青少年研究与实践(精选5篇)
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青少年研究与实践范文第1篇
（一）摸排调研
进一步了解了汉沽青少年思想现状,形成调研报告，提出合理建议，为下一步工作措施的制定提供有效参考。
（二）推进“面对面”活动深入开展
充分发挥人大代表、政协委员联系青少年事务工作中心、工作站、联络站工作职能，以法制教育为主题，邀请人大代表、政协委员、法律工作者与青少年开展交流谈心活动，更好地了解青少年心声，代言诉求，不断丰富青少年社会法制教育工作内容。
（三）组建青少年法律服务中心(站)
聘请法律工作者为青少年社区法制教育顾问，定期开展青少年法制服务行动，随时处理生活中的法律纠纷，答疑解难等，维护青少年合法权益。
二、加强宣传，拓宽法律知识传播途径
（一）法制安全教育培训
完成针对汉沽法制副校长、法制宣讲员、学校团支书、少先队辅导员、社区法制辅导员、重点青少年帮扶人等相关青少年法制教育工作者的队伍建设及专业培训。
（二）法律知识宣传
结合法制宣传日、国际禁毒日等节点，深入社区、学校、企业等，采用展牌、视频、广播、咨询等传统方式与QQ群、微博、短信等新媒体相结合进行法制宣传和答疑解惑。利用共青团重点青少年群体动态信息管理系统网络平台引导重点青少年学习了解法律知识。利用各校“校讯通”平台，开设“大手拉小手”法制安全知识短信课堂，通过向家长发送法律常识、案例分析短信息，再由家长传授给孩子，营造“大手拉小手、全家学法律”的良好学法氛围。
（三）法律知识巡讲
面向汉沽辖区内各学校、各社区开展法律知识普及和典型案例宣讲活动，传播法律知识，传授自护技能，提升维权意识，并通过宣传达到倡导全社会共同关注、关爱、呵护青少年健康成长的社会氛围。授课者可以是专业法律工作者，也可以是经法制安全教育培训合格的学校、社区法制辅导员，以及重点青少年群体帮扶人。
三、加强体验，发挥实践基地职能作用
（一）创建“体验式青少年法制教育基地”。依托法院汉沽审判区创建“体验式青少年法制教育基地”，组织开展“以案述法”情景再现、少年法庭模拟、法官讲法、青少年模拟陪审员设立、情景剧展演等体验式法制教育活动。
（二）创建“青少年警示教育基地”依托公安局、司法局看守所、少管所和110接警中心等创建“青少年警示教育基地”。带领青少年参观走访、现场说法，警示青少年自觉学法、守法，树立正确的人生观、价值观。
（三）开展防灾减灾自护体验教育活动。依托消防支队、武警支队开展模拟演练、图片课堂、安全自救和教授青少年简单防身术等实践活动，增强青少年自护自救本领。
青少年研究与实践范文第2篇
心理危机干预；青少年；机制；探索与实践
目前，我国青少年的心理问题不容乐观，焦虑、抑郁、网络成瘾倾向的青少年不断增加，青少年心理问题呈现出快速增长趋势[1]。调查显示，16～25.4％的青少年在不同阶段存在不同程度的心理问题或心理障碍。另据统计，我国每年有近30万人自杀死亡，200多万人自杀未遂，其中大约2/3是15～35岁的青少年。青少年心理健康问题关系到未来我国国民的素质水平，关系到家庭和个体一生的幸福，关系到社会的和谐与稳定，必须引起高度重视。
针对青少年的心理问题，主动采用预防和心理危机干预手段帮助青少年顺利度过心理危机是有效的应对策略[2]。然而，如何开展青少年心理危机干预工作，目前尚无统一的模式可循。河南省南阳市搭建以政府为主导的青少年心理危机干预系统和平台，开展青少年心理危机干预工作，进行了有益的实践与探索。
1.南阳市青少年心理危机干预工作现状分析
河南省南阳市总人口约1100万，其中青少年人口约400万，青少年心理危机预防与干预工作任务十分艰巨。目前，在高校、综合医院和中小学校都已经非常重视心理危机问题，一些单位探索构建了心理健康教育与心理危机干预机制，如南阳理工学院从2000年起便开展大学生心理健康教育工作，构建了国内领先的零缝隙心理健康教育与心理危机干预机制。但总体看来，除高校之外的青少年心理危机干预工作力量较弱，比较分散，存在很多薄弱环节。主要表现在：
一是青少年心理危机干预意识淡薄。受传统观念影响等原因，人们对心理健康、心理危机等词汇较敏感，常把其简单地与精神病联系在一起，在遇见心理健康问题的时候，往往采取找朋友、自己想等方式处理，习惯“隐忍”，回避专业的心理指导，家里有人出现心理问题，不是积极寻求治疗，而是怕传出去难听。
二是青少年心理危机干预工作范围小。目前的心理危机干预工作，仅仅局限于某些学校、综合医院等，普及率不高，服务人群具面比较窄，缺乏统一的公共心理疏导的体制与机制。
三是青少年心理危机干预工作力量弱、资源整合难。只在大型医院和高校均设有专职心理治疗和咨询专业技术人员，中小学校的心理健康教育与辅导人员基本上是兼职从事工作，其他单位的心理危机干预工作几乎空白。青少年心理危机干预是一项系统工程，是一个由政府、学校、家庭、社区这四个子系统组成的综合体。缺乏发挥主导、指导、协调作用的一个机制，各种资源难以发挥整合效应。
2.南阳市青少年心理危机干预工作的实践探索
在心理危机干预过程中，明确和强调政府的主导地位。青少年心理危机干预系统是一个由政府、学校、家庭、社区这四个子系统组成的综合体，是一项系统工程。其有效实施有赖于一个由政府主导负责的高效的组织管理体制，来承担组织、协调、扶植、推进和监督的职责。医院、高校等专业组织应该负责的是对心理问题的专业处置解决以及对非专业工作人员的培训，这些机构的作用能否得到较大限度的发挥，很大程度上依赖于政府组织管理体制的效率和资源整合分配情况。没有其它各个相关系统的设立，无法发挥其整体作用，尤其是政府应当在这系统中发挥其主导、指导、协调等重要作用。
成立市级青少年心理危机干预工作领导机构。南阳市成立青少年心理危机研究与干预工作领导小组，共青团南阳市委书记担任组长。领导小组组成人员由市委宣传部、市委政法委、教育局、卫生局、综治办、公安局、消防支队和驻宛高校负责人担任。领导小组的职责是：规划和组织全市青少年心理危机研究与干预工作，督促相关部门及单位落实青少年心理危机研究与干预任务，为重大的心理危机事件提出化解处置的实施意见。
明确各相关单位职责。团市委：负责全市学校、社区青少年和企业、青工、农村青少年心理教育工作的开展，指导社区、学校、企业建立青少年心理健康服务体系，督导检查全市青少年心理危机研究与干预工作开展情况，协调市青少年心理危机研究与干预中心各成员单位加强协作配合。市教育局：承担全市青少年学生心理健康教育工作，建立标准化、规范化的学校心理咨询（辅导）室，配置专兼职心理咨询师，开展学生心理咨询和心理辅导活动，完成市青少年心理危机研究与干预中心交办的相关工作。市公安局：负责全市范围内青少年心理危机事件应急处理的现场指挥；排查掌握罹患精神疾病青少年底数，做好防范控制工作。卫生局：负责青少年心理危机事件的医治救护及医疗资源的统一调度指挥；调研、监控全市青少年心理健康状况，掌握有关青少年心理健康状况的信息和数据；加强对重性精神病青少年的规范化治疗，开展诊断与风险评估，对一般的精神病青少年落实村、社区随访管理等。消防支队：协助有关部门处置因心理危机引发的各类突发事件。南阳理工学院：负责开展青少年心理危机研究、防治、咨询、疏导、科普知识宣传、专业培训、工作交流、应急心理救援与指导工作。
成立市级青少年心理危机研究与干预工作办事机构：一办、一队、一中心。一办即南阳市青少年心理危机研究与干预工作领导小组办公室。办公室设在团市委，由团市委书记兼任办公室主任。具体职责是负责青少年心理危机研究与干预的日常工作，组织开展学术研究、教育培训等。一队即心理危机救援联合专业队伍。由教育、公安、精神卫生机构、综合医院、高校等部门的专业人员组成。具体职责为对青少年心理危机事件提供及时科学的心理救援和心理咨询，避免自杀自伤或伤害他人事件的发生，协助处于危机中的青少年顺利度过危机。一中心即南阳市青少年心理危机研究与干预中心。该中心依托南阳理工学院建立，主要职责是开展青少年心理危机研究、防治、咨询、疏导、科普知识宣传、专业培训、工作交流、应急心理救援与指导工作。
通过以上方案的实施，南阳市建立了一套专业的青少年心理危机研究与干预网络。实现了由点及面，由上至下，层层铺开，为预防和处理青少年心理危机，构筑全方位、多途径工作网络，有效地协调教育、精神卫生服务机构、公安、消防、共青团等相关机构，在全市范围内，形成“政府—危机干预专家指导小组—社会各类基层部门”的生命健康的安全保护网络。通过我们在青少年心理危机干预领域开拓新的干预模式、策略与方法，为青少年心理与人格的健康发展提供更为积极、有效的实践对策。让更多的人乃至全社会共同关注青少年的心理危机，能有更多的研究者和教育工作者参与心理危机的研究与实践，能帮助广大家长、教师、青少年自身掌握判断和处理青少年心理危机的科学方法，共同促进中国青少年的心理健康和快乐成长。
青少年研究与实践范文第3篇
[关键词]教学研究；高校青年教师；教师专业发展
[中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2016）04-0012-02
从1999年高校扩招以来，为了满足高校教学和科研需求，大量的青年教师被补充到了高校从事教育工作。据2012年统计数据显示，我国普通高校专任教师队伍之中，30岁及以下青年教师为33.64万人，31-35岁为28.43万人，36-40岁为22.25万人，40岁以下的教师达到了62.78%的比例。数据表明，高校青年教师已经成为高校的主要力量。自20世纪60年代英国课程专家斯腾豪斯明确提出“教师成为研究者”以来，“教师成为研究者”日益成为中小学教师教育改革中的热点和努力的方向，然而大学教师却在国内高校“重科研，轻教学”的氛围下，在“成为研究者”的道路上越走越远，一心扑到“科研”上。导致不少青年教师不能完全胜任教学工作，过分依赖多媒体教学，甚至“一停电就不会讲课”的现象在大学课堂中也是屡见不鲜。这种高校教学的发展状况应该给我们敲响警钟，高校青年教师如何才能胜任教师的职责，如何完成专业成长之路，都与教师的教学能力相关，而教师的教学能力和教学研究有着密切的关联性。因此，本文着重从高校青年教师教学研究的现状出发，思考如何进行教学研究，以实现高校青年教师专业发展的内涵。以此来保障高校的教育教学质量，以及人才的培养质量。
一、关于高校教学研究的界定
台湾学者陈碧详认为，“高校教师专业发展是高校教师从事教学、研究以及服务工作时……因此，高校教师专业内涵包括：教学、研究和社会服务的专业知能和精神。”高校扩招以来，高校青年教师日渐成为高校教师的主干力量，承接着培养优秀人才的重要职责。相对于中小学教师，高校青年教师拥有更高的学历，更扎实的专业知识，同时具备创新精神和科研能力，但多数高校教师都是非师范专业出身，虽然在自身专业上可能颇有建树和想法，但当他们站上讲台，面对着已经具备完全自主意识和求知欲望的大学生，教学技能的掌握就显得尤为重要，青年教师必须迫切的寻求自身的专业发展才能撑得起大学的讲堂。因此，如何促进高校青年教师的专业发展，从教师的根本出发，深入教学研究，将基本理论知识与课堂实践相结合，深入探讨，形成科学合理的理论体系是高校青年教师专业发展的必由之路。
在基础教育中，我们普遍同意“教学研究是以促进学生全面发展和教师专业进步为目的，以学校课程实施过程和教育教学过程中教师所面对的各种具体的教育教学问题为研究对象，以教师为研究主体，以专业研究人员为合作伙伴的以校为本的实践性研究活动。教学研究活动的主要目的是切实提高全体教师的专业素质，增强教师的课程实践能力。”除此之外，由于大学教育对象的特殊性，以及高校对大学教师在除教学意外科研的要求，导致高校的教学研究活动要有别于基础教育。大学里，教学和科研是相辅相成的关系，高校教师不可能脱离于科研去纯教学。因此，高校教学研究应该是在以课堂中出现的实际问题为研究对象，理论结合实践，以教学带动科研，以科研促进教学。把科研成果渗透到课堂教学中去，把最新的知识和信息传递给学生，促进教学改革的研究活动。然而，许多高校青年，将教学与科研割裂开来，导致高校的教学研究出现诸多问题。
二、高校青年教师教学研究的问题呈现
近年来，随着国家、社会对高等教育教学改革工作的关注，“回归教学”的呼声已经在大学校园想起，教学研究工作有助于教师职业素养和教学能力的提高，促进教师的专业发展。然而在高校“重科研，轻教学”整体大环境尚未得到改善的情况下，高校教师对教学工作的热情和责任心都普遍下降，教师课前备课不认真，没有认真揣度教材，照本宣科，应付教学任务的现象时有发生，对学生的关心和直接帮助更是少之又少，教师把大部分精力放在科研活动和学术论文的撰写上，教学研究仍然是教师工作的薄弱环节，从而严重影响了大学的教育教学质量。造成这种现象的原因除制度层面的原因，青年教师在对教学研究的认识上也存在着误解和不足。
（一）教学研究与教学实践相脱节。教学研究是理论与实践相结合形成的一种认知实践活动，是在教学工作的经验感悟、规律总结、实践探索基础上，对大学教学目标、教学内容、教学组织和设计等方面进行研究和分析的过程。教学研究的内容和热点与高等教育教学发展面临的问题紧密相连。然而许多高校青年教师在面临科研与职称评定的压力时，规避了对教学研究重要性的认识，认为开展教学研究增加了他们的工作负担，造成这种误解最大的原因就在于他们没有认清教学研究的本质，把教学研究与教学实践割裂开来。没有在教学活动反思的基础上开展教学研究。其实，教学研究就是一种特殊的教学反思。教师把自身的教学实践活动作为认知对象，通过对教学活动的批判性思考，将教学过程中隐含的本质性因素外化为教学组织和设计、教学方法和手段，对其合理性和科学性进行总结，形成新的教学理论，从而促进自身教学水平的提升。这样教学研究不仅不会成为教师的工作负担，反而因其教学素养的提高，使教学达到了事半功倍的效果，进而促进了教师的专业发展。
（二）部分青年教师功利化取向严重。就当前现状来看，许多高校对教学研究工作的考核仅仅看立项课题的数量和级别，以及发表的核心期刊论文数量等，而不看教学研究在实际教学工作中的效果。这种把教学研究进行量化评价并贴上学术研究标签的做法，模糊了教学研究本来的价值取向。而青年教师往往都具有较高的自我成就动机，当学校过于注重量化的指标来达成其加薪升职的职业追求，必然导致部分教师在利益的驱使下重课题项目，轻研究过程，为了考核、职称而进行教学研究，而忽视了教学研究本身的内在价值，在这种教师价值取向失衡，功利心过重的情况下，教学研究成为了形式，阻碍了青年教师专业发展的同时，也导致了高校教育教学水平下降。
（三）缺少有效的指导。教学研究是一项复杂而严谨的工作，要求教师将工作式的思维转化为研究式的思维，借助科学的方法开展研究，将表达性知识书面化，呈现出具体的研究成果。而部分青年教师由于缺少必要的指导，闭门造车，主观性和随意性较强，使教学研究常常局限于纯粹的经验累积或教学事例的列举，导致很难出研究成果，同时耗费了青年教师大量时间和精力。因此，青年教师有必要积极主动寻求团队合作，通过与经验丰富的优秀教师交流，拓宽自己的视野和思路，提高自己开展教学研究工作的能力。
三、高校青年教师如何进行教学研究
（一）结合实践开展教学研究。教学实践是开展教学研究的平台和土壤。许多青年教师在面临科研选题的压力时，往往不知道教学研究的选题应该从何处来，处在当局者迷的窘境，其实教学中的现实问题往往是教学研究的起点。开展教学研究的目的所在就是要解决实践工作中所遇到的问题。如何发现问题并创造性的解决问题，这就要求青年教师时刻反思日常的教学活动，结合以往的实践经验，运用科学合理的研究方法，使实践上升到新的理论高度，提升教学素养。
（二）提高自身的专业素养。高校青年教师进行教学研究，首要因素就是提升自身的专业素养。主要包括如下内容：1.现代的教育理念。即教师在深入理解教育本质的基础上，所形成的基本的教育观点和信念。这要求教师对教育工作的性质、任务、培养目标、实现的途径，有清晰的认识，并且能在教学实践中充分地展现出来。2.新型的专业知识结构。现代社会的发展迫切需要具有知识更新和创造性思维能力的人才，这就要求高校青年教师要具备多层次、系统的专业知识机构，使自己的教学达到深度和广度的统一。首先，必须掌握所教学科的专业知识、相关知识、前沿知识，使自己的教学研究与时俱进。其次，必须掌握相关学科知识，这样才能真正做到对所教学科的融会贯通。此外广博的人文、自然科学基础知识是提高教师专业所必需的。3.必要的专业智慧。即教师的教学机智，要求教师在面对复杂，多变的教学情况时能够敏感、迅速、准确的做出判断。这种智慧不可学不可教，它需要教师在教育实践中反复思考不断积累。4.教育教学能力。首先，语言表达能力，是教师最基本的能力，教师语言表达流畅，结构清晰，逻辑清楚，风趣幽默，可使教学内容变得妙趣横生、引人人胜。其次，设计教学内容的能力。能过运用教育教学的理念，根据学生的心理特点和接受能力组织教学，对教学内容进行加工和创新，对教学环节和方式进行精心设计。此外，创新思维。高校青年教师应该有较强的理性思维和创新能力，这样才能面对复杂多变的课堂环境。
（三）开展合作研究。教学研究非教师一己之力可以完成，在结合自身教学实践和反思的基础上，寻求与同事之间的交流合作，主动申请教学管理部门的支持，形成良好的教学研究环境，可以有效的激发教师的研究意识。同时教师的研究能力也能够在良好的工作环境中得到锻炼和提升。使青年教师能够在教学研究的过程中，通过与同事的交流学习以及对问题的不断反思中快速成长起来。
青少年研究与实践范文第4篇
按照中央和市委关于深入学习实践科学发展观活动的统一部署，根据《共青团__市委深入学习实践科学发展观活动的实施方案》的工作要求，团市委扎实开展调研工作，摸情况、找问题、提对策，目前，已开展了51次调研活动，体现了“早严深实”的学习实践特色。
一、密切联系实际，做好调研工作谋篇布局
1、明确调研目的。要通过调研，广泛听取基层团干部、团员青年和志愿者的意见和建议，掌握基层实情、找准实际问题、创新工作思路。通过调研，重点研究影响和制约共青团工作和志愿者工作发展的突出问题，着力解决青年和志愿者最关心、反映最强烈的突出问题。通过调研，进一步建立健全推动工作的机制体制，实现共青团工作和志愿者工作的又好又快发展。
2、凝练调研方向。本次调研工作以“微笑__、和谐先锋”为主题，以“查找突出问题、研究工作举措”为主线，以做好奥运志愿者工作成果转化工作、巩固“志愿、公益、创业、成才”四个支柱、实现“两个全体”目标为主要内容，围绕6个重点方向展开。具体包括：对团干部、团员、广大青年及全社会的有效覆盖、影响和服务；奥运志愿服务成果的保留转化；青少年公益事业发展；青年成才；青年创业；首都志愿服务事业发展。同时，各调研组还要针对组成部门的工作职责，就如何推进各部门当前工作开展深入调研。
3、精心动员部署。团市委高度重视学习实践活动调研工作，调研工作由团市委学习实践活动领导小组统一领导，团市委书记会成员分别牵头组织，团市委学习实践活动领导小组办公室协调推进。学习实践活动领导小组多次召开专题会议，传达中央和市委有关精神，研究部署团市委学习实践活动，制定调研工作整体方案和重点任务推进表，严格环节流程，具体责任到人。书记会成员身体力行，带头参加集中学习、研讨交流，深入基层作报告和开展调研活动。机关各党支部书记、各直属单位负责同志认真履行本单位第一责任人的职责，带头制定工作方案，明确各具特色的实践载体。各级领导高度重视，制度措施保障到位，为调研工作的顺利开展打下良好的基础。
二、扎实推动调研，把“早严深实”的要求贯穿始终
在指导检查组的悉心指导下，团市委调研工作始终体现“早严深实”的要求。
1、规划早，调研开题。在学习培训环节展开的同时，团市委就对调研工作谋篇布局。确定6个调研方向后，按照边调研、边细化的思路，结合实际，进一步细化研究专题、具体课题，找准发展中的难点问题。如，团市委调研组先后两次到__青年报社调研，就团属企事业单位如何实现自身的科学发展、怎样服务青年发展、怎样推动共青团事业发展等进行了反复研讨。
2、组织严，整体推动。团市委开展调研工作，注重集体研究、民主选题、全员开展。团市委书记会、学习实践活动领导小组成员在集思广益、明确分工的基础上，分别牵头1个调研方向，委派1名正处级干部担任联络员，吸收分管、协管部门干部参与，组建了大课题组。课题组注重广泛听取意见，细化完善方案，如，团市委企业系统采纳各基层单位建议，围绕“覆盖全体青年、影响全体青年”的命题，提出16个调研子课题。团市委机关各部门、直属单位党支部充分发动起来，结合业务实际，深化调研工作。目前，团市委已形成“选题明确、责任人明确、预期成果明确”的调研工作格局，有力保障了各项调研的顺利展开。
3、研究深，重心下移。连日来，团市委51次调研工作遍布直属单位、工厂矿区、田间地头、基层组织、新兴领域青年群体。不论是领导同志还是一般干部，坚持深入基层、贴近青年，掌握实际情况。在__青年报社、青年实业集团、青年宫等单位，调研组与直属单位同志就“企事业单位发展与服务青少年成才”畅所欲言。在房山区、西城区等单位，调研组与大学生“村官”、基层团干部促膝谈心。在志愿者协会、“青檬”网络电台等单位，调研组与抗震就灾志愿者代表、扶老助残志愿者代表、新兴青年组织的骨干成员研习交流。可以说，此次调研直接面向基层、面向青少年，重在发现和解决实际问题。
4、举措实，务求成效。首先，注重程序性。团市委对调研课题选取、方案细化、调研形式、组织实施、撰写报告、成果交流各个环节都落实了责任人、落实了时间节点。其次，边调研、边影响、边覆盖。把调研过程作为深化业务工作的过程，作为教育引导青年的过程，达到每调研一次，就团结凝聚一批青少年的效果。再次，不断转化调研成果。把调研中发现的新问题、新思路、好做法，及时总结、借鉴、推广，研究论证推动青年工作和志愿者工作的有益举措，为下一步学习实践活动打基础、做准备，也为推动工作又好又快发展启发了思路，积累了经验。
三、成效显著，调研成果迅速转化为下一阶段工作目标
通过调研，我们进一步认识到，在新形势下推动共青团工作新发展，标准更高，难度更大，任务更艰巨。通过调研，团市委进一步廓清了工作思路、明确了发展方向，将以科学发展观为统领，围绕市委确定的建设“人文__、科技__、绿色__”的工作主题，以“志愿、公益、创业、成才”为工作重点，全面巩固奥运志愿者工作成果，全面推进服务大局、服务青年工作，全面提高共青团组织
青年、凝聚青年的能力和水平，努力开创__共青团工作的新局面。下一步，我们将结合调研成果，重点推进以下几方面工作。
1、全面推动首都志愿服务事业取得新发展。深入贯彻落实《__市志愿服务促进条例》，依托各级共青团组织和志愿者协会，形成覆盖全市的志愿服务组织网络。整体保留奥运会、残奥会志愿者队伍，依托“志愿__”信息平台，汇集170万名奥运志愿者的信息资料，制作发放志愿者卡，建立完善志愿者注册管理系统和志愿服务信息平台，建立以服务时间和服务质量为主要内容的认定、激励制度，引导志愿者长期、有序参与志愿服务活动。
保留500个城市志愿服务站点，加大__志愿服务公益实践项目的开发力度，整合资源，为全市百岁以上老人提供“包户”服务，为全市残疾人外出就医提供帮扶，三年内实现为全市残疾人提供结对志愿服务。积极开展各类志愿服务，不断扩大志愿服务活动的参与率，力争在三年内使全市参与志愿服务的人员达到全市人口的30%。
深入总结奥运志愿服务中形成的各类精神文化成果，加强志愿服务理论研究，营造关心、支持和参与志愿服务的浓厚社会氛围。深入推进“微笑__”主题活动，进一步扩大志愿者“微笑圈”的社会影响。
2、全面推进服务大局、服务青年工作。一是加强青少年思想政治教育。在团员青年中广泛开展学习实践科学发展观活动，抓住纪念改革开放30年、90周年、建国60周年等工作契机，进一步加强青少年思想政治工作，增强青少年投身发展、服务发展的自觉性和坚定性。强化对青少年思想动态的及时掌握和研究分析，提高把握网络舆情的能力、正确引导青年的能力，维护社会稳定、促进社会和谐。二是加强青年创新创业工作，重点做好第11届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛的筹办工作，以此为带动，优化创新环境，搭建创新平台，形成推动创新型城市建设的良好氛围。积极整合资源，建立青年创业扶持基金，大力开发青年就业岗位，在__建立100个大学生创业就业实习基地。三是不断深化公益项目，为青年成长提供有效支持。继续打造青少年公益电影节、青年学习节等公益品牌，加大__青少年发展基金会筹款力度，向各类困难青少年提供有效帮助。进一步建设好12355__市青少年服务台，发挥__市禁毒教育基地的作用，切实加强青少年权益保护和预防犯罪工作。针对不同类型青年群体，有针对性地提供服务和帮助。四是深化青少年成才服务工作，深化青年人才队伍建设和推优入党工作，不断完善共青团组织服务大学生村官和基层志愿者的工作机制，为广大青年在基层一线建功成才创造更好条件。以新世纪英才学校、中学生业余党校等为载体，着力抓好青年马克思主义者培养工作。继续深化“__青年榜样”评选活动，选树青年时代典型。着力加强青年人才队伍建设，扎实做好发现、凝聚、培养、举荐各类青年人才工作，促进青年的全面发展。
青少年研究与实践范文第5篇
关键词：研究所 青年 技术人员 思想道德素养
军工研究所直接关系到国家的国防建设，关系着国家的安全与稳定。随着时代的发展与需要，研究所工作人员趋向年轻化，鉴于军工研究所在国家安全和利益中的重要地位，研究所应该针对青年技术人员的思想道德现状，针对性地加强员工思想道德素养提升工作，确保研究所的发展性和安全性，保障国家利益和事业的发展。
一、加强研究所青年技术人员思想道德素养的重要性
对于国家而言，加强思想道德建设是建设社会主义核心价值体系的必然要求，是中国特色社会主义文化建设的重要内容和中心环节；对军工研究所而言，加强思想道德素养建设，能为研究所的可持续发展提供强有力的精神支柱和精神动力。
青年技术人员是党和国家的未来和希望，更是军工研究所持续发展的主力军和突击队，青年技术人员思想道德素养的高低直接关系到军工研究所的科技生产力和创造力，关系着研究所的质量提升与永续发展。加强青年技术人员的思想道德素质，建立一支年轻化的有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”现代化技术人员队伍，有利于激发青年技术人员科研创新的积极性和创造活力，促进军工研究所的持续有效和谐发展。
二、目前研究所青年技术人员思想道德素养存在的问题
由于社会飞速发展和开放思潮的影响，在技术过硬、善于学习的青年技术人员身上不可避免地出现了在思想道德素养方面的“瑕疵”：
（一）存在个人主义
青年技术人员曾经都是“学优生”， 有极强的独立自主意识和自信品质，竞争意识极为强烈。参加工作之后，部分青年表现为明显的个人主义，缺乏必要的合作意识，缺乏工作技能的沟通交流，在一定程度上影响到研究所的工作质量与速度。
（二）滋生功利主义
受社会上物流横欲等因素的影响，加上青年员工自身购房、结婚等实际问题，某些人员产生思想动摇，不重视集体利益，更关注个人功利，在工作中不求奉献与尽职，事事与实惠与利益相挂钩，难以在本职岗位上兢兢业业、尽职尽责。
（三）价值观偏离轨道
在工作中发现，目前研究所个别青年技术人员并不以这些在本职工作乐于职守的平凡英雄为追求的对象，反而以“取得高收入和当领导”为自己成功的标志，这种人生价值观的追求与目前弘扬的社会主义核心价值观有一定的距离，甚至背道而驰。
（四）开拓进取意识不强
尽管青年技术人员有扎实的知识与技能底功，竞争意识强烈，但由于从上学到参加工作期间，一直顺风顺水，经历的挫折较少，抗挫折意识没有得到很好的锻炼，就造成部分青年技术人员在研究所的工作岗位中遇到难题便萌生“退堂鼓”，缺乏在军工研究上的一种开拓进取、锐意创新的精神与气概。
三、提升研究所青年技术人员思想道德素养的有效措施
（一）强化核心价值观教育工作
指出，马克思主义理论素养是领导干部和企业员工的必备素质，是保持政治上清醒坚定的基础和前提。社会主义核心价值观就是马克思主义理论在新时期的具体表现，是全面建成小康社会和实现民族复兴中国梦的重要理论法宝。军工研究所领导要把青年技术员工的思想道德素养当作研究所的一项重点工作常抓不懈，要利用单位的常规工作会议、主题党日、工作总结会等机会进行社会主义核心价值观的主题教育和廉政教育，此外，还要创新思想道德素养的教育方式，使各项载体更加符合青年特点，切实提高青年技术人员的思想观念和理想信念，坚定青年技术人员的共产主义理想和爱岗敬业的工作精神。
（二）创新竞争上岗的人才机制
针对部分青年技术人员竞争力强但抗挫折意识弱的特点，以及“追求福利实惠与岗位晋级”的功利心理，研究所要对工作机制进行创新性的改革，通过建立“竞争上岗、绩效工作”的人才机制和“创新有奖”的奖励机制等，真正实现工作中“多劳多得、少劳少得；让能者多劳、能者上岗，最大限度地发挥人才的价值，为青年技术人员创造更多公开、公平、公正的展示个人工作能力和风采的平台，树立正确的工作观念，激发工作的创新活力，在敬业奉献、开拓进取中实现并延伸自己的人生价值。
（三）在工作实践中熔炼思想纯度
说过：“实践是干部教育培训最好的课堂。”只有知行统一，在践履中学习和提升，才能真正提高自身的思想道德素养，实现完善自身的目的。研究所要时常组织青年技术人员进行知识竞赛、工作技能比武等活动，关注青年技术人员的工作实践，通过各种工作实践与技能比武让青年技术人员发现自身的不足和局限性，在工作中针对性地培养并提高青年技术人员的团结合作意识，培养其集体主义责任感，切实在工作实践中维护集体利益，实现集体利益与个人利益的双赢。
（四）开拓学习渠道增强工作认同
随着“互联网+”的发展和单位的永续发展，研究所必须贯彻“以人为本”的管理理念，把青年技术人员的学习与培训工作放在首位，积极开拓学习渠道，采取灵活有效的方式，比如研究所微信平台、党建网站、集中学习与培训、脱产半脱产学位学历深造、技能进修等，因人施教、因材施教，有效提高青年技术人员的知识与技能，增强其对研究所的认同感和归属感，让青年技术人员真正融入到研究所这个大家庭，树立“扎根军工，敬业奉献”的工作信念。
总之，青年技术人员的思想道德素养事关研究所的发展与国家的安全，研究单位必须积极探索和科学把握在新时期青年技术人员的思想道德状态，针对所呈现的思想道德题，明晰思路，科学决策，创新管理，努力提升研究所主力军的思想道德素养，确保研究工作的发展性和创新性。
参考文献：
[1]于光杰.浅谈加强青年员工思想道德建设工作[J].山东社会科学,2016,(S1).
[2]戴萍.新形势下企业青年员工思想道德建设的方法探究[J].企业改革与管理,2016,(09).
[3]吴蓉玲.新时期企业青年员工思想道德建设策略探究[J].现代经济信息,2016,(19).
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