团建活动简单总结(精选5篇)
推荐文章
团建活动简单总结范文第1篇
为庆祝中国共青团建团90周年，同时为迎接闽江学院第九届公寓文化节，我系特此举办闽江学院电子系第七届公寓文化节游园活动。
二、活动主题：团在身边，游遍青春
三、活动组织
主办单位：电子系自律会
承办单位：电子系11级电子信息工程（1）班
活动时间：xx年3月25日下午1:30
活动地点：旧田径场
四、活动对象：闽江学院电子系全体学生
五、活动目的:
旨在增强自信，提高宿舍成员自身的综合素质；增进宿舍成员之间团结与交流，弘扬集体主义精神。建设和谐文明的校园，促进和谐的宿舍关系，将积极先进的思想注入到宿舍文化建设中，推动健康的宿舍文化不断向前发展。
六、活动过程：
3月25日闽江学院旧田径场游园活动正式拉开帷幕。清晨，迎着初升的太阳,在班委的组织下，同学们抬着帐篷和活动用的宣传板还有一些活动用的材料。同学们按照事先安排好的，分八个小组进行准备工作。八个小组的成员在八个班委队长的带领下，分头按时按量完成了本组的准备工作。中午十二点半，各组就已经将本组负责的帐篷装饰完毕，分批去吃午饭了。下午一点十分，所有小组成员集结到各自的帐篷前等待前来参加此次活动的同学。下午一点半，班长腊腾升开始组织前来参加活动的同学进行简单的开幕仪式。然后，各参加活动的小队分别到自己感兴趣的游戏帐篷前参与，
游戏赢取积分，活动场面十分热闹，充满欢声笑语。最终，决出了一等奖一队，二等奖两队，三等奖三队，进行了简单的颁奖仪式，并拍集体照留念。
七、活动总结：
总体来说，我们这次游园活动，各个阶段都十分成功，成功的原因我们总结为以下几点：
1、准备比较充分
我们有周全的计划和充分的准备，这就成了本次活动成功的前提。
2、任务分配明确
多方面的积极协助和努力，是活动得以完成的保证。所有团支部干部和一部分团员主动配合工作，使活动更容易进行。
3、各个小组协调有序进行活动
每个小组都按照自己组的游戏规则有序的进行游戏。
总之，通过了本次团在身边，游遍青春”主题的游园活动，增强了我团支部团员的意识，增强了各个班级的凝聚力，很好地展现了团员良好的青春风貌，给整个学校带来了一股充满激情和活力的青春气息。通过本次活动，我们将更加团结一致、锐意进取，齐心协力，秉承艰苦奋斗的优良传统，发扬刻苦耐劳的精神，用我们青春的热情，迎接明天新的挑战！
团建活动简单总结范文第2篇
具体工作措施是：围绕一个主题，推进三个转变，实现五个突破。
围绕一个主题：
就是紧紧围绕综合协调、优质服务这一主题，创新工作思路，强化油区建筑安装市场的综合协调，确保xxx公司、xxx公司市场份额；提升为基层服务的业务水平，扎实推进建筑安装队伍的整合、规范，确保各项工作的顺利实施。
推进“三个转变”：
一是在工作重心上转变。紧贴集团公司整体工作思路，把握大局，认真谋划，进一步整顿建筑安装施工企业，彻底清理挂靠队伍，规范内部施工环境。
二是在工作方法上转变。坚持抓大放小，紧密围绕集团公司大局工作、中心工作和重点工作，加强对新产业项目重点工作的监督指导。集团公司重点项目目前有xxx项目、xxx项目、xxx项目等项目，将进行重点监督管理。
三是在组织协调上转变。注重统筹兼顾，注意做好对上、对下、对内、对外各个环节的工作协调，对上讲实情，每月上报集团公司、市建委的各种报表要求真实详细准确；对下听呼声，每月坚持要求重点项目进度情况及时上报，每周坚持要求基层单位及时准确上报各项工作资料；对内多联系，在科室之间积极沟通联系，充分体现和谐；对外促交流，充分调动各方面的工作积极性，为实现集团公司总体目标努力工作。
实现“五个突破”：
一是综合协调上要有新突破。对领导交办的任务，全力协调。既立足大局，实事求是，又努力体现领导要求，兼顾各方需要，保证任务的完成；对各部门提出需解决的问题，主动协调，把情况摸深摸透，把政策吃准吃透，主动思考提出办法，兼顾各方，多商量，善处理；对基层反映的问题，耐心及时协调。
二是招投标管理上要有新突破。进一步落实《xxxx招投标管理办法》（以下简称《管理办法》），坚持招标、专家评标和公开评标等各项制度结合，对招投标工作的全过程进行了严格规范，努力开创招投标工作的新局面，实现新突破，争取达到100万（含）以上项目（特殊项目除外）全部招标，实现招标率100%。
三是市场准入上要有新突破。2006年下半年集团公司将对《xxx公司建筑市场管理办法》（简称《建筑市场管理办法》）进行进一步的修订，重新修订后的《建筑市场管理办法》要求对进入建安市场的施工队伍必须办理“供方合格证”。xxx将加强施工队伍的供方评定，对不具备资质的坚决不颁发合格证，从源头上对工程建设项目负责，并且实现内部施工的队伍100%办理合格证，100%进行了备案。
团建活动简单总结范文第3篇
当前，全市上下正在深入开展“学习黄先进事迹，加强机关作风建设”主题教育活动。黄同志的先进事迹虽然没有惊心动魄的战斗故事，也没有荡气回肠的豪言壮语，但是他入伍十年如一日，自强不息，敢于创新，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，从他身上体现、展示、代表了当代青年报效祖国、奉献社会、服务人民的崭新风貌和良好形象，揭示、折射、反映了省委卢展工书记所倡导的“平凡之中的伟大追求，平静之中的满腔热情，平常之中的极强烈的责任感”的“三平”精神，是全市广大团员青年和各级团干部学习的榜样、行动的楷模。
市委和团省委对全市共青团组织的作风建设工作是寄予厚望的。在3月9日全省共青团机关“作风建设年”活动电视电话动员会上，团省委安排我市做为全省两个地市代表之一，和厦门市一起就我市团机关作风建设工作情况，在全省大会上做了典型发言。6月7日上午，市委常委、组织部部长郑民生同志专程到团市委机关调研作风建设活动情况，充分肯定了全市共青团在思想建设、组织建设、作风建设的工作方式和方法上有创新、有突破，并对团市委提出了三点希望：一是要认真贯彻当前市委提出的向“爱岗敬业模范”同志学习的活动精神，发挥共青团引领风气之先的优良传统，在机关作风建设中走前头；二是要牢固树立责任意识，认真落实“四个重在”实践要领，不断总结工作经验，注重创新，提升工作水平，在实效上狠下工夫；三是要始终保持工作激情，用激情感染青年，影响青年，促进机关、学校、农村、社区各个领域团组织和青年工作的活跃开展，为建设海峡西岸经济区东北翼中心城市建设发挥更大的作用。与此同时，团市委是作为全市“加强机关作风建设学习教育活动”领导小组的成员单位，并且团市委还专门被抽调了1名机关干部参与全市的作风建设指导工作。市委的重视是全市共青团组织切实抓好机关作风建设的动力。我们要从讲政治、讲大局的高度出发，深刻认识开展学习先进事迹的重要意义，增强责任感和紧迫感，认真按照市委的部署要求，强化领导、明确责任，精心组织、周密安排，切实把学习活动抓紧、抓好、抓实，抓出成效。
下面，我就全市共青团组织如何在开展“学习先进事迹，加强机关作风建设”主题教育活动中“走前头”，简单提五点要求：
一要加强领导。全市各级团组织都要进一步增强开展学习活动的责任感和紧迫感，把它作为转变机关作风、促进工作发展的具体举措，摆上重要位置，切实加强组织领导。各县（市、区）团委的主要负责同志要切实履行第一责任人的职责，确保精力亲自抓，分管领导同志作为直接责任人，要集中精力具体抓，通过分工协助，形成一级抓一级、层层抓落实，齐抓共管、整体推进的良好工作局面。
二要精心组织。市直单位和县（市、区）开展教育活动的启动时间是不一样，大部分县市是在先进事迹报告团巡回报告后开始启动的，总体进度比市直的慢。根据市委的部署，市直单位教育活动第二阶段对照查摆时间延长至7月10日，要求各县（市、区）要在总的时间和总的要求不变的情况下，根据各自的实际情况组织开展学习活动。全市各级团组织要继续立足当前，着眼工作，按照市委的部署安排，结合各自实际，合理安排时间，认真研究、制定方案，精心组织、规范运作，确保整个活动不“走过场”、不流于形式。要坚持高标准、严要求，坚决防止和克服应付心理和抵触情绪，真正在教育活动中走前头、作表率，通过开展学习活动，切实达到转变作风、提高素质、解决问题、推动工作的目的。
三要注重宣传。典型引路，舆论先行。各级团组织要充分利用报刊、广播、电视等新闻媒体和《团情速递》和“闽东青年网”等团属宣传阵地，通过开辟专题、专栏等形式，积极报道和推广共青团组织在学习活动中涌现出的好做法、好经验和突出成效，使学习活动学有榜样、赶有目标，努力形成“比、学、赶、超”的浓厚氛围。团市委已经在“闽东青年”上开辟了“学习精神、加强机关作风建设”和“机关党支部建设”两个网页，对活动情况进行宣传报道，及时反映各级团组织和广大团员青年开展学习教育活动的情况。请各级团组织认真做好活动总结工作，有关情况、简讯可以上传到团市委。
四要结合工作。各级团组织要把开展教育活动，与巩固党员先进性教育和增强团员意识教育活动的成果结合起来，与开展共青团机关“作风建设年”和共青团“下基层、抓团建，办实事、促和谐”主题实践活动“回头看”工作结合起来，与落实年度工作目标任务相结合，与当前共青团开展的各项日常工作相结合，与解决突出问题相结合，从领导做起，从履职做起，从小事做起，从制度做起，进一步理清工作思路，细化、分解目标任务，强化工作措施，真正促进共青团作风建设的进一步提升，推动各项工作落到实处。
团建活动简单总结范文第4篇
为加深华农与地大的友谊，加强双方在社联管理建设方面宝贵经验的交流，促进双方社团联合会共同发展和进步，我校社联开展主席团代表出访地大的活动。此次活动旨在交流和探讨两校社联的管理经验，社团建设的方法，互取所长，共同发展壮大。
二． 活动主题
探讨社联内部建设，组织机构设置及其职能发挥； 如何提高社联对社团的服务和管理水平；交流如何规划并指导社团活动开展以及活动的品牌建设； 讨论社联和社团在维护会员权益方面的举措等。
三． 主办单位
华中农业大学大学生社团联合会 中国地质大学（武汉）大学生社团联合会
四．活动时间
6月12日9:00~11:00
中国地质大学（武汉）大学生社团联合会办公室
六．前期准备
1.5月28日-30日联系中国地质大学大学生社团联合会外联部，简单说明外访意图，沟通、协调。
2.6月1日-7日（除去端午休假6月3日-6日）了解双方学校大学生社团联合会的内部建设、组织架构、其职能发挥以及优秀社团等相关情况。
3. 6月8日-6月9日进一步确定双方社联机构职能相对应部门，收集出访部门介绍资料以及欲探讨的问题。同时，确定社联出访人员名单，做好现场外联人事安排。
4.6月10日联系中国地质大学大学生社团联合会外联部，向其说明我校具体出访时间、部门及人数。并获取地大社团联接待人员名单。
七．活动流程
7: 50—8：00 荟五集合，清点人数，出发
9：00—9：30 相互简单介绍社联机构设置等基本情况 9：30—10：30双方主席，部长相互对口交流 10：30—11：00 交流总结双方大学生社团联合会部门
八．细节事项
1.提前联系好校车，预计行程时间约40分钟。（不堵车情况下） 2.查询6月12日天气预报。如遇下雨，事先通知外访人员携带雨具。
3.此次活动，外访人员统一着社联文化衫，带工作牌，7点50分在荟五校车处集合，8点准时出发。
3.预估到达时间，提前20分钟通知对方派专人引导我校交流团。 4.10点30分，联系校车，准备返回。
5.交流过程中，双方秉承相互尊重，相互学习原则，力求利益最大化。
九、应急预案
1.出发时间较早或较迟，或遇堵车等情况，及时与地大负责人联系。
2.根据达到时间，协调此次活动各部分流程时间，且主要以部门对口交流为主。
十、后期反馈
1.双方社联对交流问题予以整理归纳，并以书面形式呈现。2.双方社联根据此次交流的成功与不足，以及今后合作的建议做次汇总。
团建活动简单总结范文第5篇
[关键词]社团活动 课程化
[作者简介]彭巧胤（1980- ），女，四川乐山人，乐山师范学院团委副书记，副教授，硕士，研究方向为高校学生思想政治教育；张科（1975- ），男，四川资阳人，乐山师范学院文新学院党总支书记，副教授，硕士，研究方向为高校学生思想政治教育。（四川 乐山 614000）
[基金项目]本文系2011―2013年四川省人文社会科学重点研究基地――西华师范大学四川省大学生思想政治教育研究中心资助立项项目“活动课程理念下大学生社团组织建设研究”的阶段性研究成果。（项目编号：CSZ11016）
[中图分类号]G647 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）06-0179-02
高校学生社团是在学校党委领导下，在党委宣传部或者学生工作部备案，学校团委统一管理，由有共同兴趣爱好或者特长的学生组成的团体组织。高校学生社团实践是贯彻落实学校的育人方略，丰富和提升校园文化品质，提高学生创新和实践能力等综合素质的重要阵地。
一、学生社团活动课程化的背景和含义
1.社团活动课程化的时代背景。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）中明确提出“要加强对大学生社团的领导和管理，帮助大学生社团选聘指导教师，支持和引导大学生社团自主开展活动”①。教育部、《关于加强和改进大学生社团工作的意见》中指出“积极支持学生社团活动，大力促进学生社团发展；切实加强对学生社团管理，引导学生社团健康发展”②。近年来高校学生社团蓬勃发展，集中表现为社团类型更加丰富多样，功能更加完善，组织结构更加科学，活动影响力更加深远。但是，由于政策、环境、定位等诸多因素的影响，目前，高校学生社团仍然存在着行政指导过强而科学化管理水平不高；社团活动内容丰富，但组织管理混乱；社团活动形式娱乐性过大，内涵不足；学生社团对于高校发展和学生成长的意义仍然缺乏统一评价标准等问题。
2.社团活动课程化的含义。社团活动课程化基于第二课堂活动课程化理念，将一切有利于学生成长的社团活动视为课程，科学设计其活动目标、活动形式、活动内容，并进行记录换算，最终将社团活动体现为学生学分的一种运作模式。本质就是利用课程的理念对活动项目进行规划、实施、管理和评价，并正式将其作为高校育人体系不可分割的一部分。
二、社团活动课程化分析
1.有利于进一步推动高校育人事业的发展。第一，有利于高校思想政治工作科学化水平的提高。高校学生社团活动是新形势下有效凝聚学生，开展学校教育的重要组织动员方式。社团活动课程化不仅充分体现了“坚持以人为本，全面推进素质教育”的高校教育理念，更是实现大学生全面发展目标的一个有力举措，能够充分发挥学生自我教育、自我管理、自我服务的积极性；通过社团活动课程化，学校主动介入社团活动的组织运行，坚持建设和管理并重，既有积极扶持，又有规范运作，在机制的建设上促进社团健康可持续发展。社团活动课程化作为高校人才培养整体方案中的一部分，可以直接体现本校育人的理念和特色，加强和改进大学生学校教育有效性和针对性，是以班级年级为主开展校园教育的重要补充，扩大了学校的教育阵地。
第二，有利于实现学生成长环境的最优化。高校社团活动课程化是新形势下配置优质资源，开展学校教育的具体形式。学校顶层的主动介入，势必集中全校的智力优势和财力资本参与社团的建设和管理，准确定位社团的育人作用、地位和功能。科学的定位为社团健康良好发展提供了保证，为学生的全面发展指明了正确的道路和方向；强大的财力支持，让社团不再捉襟见肘，而是一片养分充足的沃土，供学生自由发挥；人力资本的巨大投入，社团活动的专家库的形成，有利于指导团引领时尚、健康、积极的校园文化，营造出体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化，形成优良的校风、教风和学风。
第三，有利于激发学生成长成才的主动性。高校社团活动课程化是新形势下以人为本，开展学校教育的实际体现。社团活动课程化的培养目标清晰地描绘出未来学生的成长轨迹，具备详细的完成时间和完成步骤；社团活动课程化着眼于设计开放式的活动内容，充分尊重学生的个人意愿，让学生可以根据自己的兴趣爱好和未来职业需要，充分自主、合理科学地进行选择；社团活动课程化培养形式非常灵活，用明确的理论指导重复性的技能实践，同时在枯燥的理论学习中增添实践操作，突出学习效果，增强学生的成就感。
2.一定程度上束缚了社团的纵深发展。第一，社团活动趋于行政化。学生社团活动本身就是学校育人工作系统的一部分，社团活动课程化的实施强化了学校的支持和干预，让社团活动的运行组织更加贴近学校的育人目标，逐步从简单的兴趣爱好发展为凸显“培养什么样的人”和“怎样培养人”的规范化运作，带有明显的行政色彩，而相对缺乏自由、自主、自足的元素。再者，组织的行政化是社团活动课程化的必然产物。全面有效地推行活动课程化需要有力的组织保障，领导机构、指导队伍、实施队伍、监督单位都应运而生，设置健全，制度完善。学生社团摇身一变，如同一个独立完备的政府机构或者企事业机关，进行金字塔管理系统一样的程序化运作，社团干部也相应得享受组织赋予的学生干部身份和待遇。还有，在社团活动课程化过程中，学校的行政机关自上而下的发号施令，参与过多，手段行政化。手段行政化是对社团管理过度的一种方式，容易因为规划过细而造成社团活动的单向、刚性、简单，进而造成社团活力不足，动力缺乏。
第二，社团活动的管理缺位。学生社团活动课程化是面向全体学生的一项学校系统工程，其实施内涵包括各种制度规定、硬件配套、财力保障以及师资队伍等方面的执行和落实。理论上的“全体学生”和实际上的“全体学生”是有较大差距的，社团活动课程化面向全体学生，实施起来不亚于第一课堂管理体系的人力和物力资本。但是，实际上由于教育资源的有限，在第一课堂充分使用过后留给社团要完成活动课程化的资源往往是不够的，这样便造成了场地、设施、师资的严重欠缺，加上由于主与次的地位差异，凡是两者有冲突的时候，社团活动毫无悬念地要给前者让路而造成现实的时间保证不足。因此，面向全体学生需求的活动规模与现实人力、物力、财力保障是远远不成比例的，最后就造成了活动的管理缺位，监管不力，活动混乱。
第三，社团活动的评价体系单一。高校学生社团主要分为理论学习型、学术科技型、兴趣爱好型、社会公益型四类，其内容丰富，包罗万象，涉及人的道德情感、知识素质、能力水平等多方面，学生唯有通过学习体验、操作实践、总结内化才能有效促进自身成人成才，所以不同的社团的组织运作和表现方式是完全不一样的。而社团活动课程化中，用以作为社团之间的评比依据为社团活动的效果、成员的认可程度、对校园文化发展的贡献三个维度，貌似科学合理，事实上却模糊了不同社团之间的差异。统一的、外显的评价标准和方式很难为多样化的社团搭建一个平等的平台，简单的评比、硬性的指标只会造成社团评价的不全面。评价的不对等往往造成了社团发展强弱失衡，表现力强的文艺类兴趣爱好社团“门庭若市”，而有的安静类理论学习社团则“惨淡经营”。
三、科学引导学生社团活动课程化
1.进一步改革学生社团组织结构。随着社会的发展进步和高校的逐步改革，扁平化组织管理理论越来越为现代大学接受。这一理论是针对目前高校管理层级过多，管理信息流程长，管理成本大，外部变化适应能力弱等问题而提出的，核心内容是通过破除组织金字塔结构，减少管理层，增加管理幅度，精简管理队伍来建立一种紧凑的横向组织，实现组织灵活、敏捷、富有柔性和创造性的目的。它强调系统、管理层次的简化、管理幅度的增加与分权。活动课程化过程中的社团管理层级增多，管理队伍庞大，信息传递不对称等特点越来越成为其良性发展的制约因素，所以将扁平化管理理论引入社团的组织建设势在必行。在社团实施扁平化管理主要是明确唯一的管理机构，消除多头管理；精简机构设置，省去中间可有可无的管理环节；抓好“两会”，即指导委员会和社团联合会，建立矩阵管理模式，达到纵横相济的目的。实施扁平化管理还要注意管理机构决策的科学性，提高管理层人员的综合素质，制定稳定而具体的控制标准，才能真正建立起扁平化组织管理格局。
2.正确处理课程和活动的关系。社团活动课程化主要是强调活动开展的有序性和计划性，着力解决社团活动的随意、质量不高、成员知识欠缺、能力弱等问题。课程化的实施主要落脚在社团功能定位、合理计划活动，有效培训成员三个方面。课程化可以让社团管理逐步有序，具备实际内容，打破年级和专业限制的壁垒，尽可能地满足所有人的需要，将教育公平理念逐步延伸。社团活动真正成为课程的有效补充，解决了理论和实际联系的问题，让学生把课堂上学到的理论知识在实践中得到研习，从而把书本知识逐渐转变成内在能力。社团活动让社团真正成为社团，是社团的标志性特点，不能被替代和改变。处理好课程和活动的关系必须正确认识课程和活动的作用和地位，两者各司其职，互为补充，相互促进。没有课程的社团仅仅是自娱自乐，不会有高层次；没有活动的社团就是一潭死水，毫无生气。社团课程和活动要区别对待，统一规划，分散实施，不同类型的社团课程和活动的比重设置是不一样的，但是要围绕学校的人才培养方案来规划制定并落实，特别是要考虑课程和活动的可操作性，避免举行太大规模的课程和活动，从而削减了社团活动的功能和效果。
3.准确定位教师和学生角色。社团活动课程化实施过程中指导教师和学生是过程中的关键因素，相互独立，但又不能分割。社团的教师是指导者、参与者和推动者，其主要作用是通过有效的形式提升社团的层次和学生的能力水平，在社团活动中除了担任顾问以外还要亲自参与到活动计划的制订、课程的策划、活动的组织，以及社团的发展定位中来，并且通过调动学生的积极性和主动性来共同推动社团的健康发展。评估社团指导教师的作用不在于其学历多高，职称多高，能力多强，是否天天和社团在一起，管理学生多严格，而是在于是否以及如何为社团的发展做出了贡献，特别要坚持是与时俱进，随着社会发展和学生需求来提高自己的社团经营水平。由于社团的特殊性和发展性，对指导教师的要求较高，所以在选拔和配备指导教师时要采取不拘一格降人才的理念，坚持“校内外结合、长短期相济、固定和流动补充”的原则，打造一支水平高，影响力强，充满活力的教师团队。学生是社团活动的主人，是受益者、参与者和维护者，在教师的有效指导下，参与到课程和活动中，提高自身的能力素质和知识水平，激发内在的主人翁意识，进而主动参与到活动组织、秩序维护以及社团未来谋划等工作中来，而不是简单地被安排，被参与。学生在社团活动课程化过程中，通过体验和学习，增强了自我认同感，一部分有潜质的学生通过额外的培训指导成为骨干和社团的核心，协助教师参与到简单的社团指导工作中，成为 “小老师”，带动社团，带活社团。
4.建立多元的社团评价体系。社团活动课程评价是课程实施的重要组成部分，其目的是找出社团活动课程实施结果与预定目标之间的差距，调整课程结构，完善活动课程，培养高质量人才。人的“全面发展”培养目标和人才规格是课程评价的依据。评价目标立足于学生的个性差异，以学生“全面发展和全体发展”为目的，应着重以学生的社会适应性、社会认可度、创新精神、创新能力为指标。其内容不仅要针对课程本身，而且要对课程实施、学生素质发展状况、课程组织实施载体等的进行全方位评价。制定科学的、严格的、客观的评价指标体系是课程评价的核心。根据社团活动课程的特点和内涵，一个多元的评价体系应该包括目标指标、条件指标、过程评价、效果评价四位一体。目标指标是对课程教学大纲的评价，主要围绕课程教学内容的范围、深度及结构体系，明确质量要求，进而确定课程需要完成的任务。大纲评价的依据是专业培养目标，即这门课程是否提供了必要的知识，是否有助于学生特殊能力的发展。条件指标是对师资、教材、场地以及设备等硬件条件方面的评价，其目的在于课程实施是否有必要的条件，以及过程中是否充分利用了这些条件。其中教师水平在条件评价中尤为重要，根据社团活动的特点以及人才培养规格，应把侧重点放在教师实践能力上。教学条件是课程实施的保证，这一评价指标对课程目标实现具有决定性的因素。过程评价的目的是考核课程管理水平（如教学文件、教学制度、教学研究、教学改革）和教师教学水平（如教学态度、教学内容、教学方法）。在这一评价中应重视管理水平，既要加强教学文件、教学制度的建设，又要符合教改形势，而且主要看其实施状况。教师的授课水平是影响活动课程质量的直接因素，在指标中应占较大的分量。过程评价中要侧重教师是否能够不断发现问题，改进教学等元素。效果评价是活动课程的总结性评价，它对课程质量作出全面的检查，主要从学校、社会、学生以及社团等几个维度来评价。四位一体评价因素的选取侧重于课程之间的共性，这些因素基本可以反映课程教学质量的基本特征。在具体评价某一活动课程时，应根据课程的特点，将上述因素具体化，且合理取舍，从而建立该课程合理的评价指标体系。
[注释]
①教育部、关于加强和改进大学生社团工作的意见（中青联发[2005]5号）[Z].2005-01-13.
②中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见（中发[2004]16号）[Z].2004-08-26.
[参考文献]
[1]董宏志.扁平化管理理论对我国高校组织结构改革的启示与借鉴[J].中国电化教育，2012（11）.
以上就是小编为大家带来的：团建活动简单总结(精选5篇)的全部内容，更多精彩请继续关注。（本文共字）
菁英职教网文章归档 教育资讯 留学攻略 七品教育网站地图xml