进行精心设计，筹措资金粉刷了墙体，在食堂、操场、学生宿舍、教学楼建起了文化墙，把国学文化经典《弟子规》绘制在校园围墙上；会议室、走廊、教师办公室挂起了老师们的书法作品、绘画作品，由学生自己设计的橱窗、黑板成了展示学生才艺的一个文化窗口……整个校园充满浓厚的文化气息。
在艺术教育中，学校充分依托室内篮球场、多功能报告厅、音体馆、校史室、德育室、音乐、美术、书法专用教室和通用技术成果展室及名师工作室等硬件设施，不断优化育人环境，着力创设清新迷人的充满文化艺术韵味的校园。同时，充分利用好艺术课堂，在开齐、开足、开好艺术类课程的同时，还根据学生兴趣，开设了硬软笔书法、声乐、钢琴、视唱练耳、素描、速写、中国画、工艺与设计等专业基础课程，组织成立了合唱团、舞蹈、古筝、健美操等多个艺术团队，并每年坚持开展校园文化艺术节活动，让学生有舞台充分展示艺术才华。
“和谐施教，学科渗透，既竞争，又合作。”高度浓缩了会泽实验高级中学教师队伍建设的基本经验。以“老带新、新促老”为主要内容的青蓝工程的实施，使学校实现了教师的优势互补；“以考促学，以学促研，以研促教”等校本教研活动的开展，为教师成长提供有效平台；以“提高课堂效率，打造高效课堂”为核心的名师工作室的创建，引领并带动着教师队伍的发展。在几年的办学过程中，会泽实验高中逐步彰显出“德育工作系列化、校本培训精细化、学生培养个性化、艺术教育常态化”的办学特色，成为开放办学的一面旗帜。高考本科率、重点率逐年提高，连续八年社会满意率保持在98.5%以上；连续九年安全事故为零。学校于2011年12月通过省级办学水平综合评估，晋升为云南省一级高中，先后被表彰为“云南省校本培训先进学校”、“云南省绿色学校”、 “云南省园林单位”、“云南省文明学校”、“云南省平安学校”、 “云南省语言文字规范化示范学校”、“云南省民族团结教育示范学校”……一份份被定格的荣誉，无不彰显会泽实验高级中学“立德树人，润物无声”的一路辉煌，成了会泽县实验高级中学加强学校基层党组织建设，培养全面发展人才的最好注脚。
参考文献：
[1] 苏霍姆林斯基.给教师的100条建议[M].北京：教育科学出版社，2001.
艺术支教工作总结范文第3篇
关键词 集体教育 思想引路 个体教育 艺术教育 素质教育
教育思想的转变涉及到方方面面，什么样的教育才算是成功的教育，这个问题是我们每个教育教学工作者必须经常研究和思考的重大课题，科教兴国，建设有中国特色社会主义，以经济建设为中心，培养与社会、与时代和谐发展需要相适应的人才，培养能够及时充分就业的人才，减少智力人力资源的浪费，充分显示科教兴国的发展潜力，应该是衡量教育成功的标准，我认为大学教育是面对发展着的社会，发展着的时代培养合格人才，人才应该是能够走向社会主动积极发挥作用、是行业能够用得上留得住有奉献精神的人才才算人才。学校开展转变教育思想的讨论，借此机会，我对探索艺术人才思想教育的研究谈点体会，谨供教育教学管理育人、服务育人的同行参考。
一、艺术教育的现状
艺术人才教育的发展，从全国来讲参差不齐，老校老专业教学条件比较好，基础宽厚，毕业的学生就业率比较高；新校新专业包括非专业院校的艺术类教育的教学条件比较薄弱，毕业的学生就业率比较低；从生源来讲艺术类生源文化素质普遍偏低，加上扩招工作不断走向饱和，教学设施投入较少，使艺术人才教育的教学条件不足而不断增加教学的难度。同时，随着全国各高校的不同程度不断的地发展，落后地区高校的教学条件比较艰苦，但是学生毕业走向社会就业的衡量条件却相同，特别是来至边穷远少数民族地区的少数民族大学生，又特别是艺术类人才教育费用较高，他们需要解决的问题较多，绪如学费、学习材料费用，设计类的专业还必须有电脑等学习条件，才能适应学习需求，这些都比其它专业的学生开支高得多，为了指导帮助他们树立信心，解决贷款、勤工助学的事务很多，无型中牵动着教育管理者的很多精力，在落后地区高校工作的教育教学管理者的工作难度增加太多，导致落后地区的高校学生的素质教育无法与发达地区学生的素质教育相比。此外，长期学习艺术专业的学生养成了比较散漫的习气，在落后地区高校学习艺术类专业的学生，如果再没有紧迫感，再不尽快使他们成才，面对竞争就更难以就业。特别值得注意的是多数高校更多的是重视利用特长生开展课外活动，轻视课程建设，轻视全体普通学生主要是通过艺术素质课程来培养和提高自己的艺术素质能力，这样将会影响国家发展长期战略。因此，必须想方设法转变教育思想，改变教育方式和方法，提高普遍学生的学习效率和成才效率，通过努力弥补不足。就业竞争实际上是素质教育竞争，而素质教育既是人类教育改革的自身需要，也是人们对21世纪人才的培养，提高民族整体素质的迫切愿望。素质教育模式是人类教育史上最先进、最科学、最理想的教育体系。学校的基础教育就是素质教育，艺术教育则是素质教育的一个有机组成部分。这是由于素质教育模式的确立与通过艺术教育全面加强综合素质的培养，有着不可分割的联系，只有通过艺术教育的加强特别是艺术文化素质教育的加强，才能有效地促进由应试教育向素质教育转轨的进程。根本的目标就是为了提高全民族的艺术文化素质，建设社会主义的政治文明、精神文明和物质文明。因此我们必须转变思想，更新观念，明确定位，理清思路，用科学的发展观来引领艺术人才培养的教育教学工作，逐步实现落后变先进。
二、从落后走向先进
世界上任何事物都是在不断的运动变化发展着的过程，客观现实中，好的作用因素必然带来好的结果，坏的作用因素必然带来不良的后果，人们对事物的正确认识是由不全面到全面、由落后到先进的认识过程。从落后走向先进是一个质量互变的规律，对艺术大学生的思想政治教育以及各项管理工作有别于其它专业大学生，特别是艺术实践能力训练的理想信念教育，需要正确的引导，充分调动学生的学习积极性，让学生自己时刻调整自己的行动计划，这就需要从以下几个方面去努力：
一是坚持实践出真知，做好理论上、思想上的引导工作。在这方面的工作，从大学生入学教育开始，对大一学生全面进行理想信念教育，充分让每名大学生学会学习基础理论知识，并不断规划调节自己的艺术人生路；对大二的学生要全面进行跟踪了解，充分让他们学会把理论与实践结合起来，既要肯定他们的学习成绩，更要指出他们的不足，充分让学生在校期间，认真学习专业理论课知识和专业基础知识，积极参加校园内外与专业学习有关的健康活动，让学生逐步在理论与实践的学习活动中得到陶冶情操，特别是要引导他们学会利用假期进行与专业有关的社会实践，归校后提交社会实践报告，班主任特别是教师要全面加以指导；对大三的学生在保证完成教学任务的前提下，要着重进行能力训练，凡是有机会都组织他们制作作品参加省级、部级、国际级的比赛活动，在参赛活动中开阔视野，知道自己的不足，增加紧迫感；对大四的学生要全面引导他们进行毕业设计、毕业创作的规划实施，特别是加强毕业后艰苦创业和无私奉献的思想教育，让大四的毕业生尽快提前就业，尽而实现先实践先真知。
二是坚持培养好干部，点面结合，先进带后进，后进变先进。选好、培养好、用好各个工作岗位的干部，是做好各项工作的前提条件，为了实现一切工作服从和服务于教学工作这个中心，培养适应社会、适应时代需要的艺术人才，教育思想必须转变，而转变教育思想，更新教育观念，提高教学质量，不仅仅是学校各个工作岗位的领导和教师的问题，大量的工作还要依靠学生来完成，这就需要每年选好、培养好、用好各年级各班级的学生干部。团总支、学生会、团支部、班委会等各个层次的学生干部，分别由党总支、团总支、班主任按工作程序认真进行选配，对大一每一名学生都要进行考察，工作能力强的首先取用，对大二的学生干部重点让他们发挥工作的作用，对大三的学生干部充分让他们发挥带头作用，大四的学生干部重点是让他们带好新任的学生干部，每学年第一学期前一个月全部对学生干部进行大调整，全部达到优化组合，配齐全院学生各年级各班学生干部后，制定和执行学生干部培训计划，规定工作任务，明确工作方向和工作质量，让各级学生干部在工作中有自主选择工作的方式、方法的权利，调动学生干部的积极性，使他们起好教学工作、管理工作的桥梁和纽带的作用，对团总支、学生会、团支部、班委会的工作经常进行总结和讲评，经过教育工作进步不大的、不称职的学生干部及时进行调整，让在职的学生干部有紧迫感，让想当学生干部的学生及时当上学生干部，党总支要对学生干部特别重视，思想上、政治关心，特别是工作能力指导他们，让他们在综合素质上全面得到提高。 转贴于
三是坚持培养优秀分子入党，评优、表彰先进，严格把好利益关口，全面树立良好的学风。新生进校，就积极进行引导，对在校生凡是申请加入中国共产党的同学都积极进行培养，经常组织他们上党课，学习党的基理论、基本路线、基本纲领、方针政策、历史和基本经验，对入党积极分子进行严格教育和要求，充分让他们端正入党动机，通过对入积极分子的培养教育，使他们在各年级各班起好带头作用，对他们中各方面表现突出，学习优秀的及时选送校团校、校党委党校学习，在学习中进行跟踪教育引导和培养，学习结束获结业证符合条件的按入党程序及时吸收他们加入中国共产党，入党后进一步加强管理，使他们在学生群体中起好先锋模范带头作用。
严格把好利益关口，除新生贷款在贫困中选贫困首先帮助贷款外，其它各年级在校生，在严格执行文件规定的前提下，在贷款、评优、国家政府奖助学金、学校奖学金的评定中坚持公开、公平、公正、公示、择优程序评选评定表彰，让各年极各班形成良好的班风、学风，形成后进学先进，先进更先进，比学赶帮超，全面发展，自强不息，进而推动教学质量的提高。
三、从知识走向实践
实践是人类在社会生活一切领域中使人的感性的本质得以生成和实现的活动，也就是人的感性的本质的自我实现、自我创造的活动。人们每次的成功实践都是来至于符合客观实际的理论知识做指导，从知识走向实践，培养适应社会、适应时代的艺术人才，必须以艺术文化为核心，这就只有重视大学生的艺术综合知识的学习教育，我们才能把培养科学家和艺术人才不再对立起来，才能真正培养出具有优秀素质的艺术人才，通过以艺术文化为核心的感性教育对综合素质的形成将会起着重要的推动作用，因此，必须把握好大学艺术教育充分让学生从掌握丰富的基础文化知识后逐步过度到社会实践，处理好课程建设与课外活动的关系，在学校教学计划就是法，每个人都应认真执行，多年来，我始终坚持学生的课外活动一律在课外时间进行，保证学生有丰富的知识来指导自己的实践，特别是在思想政治教育中注重引导学生进行艺术人生路的探索，坚持引导学生的实践一定要与自己所学专业有关的才去实践，绝大多数同学巩固了文化艺术教育的知识成果。艺术人才的教育引导学生从知识走向实践：
一是通过艺术文化素质的渗透，促进学生行为道德素质的形成和发展。在艺术形式中进行爱国主义、集体主义、社会主义的道德教育，不仅是生动活泼的，而且能从意识层面进入无意识层面，学生的作品在不同级别参展中获奖率较高，让学生在成功面前烙印深刻、终身不忘，增强信心，追求健康，追求先进。
二是坚持以艺术教育为核心的感性教育，学生的感觉活动也会丰富学生的智力认知素质。在频繁进行的艺术教育活动中，不仅促进学生观察力的发展，加强他们的记忆能力，尤其是情绪记忆力，形象记忆力与动作记忆力，从而有力地推动形象思维能力的发展。形象思维不仅是学生逻辑思维发展的重要前提，它本身具有极大的认识功能与创造价值。通过艺术文化素质的形象性感染性，可以促进知识的识记与保持。以不同形式指导学生直接进行创作作品参加不同级别、不同形式的展览，这种通过情绪记忆、动作记忆与形象记忆，比单纯通过逻辑记忆所获得的知识质量要精确而耐久。
三是通过艺术文化素质的自然性、整体性，促进艺术训练的加强与深入。艺术活动是全身心活动，不仅动脑，而且动手以及全身。就脑的活动来说，它是左右脑的交替运动，因此，艺术教育的开展有利于学生体魄增强，促进学生多方面的自然素质的形成，绪如，脑的灵活性、视野的灵活性、手的灵活性。促进视觉型、动觉型、听觉型、触觉型等的发展。
四是实施艺术文化素质的灵活性与多变性，促使学生创造新意识能力的形成。因为，一切优秀的艺术作品均有创新特色，通过艺术作品的鉴赏与创作可以推动学生创造性思维的发展。艺术活动还能在无意识的层次上推动学生的艺术兴趣、审美需要、自我社会实现需要的发展，不断丰富学生情绪与情感活动的广度与深度。
五是坚持科学教育的艺术教育，会促进学生理性素质的形成。在这类重要的素质系统中，不仅包括学生的逻辑记忆力、逻辑思维力，还包括高层次的需要与情感品质以及他们的审美价值观与人生观。并通过艺术文化素质的积淀性与意涵性，有利于弘扬中华民族传统文化与民族精神，从而使低层次的感性素质系统与高层次的理性素质系统产生不可分割的互补性。
四、从个体走向社会
艺术教育主要是为了培养学生的艺术技能与技巧，而艺术技能与技巧的掌握首先是从个体开始的，这种个体的艺术技能与技巧的掌握要适应社会的需要，个体适应社会的需要影响着群体的发展，不断转变为提高全体国民的审美能力，充分发展人的个性和才能，国民整体素质是每个国民素质的集合，培养德、智、体、美全面发展的人才，提高每个国民的文化艺术素养，从而提高每个国民的整体素质，最终达到提高整个中华民族素质的目的。教育目标尽力通才化，素质目标的整体性与全面性，正是未来教育的特征，艺术教育从个体走向社会，它的发展趋势：一是社会发展的需要。随着社会主义市场经济的进一步发展，产业结构的不断调整，对人才素质的需求，必然由一技单一型结构向一技多能的复合型结构发展。这就对人才素质提出更高更全面的要求，而且越现代化，要求也越高。二是马克思主义关于人的全面发展学说，提出了人的"自由发展"和"和谐发展"，"全面发展"并"依照美的规律塑造"，揭示了人的发展的客观规律是不以人的意志为转移的，它也为艺术教育的国民素质性提供了理论依据。三是知识、学科之间互相影响和依存，成为一个整体。四是艺术教育作为审美教育的主要部分，它与德育、智育互相辅翼，优势互补，发挥着整体育人的功能。
艺术支教工作总结范文第4篇
关键词:农村学校;艺术教育研究报告;问题及对策;研究
中图分类号:G40-057文献标志码:A文章编号:1673-291X(2009)18-0233-03
一、问题的提出
艺术教育是学校实施美育的重要内容和途径。艺术教育的质量如何，直接关系到学校美育实施的效果。加强学校艺术教育是全面推进素质教育的客观要求。素质教育的实施为学校艺术教育的发展开辟了广阔的前景，艺术教育正面临着建国以来难得的机遇。
学校艺术教育与学校其他方面教育相比较，有着自身的特点与规律。它是一种实践性、参与性、感染性很强的教育活动。因此，学校艺术教育无论在教学内容上还是在实施途径上，都包括三个主要方面，一是艺术课程教学，二是课外、校外艺术教育活动，三是校园文化建设。这三个方面相辅相成，共同发挥着显性和隐性的育人作用。
中国85%左右的学校在农村，75%的学生在农村，农村艺术教育的发展直接影响整个学校艺术教育的发展。改革开放以来，特别是近十几年，农村学校艺术教育发展很快，取得了可喜的成绩。学校的开课率大幅提高;教学改革不断深入;艺术教师队伍建设发展较快;艺术教育投入有所增加，办学条件有所改变。但从整体上看，农村学校艺术教育仍然是整个学校教育中最薄弱环节，存在许多亟待解决的问题:一是艺术教育的指导思想不够明确，造成一些学校只重视少数尖子、忽视面向全体;重视比赛、忽视教学。仅仅把艺术教育的外显成果作为响应素质教育的举措。二是素质教育的全面实施，给学校艺术教育的发展提出了新任务、提供了新机遇、也带来了新的挑战，对艺术教师的综合素养提出了更高的要求。这就使部分艺术教师原有学历的知识结构及教育教学思想严重落后于时代的要求。另外，农村艺术教育基本条件建设相对薄弱，教学、科研和管理还相对落后的问题也普遍存在。以上这些问题，严重影响了艺术教育的健康发展。因此，明确艺术教育的指导思想，提高对艺术教育性质、作用的认识，建立一支高素质的艺术教师队伍，进而探索农村学校艺术教育的途径与方法，是当前艺术教育面临的首要任务。
二、实验的设计
1.实验目标。结合农村学校现状，拟着重解决以下几个方面的问题:(1)农村学校艺术教育现状、问题的调查研究;(2)艺术教育在农村学校教育中的作用;(3)艺术教师应具备怎样的素质;(4)艺术教育内容三个方面的关系;(5)农村学校艺术教育资源共享研究。
上述问题的解决，无论从理论上还是实践上，都为“农村学校艺术教育现状、问题和对策的研究”提供了科学的依据，为农村学校艺术教育健康顺利发展提供有利的保障。
2.实验时间。计划从2004年4月至2005年7月完成，实际完成从2004年4月至2008年12月。由于最初估计不足，在课题实验研究过程中，我们发现对于课题研究中涉及的每一个问题研究解决不是那么容易的，如果时间过于仓促，课题的研究就不可能深入，也就失去了我们研究此课题的实际意义。因此，从课题研究的实际出发，本着求真务实的态度和科学负责的精神，决定延时结题，求得更加真实有推广价值的实验研究结果。
3.实验研究对象。以课题组成员为核心，在教育局体卫艺科和教研室艺术教研组的指导下，调动全县艺术教师广泛参与，以艺术课程教学，课外、校外艺术教育活动，校园文化建设三个方面为切入点，研究对象涵盖全县所有中小学校。
4.实验研究的内容与方法。实验研究的主要内容:(1)农村学校艺术教育现状、问题的调查研究;(2)艺术教育在农村学校教育中的作用;(3)艺术教师应具备怎样的素质;(4)艺术教育内容三个方面的关系;(5)农村学校艺术教育资源共享研究。
实验研究的方法:(1)分析研讨法:搜集国内外有关艺术教育的理论文献，结合中国有关艺术教育的法规和规程，进行研讨、分析，借以提高对艺术教育的认识;(2)追踪调查法:将理论研究与艺术教育实践相结合，深入学校、深入课堂，结合实际调查研究，探寻农村学校艺术教育的途径与方法;(3)实验总结法:通过理论与实践相结合，对农村学校艺术教育开展有针对性地变革研究，分析其发展轨迹和特征，并在此基础上总结经验，使之上升为具有普遍规律的理论，使农村学校艺术教育改革超越经验的局限性，步入科学化的轨道。
5.实验研究原则。(1)实践性原则:课题研究的着力点要立足现有条件实际，立足学校、教师、学生实际需要;结合实际工作去研究探讨。(2)统一性原则:课题研究要以课程改革理念为指针，所有研究务必符合当前素质教育的要求。(3)可操作性原则:农村艺术教育积账很多，我们的研究既要有超前意识，更要立足实际，避免海市蜃楼似的虚无缥缈，要符合实际。(4)开放性原则:围绕课题研究的中心问题所展开的各个问题的研究要互相结合，互相作用，不要割裂开来;另外除了课题组成员外，还要广泛调动全体教师的积极参与，形成边研究、边促进的良好局面。
三、实验研究的程序
第一阶段:准备阶段
1.建立机构:建立课题研究的组织机构，制订课题研究计划，做好课题开题的宣传与发动，明确课题组成员的任务与行动计划。
负责人:孙伯旭
成员:王卫欣 王东霞 刘秀云 刘艳红 刘强
张志文 赵红 赵江汉 张娟 邱文红
李春燕 张淑艳 李提姗 王红艳 冯敏
张文杰 魏巍
2.学习调研:发动课题组成员查找有关艺术教育理论资料，搜集当前对艺术教育论述的最新信息;组织课题组人员进行座谈，明确各自所负责研究的内容;对各自所研究的内容进行交流，通过相互沟通明确目标，形成共识，使研究达到在内容和形式上的分工合作。
第二阶段:实施阶段
1.围绕:农村学校艺术教育现状、问题的调查研究;艺术教育在农村学校教育中的作用;艺术教师应具备怎样的素质;艺术教育内容三个方面的关系;农村学校艺术教育资源共享研究等内容，成立五个研究小组，课题组人员任组长，吸收部分青年骨干教师参与研究。
2.各研究小组针对各自的研究内容，通过调研、座谈、问卷等形式，了解广大校长、教师、学生对艺术教育的看法、感受和需要。
3.通过实践为理论提供依据，开展有针对性的课堂教学及课外艺术活动，结合所研究内容进行总结，为课题研究寻找支点，提供依据。
4.适时组织各种交流、比赛，将理论和实践相结合的研究成果以论文、教学叙事、教学案例分析、教学实录等形式加以检验，倾听各方意见和建议，进而增加研究人员的自信心，也使研究成果得以推广。
5.定期交流，总结修正。每学期至少二次组织课题组成员汇报会，对研究进程与成果、内容进行调整和分析，对实验研究中出现的问题加以解决，研究布置下阶段的研究行动计划。
第三阶段:总结阶段
1.总结归整。通过对五个方面内容研究的分析、总结、提炼，完成《农村学校艺术教育现状、问题及对策研究》的实验报告及相关材料的总结工作。
2.归纳研究过程中形成的相关成果，以论文集、音视频实录等形式整理汇编。
3.召开研讨会，通过交流、观摩等形式对研究成果进行宣传、推广，以检验成果的科学性、可行性、整体性、发展性、可操作性，使之更加完善。
4.归纳整理，申请鉴定。对需要评审的相关课题资料汇总，提请专家评审组对报告及相关成果进行学术鉴定，并呈送上一级课题领导机构审批。
四、实验研究的成果
(一)深化了艺术教师对艺术教育的认识
1.缺失艺术教育的教育是不完全的教育，缺乏艺术素养的学生不是全面发展的学生。艺术教育是学校实施美育的重要内容和途径。艺术教育的质量如何，直接关系到学校美育实施的效果。加强学校艺术教育是全面推进素质教育的客观要求，也是全面贯彻教育方针的要求。缺失艺术教育的教育是不完全的教育，没有接受艺术教育的人是不完全的人。
2.让每个农村学生成为艺术教育的受益者。艺术教育是面向全体学生的教育，平等地接受艺术教育是每个学生应有的权利，让每个学生都成为艺术教育的受益者是公平教育的要求和体现。如果农村的孩子和城里的孩子能学同样的数理化，却不能享受同样的艺术教育，那就不是真正的教育公平。
3.让每个农村孩子的眼睛亮起来。艺术教育具有实践性、参与性的特点，丰富多彩的艺术活动，营造了向真、向善、向美、向上的校园文化氛围。实践证明，每一个农村孩子和城市孩子一样，都具有感受美、表现美、欣赏美、创造美的天赋和潜能。学校艺术教育就是要发现、激发、调动、激励、培养、发展农村学生的这种天赋和潜能，让每一个农村学生成为德智体美等诸方面全面发展的人。
4.艺术教育对于全面提升国民艺术素养具有的基础性作用。艺术教育是“人本”教育，不是“文本”教育;艺术教育是“艺术”教育，不是“技术”教育。意识决定行为，对农村学校艺术教育性质和作用的认识，使艺术教师在实际工作中能够改变就技术教技术，改变照本宣科的教育方式，解决了艺术教师原有学历的知识结构及教育教学思想严重落后于时代要求的问题。在艺术教育实施中潜移默化的提升学生的艺术素养，增强学生的审美体验和审美能力，陶冶情操，开启心智，丰富想象力和创造力。
(二)明确了艺术教育三个方面的关系
认识的提高为很好的处理艺术教育三个方面的关系奠定了基础。明确了艺术教育的指导思想，使艺术教育工作能够高效率的进行。在2007年和2008年的艺术工作中，广大教师根据全年的工作安排，结合自己的实际，协调安排好课堂教学和课外、校外艺术活动的关系，改变了有艺术活动就停开艺术课的现象。体现了广大教师对艺术教育三方面内容的把握意识和协调能力。
(三)促进了艺术教师自身素质的提高
通过参与研究，使广大教师明确了当前形势下如何强化自身素质，解决了艺术教师原有学历的知识结构及教育教学思想严重落后于时代要求的问题，形成一支业务素质过硬的、能够满足学校艺术教育需要的艺术教师队伍。为了达到以研究促提高的目的，我们在2007年举办了“宁河县艺术教师基本功比赛”，既促进了艺术教师素质的提高，也为我们的研究提供了依据。
(四)加强了艺术教育资源的共享
课题研究大大强化了艺术教师相互之间的交流，为全县艺术资料和设备资源、人力资源等艺术教育资源的共享创造了条件。2005年，我们对全县艺术教育设备、资料等进行了统计，除了大件设备外，所有物质材料形成全县流通，相互支援的政策，将有限的资金发挥更大的效益。同时材料的交流进一步促进了教师之间的交往，改变了过去各自为战、信息闭塞的局面。
(五)提高了艺术教师对教育科研的认识
课题研究使我们有机会把艺术教师从各校的“角落”里拉出来，给他们提供交流、展示的舞台，使他们意识到教育科研在我们工作中的重要作用，更新了教师们的教育观念、教学理念，大大提高了自身素养。最近几年，在全国及市、县组织的论文评比，教师基本功大赛及各种艺术教育获得中，课题组成员获得了许多优异的成绩，证明了课题实验对于提升艺术教师的综合素质具有显著的作用。
(六)形成了良好的艺术教师研讨交流的运行机制
经过几年的研究，使我们形成了一个很好的艺术教育研究氛围，在教育局体卫艺科和教研室的支持下，我们形成了每年搞不少于四次的研讨会，每年搞一次教师基本功比赛，彻底改变了艺术教师在学校“形单影只”的局面，给他们营造一个温馨充实的“家”;随时更新全县艺术教育资源配置统计，充分发挥资料的利用效率，达到资源共享。
实践证明，只有解决了认识问题，才能保证艺术教育的方向正确;只有形成一支高素质的艺术教师队伍，艺术教育的开展才有保障，只有相互合作，达到艺术教育资源共享，才能使艺术教育工作形成合力，高效率的开展。
五、对课题实验研究的认识、研究中存在的不足及展望
我们在研究中经常会有困惑，“应试教育”、功利思想、领导对艺术教育的认识等等问题，总使我们有被挤压、被边缘化的感觉。随着研究的深入，越来越感觉我们的研究工作总是在自己的小圈子里徘徊，总是有一种想突破但又不能的感觉。我们在反问，我们所确立的研究目标是不是出现了问题?但得到的回答是:我们的研究方向还是科学合理的，也是当前农村艺术教育必须要解决的问题。那是什么在隐约地制约着我们呢?随着研究的深入我们越来越强烈地感受到，制约我们发展的恰恰是当前艺术教育管理机制的不科学。当前以校为单位的艺术教师管理模式，使艺术教师的工作受到很多环节的制约，这些制约就像很多座大山，阻隔在广大艺术教师之间，这样的管理模式也使所有艺术教育工作在落实的过程中层层衰减;另外，我们在“艺术教师应具备怎样的素质”的研究中发现，不论是以校为单位的艺术教师管理模式，还是从要求学生全面接受艺术教育的角度，都要求艺术教师必须具备综合的素质，尤其是综合艺术素质，但又有多少教师能够真正达到这个标准呢，这样的要求符合客观现实吗?
所有问题的提出使我们发现，我们在研究过程中之所以会有困惑，恰恰是因为我们的研究是在当前的管理机制下进行的，大前提决定了事物的结果。包括全国的农村学校艺术教育工作，如果不在艺术教育管理模式上有所突破，就谈不上艺术教育的健康可持续的发展。几年的研究使我们深深地感到，我们的研究夯实了农村学校艺术教育工作的基础，但改变现有的艺术教育管理机制，是农村学校艺术教育科学、健康发展的保障。可以说这是农村学校艺术教育的两个轮子。
随着时代的进步，随着艺术教育管理机制研究的加强与深入，具有科学性、可行性、整体性、发展性和可操作性的农村学校艺术教育的途径与方法将更加完善，将更加有力地推动农村学校艺术教育健康顺利的发展。
参考文献:
[1]万丽君.走向公平的艺术教育[M].上海:上海教育出版社，2004:17-42.
[2]王安国，吴斌.《音乐课程标准》解读[M]南京:江苏教育出版社，2000.
[3]巴班斯基.中学教学方法选择[M].张定璋，高文，译.北京:教育科学出版社，1998.
[4]高校艺术院校.艺术概论[M].北京:文化艺术出版社，2000.
艺术支教工作总结范文第5篇
一、认真学习、努力贯彻，做好大学生思想政治工作和未成年人思想道德教育
中共中央、国务院发出《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，是以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深刻分析我国大学生思想政治教育的实际，为加强和改进大学生思想政治教育指明了方向，是新时期指导高等院校大学生思想政治教育、提高大学生思想政治素质，促进大学生全面发展的纲领性文件；中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，又充分表现党和国家对未成年人的培养、教育的重视，为开创未成年人思想道德建设工作指明的方向。安徽艺术职业学院是一所综合性的艺术专业高等院校，由于艺术教育的特殊性，学院部不仅有大学、专科学生，中专部还有相当学生属未成年人。
校党委把学习贯彻中共中央上述两个《意见》作为党委中心组学习的重要内容，中心组学习扩大到各党支部书记。领导班子和支部书记统一思想、提高认识，在全院学习贯彻两个《意见》的过程中发挥模范带头作用。
各系科党支部抓好本系科教师、职工对《意见》的学习，在全校形成教学育人、管理育人、服务育人的合力。学生科党支部充分提高班主任老师的思想认识，把加强和改进大学生思想政治教育的各项任务落到实处，努力开创我院大学生思想政治教育的新局面。学院在加强和改进大学生思想政治教育的同时，还进一步加强和改进未成年的思想道德建设，积极营造有利于未成年人健康成长的氛围和环境，努力使未成年的思想综合素质不断提高。
二、结合实际、创新形式，全面开展大学生思想政治工作和未成年人思想道德教育 1、各支部明确加强和改进大学生思想政治教育的主要任务，以理想信念教育为核心，树立正确的世界观、人生观和价值观；以爱国主义教育为重点，弘扬和培育民族精神教育；以基本道德规范为基础，开展社会公德、职业道德、家庭美德的“中华三德”教育；以大学生全面发展为目标，全面开展素质教育和心理健康教育。在未成年人教育中把德育工作摆在素质教育的首位，贯穿教育教学的各个环节。在思想品德、思想政治课和语文、历史、地理等学科教学中渗透思想道德教育的内容。把爱国主义教育、革命传统教育、中华美德教育、民主法制教育和科学精神教育有机地统一于教学之中。
2、学院是育人单位，把大学生的思想政治教育工作融入学院教学工作的整体安排中。基础部在抓好“两课”教育同时，积极推进邓小平理论、“三个代表”重要思想“三进”工作。举办专题形势、学习报告会，积极参与对大学生思想政治教育理论、方法的研究、研讨活动。认真学习胡锦涛同志提出的“八荣八耻”，引导广大青少年、大学生树立社会主义荣辱观。
对未成年人抓好学生的日常行为规范教育。制定安徽艺术职业学院学生《守则》和日常行为规范，对学生进行基本道德观念、道德知识的教育，引导他们自觉遵纪守法。加强爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育，引导他们树立正确的理想信念和世界观、人生观和价值观。
3、重视学院教师的师德建设，增强责任感和使命感。建设一支高水平的干部、教师、辅导员、班主任队伍。学院在每年的教师招聘工作中，注重思想政治工作人员的选聘和录用。为搞好思想政治工作人员的教育和培训，学院每年暑期举办了中青年教师业务培训班，聘请了我省相关领域的知名教授来讲授《人类资源开发》、《教师的职业道德与修养》、《高职高专院校发展的基本趋势》、《专科层次如何进行教学领域的改革》、《如何看待专科层次的学生》、《当代大学生政治思想教育》、《教学策略与艺术》等课程，并进行了班主任工作经验交流，取得了良好的教育教学效果。充分发挥家庭教育在未成年人思想道德教育中的基础性作用，与学生家长广泛联系，及时沟通，共同研究对未成年学生的教育管理。普及推广家庭教育的成功经验，帮助和引导家长树立正确的教育观念和掌握科学的教育方法。
4、结合艺术院校的特殊性，加强校园文化建设，开展积极、健康，丰富多彩的文体活动。广泛、深入开展社会实践，开设多种形式的第二课堂。充分发挥学生会、学生社团的积极作用，使思想政治教育与大学生社会实践、自我教育、自我服务相结合。学院抓好校园文化，努力丰富未成年人的精神文化生活。充分利用各种重要节日和纪念日、以及未成年人的入学、入团、成人宣誓等特殊有意义的日子，组织开展主题鲜明、内容活泼的道德实践活动。今年六月，学院举办了别开生面的十八岁成人仪式，一百多名今年十八岁的学生，身穿汉服，头带冠冕，向国旗、向家长和老师庄严宣誓：要弘扬祖国优良传统，承担起十八岁成人的义务，当一名合格的公民。为了加强学生的普法教育，学生处与公安等有关部门联系，安排了劳教所的“少年犯演讲团”来我院演讲，演讲以现身说法，感动并教育了广大青年学生。学院还不失时机地开展“青春启示录”的征文活动，不少学生深有感触地说：这些少年犯和我们年龄相当，也有美好的理想和向往，但由于无知、法盲，走上了犯罪的道路。我们要引以为戒，热爱生活、热爱生命，遵纪守法。加强学生的心理健康教育、法制观念教育、环境保护教育、安全自救教育和禁烟、禁毒教育。认真开展三好学生、奖学金评定和优秀团员、先进集体的评选表彰工作。抓好校园周边社会治安综合治理工作。配合公安、文管、工商和市容等职能部门，综合治理学院周边环境。学院今年8月被包河区巢湖路街道命名为“平安校园”。
5、开展大学生思想政治教育和未成年人思想道德教育要与解决实践问题相结合。在引导学生建立正确的人生观、金钱观的同时，要关注学生的切身利益，为学生解决思想、学习中的实际困难。关心贫困学生的实际情况，帮助他们解决助学贷款、勤工俭学等问题。学院在院医务所开设心理咨询门诊，关注学生的心理健康问题，培训专业人员承担学生心理健康教育，努力做好大学生和未成年人的心理咨询和心理健康教育。为做好艺术类毕业生的就业工作，学院在省教育厅的领导下，连续四年每年承办了全省艺术类毕业生就业供需见面会，每年有各类专业团、企事业单位一、两百家来学院招聘艺术专业毕业生，为毕业生就业创造了机会和平台，减轻了我省艺术类毕业生就业的压力。学院毕业生就业率每年达到90%以上，得到文化部以及有关部门的肯定和表扬。
6、认真学习贯彻第十三次全国高校党建工作会议的精神，加强和改进学院基层党组织建设。院党委组织连续五年举办业余党校培训班，学生党支部做好高校学生建党对象的选拔、培养和推荐工作。业余党校培训开办以来，取得了预期的效果。一批青年教师、大中专学生学员受到了系统的党史、党章以及党的理论培训，顺利结业。五年来，我院的业余党校培养学员近五百人次，确定建党培养对象百余人，其中发展教职工党员二十余人、学生党员十九人。抓好共青团组织建设，充分发挥共青团在未成年人思想道德教育中的重要作用。共青团作为基层党组织的助手和后备军，要把团组织建设纳入学院学生素质教育的整体布局中。做好各个系科团总支的组建工作以及新团员的组织发展工作，学生科党支部也要对团组织的工作进行指导。充分发挥学生党员的先锋模范性以及共青团组织的作用。
三、开展大学生思想政治工作和未成年人思想道德教育中存在的主要问题及思考 1、要建立健全学院加强和改进大学生思想政治教育和未成年人思想道德建设的工作网络和体系。
学院升格后，机构编制方案正在批准实施阶段，学院的德育教育网络和体系已经开始建立。院党委要做好在从中专党委向高校党委的转换，系科也要完成党支部向党总支过渡，健全完善基层组织制度建设和工作机制。要认真贯彻执行中国共产党基层组织工作条例和相关法规，组建好学院升格后的系科党总支，选配、培训好党总支书记，使系科党建工作进一步规范化、制度化，充分发挥好战斗堡垒作用。同时还要建设好一支高水平的干部、教师、辅导员、班主任的思想政治教育的队伍，形成工作网络和体系。
2、要建立完善学院加强和改进大学生思想政治教育和未成年人思想道德建设的工作机构和设施。
一是学院连续四年举办了全省艺术类毕业生就业市场，为学院艺术专业毕业生提供就业指导和机会，取得良好的效果。但毕业生就业宣传、指导的力度不够，部分学生就业意向不切合实际，目标过高，不愿去本省的市县工作。要建立完善毕业生就业指导机构和专门人员。二是学院关心贫困学生生活和学习，助学贷款能够按比例进行办理。但贫困学生勤工俭学问题考虑不够，没能很好地解决实际问题，助学贷款的面还不够大。三是校园文化活动丰富多彩，结合专业教学开展多种艺术实践活动，演讲朗诵、体育比赛、音乐会演唱会、小品短剧等等活动频繁。学生会工作在学生自我管理、自我服务、自我教育中起到重要的作用。但除校团委学生会开展活动外，其他学生社团比较少，也缺乏专门教师的引导。四是在学生心理健康教育方面已经在院医务所开设心理咨询门诊，举办过一些讲座，但专门的心理咨询机构还不够健全，专业心理咨询教师不足。五是学院有专门的计算机教室，但校园网络目前还没有建立。学院禁止未成年学生进入营业性网吧、电子游戏经营场所，防止互联网和远程通信工具传播有害信息危害未成年学生的身心健康。
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