九年级数学中考复习计划(精选5篇)
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九年级数学中考复习计划范文第1篇
关键词：九年级；物理复习；教学
【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2013）03-0243-02
引言：随着我国教育体制的深化改革以及素质教育的逐渐推广，现阶段全新的教育体制也对九年级物理总复习教学提出了更高的要求。九年级总复习是提升学生综合水平的阶段，是归纳并总结三年来学生物理学习情况，同时也是学生分析梳理物理知识的重要时期，可以促进学生对物理各知识点的理解，更深入地把物理知识详细化。九年级物理总复习的教学效果不但直接影响着学生物理学科的分数，还直接关系到学生的升学考试，更影响着学生对物理学科的兴趣，也影响着学生未来的学习情况。
一 九年级学生物理学习情况分析
1.九年级学生物理认知起点分析。学生经过两年的基础物理学习，到了九年级已经掌握了很多物理学科定义。学生们基本都掌握了什么是作用力，什么是密度，什么是惯性等。但是这些定义的相似之处和差异之处却没有清楚了解。
通过这种方式的归纳总结，学生可以从这种对比表格很清晰地看出两者的关系和差异，同时对这些定义产生更加深入的了解。
2.九年级学生物理学科起点分析。这个时期的学生已经具备了一定的抽象理解能力，但是在思考过程中具体形象理解方式还是占有主导地位。学生可以清楚的理解普通定义和规律，但是却很难理解一些比较抽象的、相似的定义，例如质量和重量、压力和压强等概念。
二 九年级物理复习实践分析
根据以上对学生的物理学习特点分析，教师应该在教学过程中注意这些问题，并将理论与实践、抽象与具体有机结合，做好九年级物理总复习计划。
1.调动学生学习积极性，提高学习效率。
（1）鼓励学生发挥主观能动性九年级学生即将面临中考时，物理复习时间很短，但是任务量却很大，这就要调动学生的主观能动性，并鼓励学生课余时间多看书、做练习，不断思考并总结；对于存在的问题要加强练习，一直到解决为止；指导学生将练习题分类，然后掌握类型题的解决方法，这样对于考试发挥能力是很有帮助的。
（2）重视复习，掌握学生心理变化。经过一段时间的复习，学生基本对知识储备能力有了很大程度提高，但是面对中考这种大考，学生的心理还没有适应，可以进行适应性练习，主要是提高速度和准确率。很多学生面对中考会出现浮躁和不稳定的心情，所以考试前教师应主动和学生交流，让学生做好心理工作，并鼓励学生以正常、平稳的心态学习和应对考试，对于心理承受能力较差的学生应该单独辅导。
2.重视知识，讲究技巧。
（1）抓住课本基础知识。中考前期的复习主要是巩固并加深平时所学知识，然后进行总结登上更高的台阶。总复习就要以课本为主，但是可以将课本内容重新编排，按照热学、电学、力学、光学的类型进行复习。最近几年的升学命题中我们可以发现，中考试题和教材的关系很密切，有的甚至是利用教材和课后习题作为参考而编排的考题，或者将教材中题目进行整合而成的题目。
所以说，教材课本还是很重要的，复习应该以教材为主。教材是所有知识加以延伸的基础，每年中考都强调以教材为主，主要就是让学生对课本上的基础知识、基本方法和技能进行掌握。从另外一个角度来看，基础知识和技能薄弱的学生，面对大量的试题，就会出现解题速度变慢或者根本不会，最终无法完成考试。而基础知识、基础方法和技能都很熟练的学生在考试中解题速度快而且精准。
因此，九年级物理复习过程中，抓好课本就是最重要的前提，然后根据基础知识、题目、方法和技能对问题进行分解，逐步递进，让学生在提出问题、探索问题和解决问题的过程中，将课本的知识点贯通起来，学生自然就能抓住重要知识点，提高复习效率。
（2）抓住重点内容复习。将知识分类整理，如按照物理公式、单位换算、测量工具、基本实验或物理规律等来分类，还能通过对比发现知识点间的关系。如，对物理量的概念和规律整理和复习中，首先是对相关的物理量整理和分类，例如比热、密度、燃烧之、电阻、电容等概念，利用这些基本概念的相似地方，使用列表的方法进行对比，这样对记忆基础知识有很大帮助。
3.重视物理实验内容，加强学生综合能力。物理学科本身就是实验性较强。最近几年的中考考题中，物理实验题目所占分数比例很大，而实验考题多数都是来自于教材中的演示实验和学生实验等，基本都是对学生使用仪器方法、操作能力和综合性的运动知识来解决问题的能力。近几年来物理考题的应用型考题也逐渐增多，因此在复习过程中，要注重理论和实践结合，引领学生利用课本上的基础知识去解决一些现象和实际问题，这对提高学生的学习兴趣有帮助，从而能够提高复习的效率。
4.重视引导和有计划的强化学生能力。一般到了物理复习阶段后，想要提高学习效率，就要制定合理、可行度高的复习规划，将物理复习分为三个部分，第一部分基础知识全面学习，第二部分知识点深化学习，提高综合运用能力，第三部分补充要点和重点，并结合热点。在复习过程中，总之，九年级物流复习不是对知识重复的出现和解决的过程，而是对基础知识进行巩固后上升至更高层次的过程。复习能够让学生将知识点结合起来提高综合解决问题的能力。
三 结论
总之，物理复习过程应该制定相应的复习计划，保证复习内容有针对性、有创意，重视规律、过程、创意、分析、应用和提升，保证复习计划细致周密，知识点完整没有遗漏。保证学生复习物理学科的过程中有更深层次的感悟、深化和完善，更大程度的提高利用基础知识和方法解决物理难题的能力，这样才能保证学生取得更好的成绩。
参考文献
[1]魏建军.浅谈九年级政治课的总复习 现代阅读（教育版） 2010
九年级数学中考复习计划范文第2篇
关键词：数学；中考；计划；复习
中考总复习内容多而杂，基础知识和基本技能分散在初中三年六本教科书中，九年级学生复习时间紧、任务重，为了提高数学总复习的质量和效益，作为毕业班的老师，下面是我的几点教学经验：
一、研读《考试大纲》，制订系统的复习计划
制订计划就是科学有效地安排复习时间，使学生通过复习对所学知识进行巩固、归纳、消化、提高，全面系统地对所学的知识进行透彻、深入的了解。先吃透大纲，然后就可以根据大纲制订对应的复习计划，对每一阶段所要学懂的知识点科学地安排时间。这样就可以节省很多花在不必要知识点上面的时间，即做到科学、有效、少走弯路。教师制订好的复习计划要告诉学生，并要求学生再结合自己的实际情况制订具体的复习计划，这里要对学生提两点建议：（1）计划一定要根据自己的实际情况科学、合理地安排，不要一下给自己制订非常高难度的计划导致每天花费大量的时间都无法完成，从而给自己太大的压力导致计划一天天的推迟最终形成恶性循环。（2）一定要坚持，也许刚开始的时候会遇到一些困难，甚至会有一些不适应，也许成绩没有想象中提高的那么快或者根本没有提高，但是要知道胜利永远都属于那些能坚持到最后的人，每个人都会遇到困难，没有人能够一帆风顺，只要坚持到了最后，就会发现一切都是值得的。
二、狠抓基础，加强基本技能训练
对于中考学生来说，数学基础知识、基本技能是学生形成数学能力的基石。该阶段是对整个初中三年数学基础知识的一个系统、完善、关键的环节，同时也是对基础较差学生的一个查漏补缺。该阶段特别体现教师的主导作用，对整个基础知识梳理归类，分块整理显得尤为重要。按照初中数学知识体系，可将代数部分分为五个单元：实数和代数式；方程；不等式；函数；统计初步等；将几何部分分为五个单元：几何基本概念；相交线和平行线；三角形；四边形；解直角三角形；圆等。而“方程”“函数”“直线型”“圆”一直是中考中的重点考查内容，“方程思想”“函数思想”贯穿中考试卷的始终。例如，初中代数中的一元二次方程的根与二次函数图象、与x轴交点之间的关系，是中考常涉及的内容，所以在复习时，要重点复习好这部分内容，并从结构上把握好教材，达到熟练地将这两部分知识相互转化。
三、精讲精练，重视解题方法指导
九年级数学中考复习计划范文第3篇
[中图分类号]G633.6 [文献标识码]A [文章编号]1004-0463(2012)09-0084-02
高效复习是提高成绩的的重要途径，毕业班的复习更是如此。教师只要认真做好复习工作，学生在每节课都必有新的感受、新的收获，复习所取得的成效也可谓事半而功倍。怎样才能做好九年级数学的复习工作呢?
一、九年级数学复习的依据和原则
1.以纲为据，以本为本原则。九年级数学会考内容具有很强的针对性、筛选性。会考命题的依据是《数学课程标准》，因此，我们的复习工作要紧扣《数学课程标准》，以标准为依据，以课本为根本来进行复习，这样才不至于使复习工作偏离了方向，脱离了实际。
2.全面性原则。九年级数学会考知识点多且分散，运算量较大，没有过硬、扎实的基本功是不行的。因此，教师在复习时要遵循全面性的原则，不放弃、不遗漏任何一个知识点内容。如例题、练习、习题、读一读、想一想等都不能遗漏。这样有了一个全局观、整体观，不仅有助于巩固学生的基础知识、基本技能，还有助于使学生所学知识系统化、条理化。
3.重点突出、难点突破原则。复习需要全面性，更需要合理性。只有把握好知识体系的重、难点才能更加突出复习工作的实效性、目标性。复习不可以主次不分、喧宾夺主：对于教材的重点、难点问题应下大力气、花长时间去复习解决；而对于了解性的知识点只需要学生知道就行，不必作过多纠缠。如，函数。和圆是初中数学的重点和难点，在复习时就要花费大量时间去突出重点、突破难点；而对于解方程就不必花费过多时间。
4.目标性原则。根据知识体系特点、学生的目标任务(毕业、升学)，我们的复习工作要为学生服务，最终要提高学生的学业成绩，因而要有一定的目的性和针对性，要做到有的放失。如，解一元二次方程是解分式方程、二次函数、一元二次不等式的基础，因而对于一元二次方程的解法(尤其是公式法)就要求每一个同学都必须掌握；而对于运用换元法解方程只需要能力好的同学掌握就行。
5.循序渐进原则。教材中知识体系的编排是由浅人深、由易到难逐步深化的，因而复习工作从原则上讲宜从头开始，即从前向后复习。这样复习、巩固了基础知识后，再掌握深层知识就比较容易了，这也符合学生的认知规律，温故而知新就是这个意思。若从后向前复习，就会由于学生对前面知识不会或不理解而造成复习效果不明显，甚至是无效复习。
6.学情理论原则。我们的教学是依据学生的学情来安排的，脱离学生实际的教学是空洞的，是没有实际意义的。因此，在复习工作开始前教师就要有目的地调研学情。如，学生对哪些知识掌握得好，对哪些知识掌握得一般，对哪些知识掌握得不好；是哪些同学掌握得好，,哪些同学掌握得不够好，哪些同学还没有掌握；是概念原因，计算原因，还是思维技巧的原因。根据学情实施行之有效的复习，能最大限度地提高学生的复习效率。
二、九年级数学复习工作的开展
教师要总揽全局，高屋建瓴。教师是学生学习的组织者、调控者、指导者，在调研好学情后，即可带领学生着手进入复习。复习不同于新授，复习时可以将整个学科的知识体系进行合理重组。如，复习“点与圆的位置关系”时，可将点与圆、直线与圆、圆与圆的位置关系有机组合在一起，通过对比进行复习。又如，复习“三角形外接圆”时可将“三角形内切圆”放在一起对比复习，这样的复习效果会更佳。总之，教师应站在全局的角度指导复习工作。
2.有计划、有目的、有针对性地开展复习工作。单元复习、章节复习、综合复习都要在教师的指导下逐步按计划进行，复习每一个内容都要有目的、有针对性，而不是盲目的。如，复习“切线知识”时，就应解决直线与圆的三种位置关系，切线的判定方法、切线的性质、辅助线的做法等。教师要有严格的时间计划、课时进度计划、教学内容计划等，以便具体指导复习工作的展开。
3.精心备课，精心设计教学内容。教师的复习工作是通过课堂来展现的，学生的学习是通过课堂来获取的，课堂是学习的主渠道。教师只有精心备课，精心设计教学内容才能使复习更完备，更有意义，才能真正做到复习一节课，就有一节课的收获。复习重在知识的巩固和提高，而不是知识的简单、机械重复。每节课设计的内容要适量(调研学情后安排)，例题、练习要具有典型性、针对性，要真正体现高质量、高效率原则。作业布置不宜简单重复，最好是课本中例题、练习、习题的变形或变式。
4.做好学生的思想工作。学生是学习的主体，教师是学生学习的主导者，最终的教学效果要从学生身上体现出来，因此，做好学生的思想工作是至关重要的，只要学生肯学习，就没什么学不会的。学生的思想对路了，自信心增强了，主动学习的效果也就得到了充分的体现。同时，还可以及时召开主题班会，如“我的理想与信念”、“我的人生格言”、“如何正确面对升学与就业”等，以调动、鼓舞学生学习的积极性。教师要善于观察学生思想的动态变化，及时发现问题，并及时解决问题，经常鼓舞、激励学生学习，注重班风、学风建设，和学生共同创设一个良好的学习氛围，为取得成功而努力。
三、复习工作中需注意的几个问题
1.忌无目的、无计划地复习。计划是用来指导复习进度、复习内容的，没有计划，便没有了规范性，工作就会陷入盲目之中，从而不知该复习什么、复习多长时间，怎么引导学生复习，因而就会顾此失彼，捉襟见肘，使复习工作陷入被动局面。
2.忌赶急图快，盲目攀比。复习工作要扎实有效、稳扎稳打，教师不能看别人复习得快，自己也就加快进度，盲目追从无异于拔苗助长。复习进度要视学情、自己的实际情况而定。
3.忌复习表面化、形式化。复习不是知识的简单重复，而是在复习基础知识的条件下，进入深层次的探索和提高，要有层次性、递进性、拔高性。不因知识点太简单而忽略不复习，也不因知识点太难而省略不复习。
九年级数学中考复习计划范文第4篇
在语文方面，我会做到课前预习，认识本课生字，查找与课文相关的资料。课文中不懂的词提前查字典。同时，我也会做一些语文习题，保持考试在九十分以上。
在数学方面，我会先把老师布置的家庭作业完成，再把当天学的复习一遍，并把课前要学的预习一遍。考试时不粗心大意，保持有九十五分以上。
在英语方面，我要把教过的课文和单词都背熟。每天复习老师当天讲过的重点、课文和单词，预习下一课的重点、课文和单词，争取考试有九十五分以上。
九年级数学中考复习计划范文第5篇
尊敬的各位领导、各位同仁：
大家好！
非常荣幸与大家一起交流毕业班的教育教学工作，再过两个多月，我们将迎来2021年中考。面对新的新的新的形势、新的挑战，如何科学高效的组织好今年的中考备考工作呢？下面，就我校的一些做法和今后工作的设想向各位领导、各位同仁做以汇报，不妥之处，恳请指正。
一、精心谋划，且行且悟——中考备考的几点做法
1.统筹兼顾，有序推进。
一是上期伊始，我们就制订了九年级中考复习计划和升学质量奖惩方案，分解中考指标，颁布奖惩措施，明确目标任务和责任分工。二是坚持每月召开毕业班教学工作研讨会和学情质量分析会，及时总结反思，纠正偏差。三是学校领导包抓毕业班，深入班级与学生谈心，了解学生的学习和思想状况，与班主任、科任老师共同研究考情教情学情，及时解决备考工作中的困难和问题。四是备考工作抓早动快。上学期语文组就加大了考场作文的训练力度，每周进行限时作文训练；英语组从本期开始每天进行英语听力训练；本期以来利用课间操时间，每天对毕业班学生进行体能强化训练。本届毕业生已有30人取得了中考体育免试资格，占考试人数的21.1%。
2.立足课堂，提升效益。
科学制定课堂教学策略，精心设计教学各个环节，努力提高教学的针对性与实效性。一是做到“四个重视”：重视对基础知识的记忆、理解、归纳、综合、拓展、提高和运用；重视思维训练，多给学生消化、吸收的时间；重视规范训练，在学生审题、做题、书写上多下功夫；重视针对性训练，反对搞题海战术、不加选择的训练。二是毕业班教学设计做好“三个研究”：研究中考说明、研究学生学情、研究学生容易出现的问题，做到课堂教学精准教学、不走弯路、不做无用功。三是在“精、透、准、实”上下功夫。“精”：备考资料、训练试题要精选；“透”：老师要讲透，学生要吃透；“准”:依据教材和各科考试说明，及往年的中考试题，做到学科知识把脉准、面临问题分析准、复习策略采纳准、措施方法对应准；“实”：备考工作务实、复习计划写实，目标任务落实，课堂教学扎实。
3.学习交流，博采众长。
为了开阔视野，取长补短，本期来，我们先后组织各学科老师分批赴城关中学、糜杆桥中学、竞存中学、南指挥中学、纸坊中学等兄弟学校进行课堂教学观摩和学习交流，选派老师参加了省上的中考研讨会，组织九年级全体老师参加了市上的中考研讨会。
4.考练结合，科学应试。
一是精选练题，把握方向。进入考练阶段后，我校精心选题，避免方向误差，强化真题训练和典型训练。二是夯实基础，降低失误。针对因马虎粗心而导致丢分的现象，我校利用考练检测时机，全力培养学生良好的答题习惯，提高学生的应试能力，力争让每位学生不留遗憾。三是查缺补漏，精细讲评。针对每次检测和考练中出现的问题，逐人逐题进行分析，要求教师讲评试题时对学生易错、易混知识点“讲细、讲透、讲全、讲清”。我们把原来的教师质量分析会变为领导、教师下到班级与学生面对面的师生质量分析会，这种形式既有剖析和反思，又有指导和动员，更具针对性。
5.发动学生，浓厚氛围。
我们通过召开毕业班迎战中考百日誓师动员大会、主题班会、学情分析会、在毕业班教室设置倒计时牌等多种形式，全力营造备考氛围，鼓舞师生团结拼搏、勇攀高峰的士气和斗志，增强师生们和衷共济、再创辉煌的信心和决心。
二、未雨绸缪，精准发力——中考备考的几点设想
针对在一检中暴露出的问题，我校将着力做好以下几方面工作：
1.以一检为契机，认真讲评试卷，做好质量分析，提升复习效率。结合老师阅卷过程及学生答题卡上存在的问题，做好试卷讲评，要充分发挥电子白板的作用，将典型问题展示出来，精准纠错、纠偏；让学生对照标准答案，发现问题、寻找差距，提高答题的规范性和准确率。
2.开好九年级学生动员会（分成学优生、中等生、临界生等层次进行召开），使他们统一认识，增强信心，鼓足干劲，全身心投入到复习当中去。
3.及时召开九年级学生家长会，加强家校联系，互通信息、形成合力。
4.班主任及科任老师做好各个层面学生的思想工作，要继续“抓优促中扶差”，从扩大重点高中苗子学生数量、大幅提高尖子生弱科成绩、堵住临界学生学习漏洞、增强学困生学习能力等方面迅速发力，全面提升学科教学质量。
5.继续狠抓中考复习重要环节。复习备考中要夯实“复习—检测—批阅—讲评—纠错”等五个环节，争取让每一位学生都不掉队，都能学有所获。
6.精选试题，做好考练。每次考练后都要进行质量分析，做到凡考必评，在考练中不断改进复习方法，达到事半功倍的效果。
7.认真钻研《中考说明》及我省近年来的中考原题和副题，明确中考新动向、中考命题特点和规律，切实提高复习的针对性和有效性。
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