党校学习的心得体会(精选5篇)
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党校学习的心得体会范文第1篇
一、学习的感受
一是学风正。在学习过程中，大家始终以积极饱满的热情，严谨求实的学风，坚持理论联系实际，着眼于回答工作中遇到的实际问题，认真做好读书笔记、提出了很多独到见解，收到了很好的效果。
二是收获大。经过系统学习，涉猎了多方面的知识，学到了很多新观点、新思路和新方法，进一步提高了理论水平，增强了理论分析和解决实际问题的能力，培养了世界眼光和战略思维，增强了党性修养。
二、主要收获
经过这次在党校的学习，各位老师对党的精辟解析，独到的见解和大量的旁征博引，让我在无比叹服的同时深受鼓舞和教育。使我对党组织有了更深刻的了解，使我更加热爱我们伟大的中国共产党！坚定了我为共产主义奋斗终生的信念，感觉自己的思想收到了进一步的升华。
1、提升了理论素养。作为领导班子成员、后备干部以及建工、质监工作中重要岗位的负责人都必须要具备良好的理论素养，必须对马克思主义中国化的最新成果和重大现实问题有系统的了解和准确的把握，熟悉和了解当前国际经济和社会发展的整体走向，否则就无法在今后的工作指导和规划方面发挥应有的作用，就难以对工作进行前瞻性、创新性的发展注入活力，培植后劲。由于授课的老师都是学术造诣较深、在党史研究方面都是有一定影响的专家；通过全面系统地学习了《文选》的理论贡献，深入解读了“三个代表”重要思想的形成过程和现实意义，对于我们深入把握《文选》的丰富内容，从中领会和掌握以同志为核心的第三代中央领导集体的科学态度和创新精神，增强高举邓小平理论和“三个代表”重要思想伟大旗帜，把中国特色社会主义事业不断推向前进的自觉性，具有重要的指导作用。总之，通过这些相关课程和内容的学习，使我们全景式、比较系统地学习了当前党的基本理论、路线、方针、政策，深入研究了当前我国改革开放和现代化建设中面临的现实课题，对于我们强化理论基础、开阔研究视野、增强党性修养，进而做好今后的本职工作必将产生重要的作用。
2、增强了党性修养。增强党性锻炼是党校的任何学员在学习期间的重要任务之一。增强党性修养、坚定政治立场、严格政治纪律，是做好今后工作的前提和保障。通过教学和研讨，使我对邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、构建社会主义和谐社会、党的执政能力建设等一系列党的重大理论、方针政策和战略思想有了更加深入的了解和把握，从而在思想上更加坚定了与党中央保持一致的决心。
党校学习的心得体会范文第2篇
学习弘扬焦裕禄精神践行立德树人使命
焦裕禄同志是为民的榜样、务实的标杆、清廉的镜子。焦裕禄精神与党的群众路线教育实践活动的主题高度契合，xx医专按照xx总书记的要求，把学习弘扬焦裕禄精神作为贯穿活动始终的红线，自觉深学、细照、笃行焦裕禄同志的公仆情怀、求实作风、奋斗精神和道德情操，以三股劲”践行立德树人。
教育实践活动中切实做到：深学。通过群众路线集中学、回顾历史现场学、典型案例剖析学等形式，反复深入学习了xx总书记今年3月18日、5月9日、8月27日三次考察、指导兰考县教育实践活动的重要讲话精神，研读了《焦裕禄读本》，重读了《县委书记的榜样—焦裕禄》等文章，重看了《焦裕禄》电影，党员干部集体瞻仰焦裕禄纪念园，听取焦裕禄生平事迹报告，在焦裕禄烈士墓前重温入党誓词。细照。清醒认识六变六不变”，坚持做到六问六带头”，认真对照剖析，自问是否像焦裕禄那样始终一心为民、真抓实做、敢于担当、科学求真、艰苦奋斗、廉洁奉公，承诺带头做到学习提高、服务群众、开拓创新、务实重干、廉洁自律、推动发展。对照三严三实”要求，深入查摆精神追求、工作态度、生活方式等方面的问题，弄清症结和根源，明确了努力方向和改进措施。笃行。举办纪念焦裕禄逝世50周年诗歌朗诵会，开展学习践行焦裕禄精神的好校长”张伟同志活动，选树、推荐焦裕禄式的身边典型，形成了争做焦裕禄式的好党员、好干部的氛围。
—以对群众的那股亲劲”践行公仆情怀。通过学习查摆，党员干部解决
好我是谁、为了谁、依靠谁”的认识问题，自觉摆正为人民服务的公仆位置。畅通民意诉求渠道，走进师生听，组织师生评，广泛开展了问卷调查和征求意见活动，倾听民声找差距，顺应民意改作风。完善了党员干部直接联系群众的七项制度，设立每周四上午为校领导接待群众来访日”，形成了各层面、各群体民意直通校领导的机制。领导干部走访基层、约谈师生成为常态;师生员工真切感受到党员干部就在身边。
—以抓工作的那股韧劲”践行求实作风。走群众路线就要拜群众为师。校领导一人一题”领题调研，开展四进”(即进课堂、进宿舍、进食堂、进教研室)三访”(即访教学医院、访用人单位、访生源地)专题调研活动，形成了破解改革发展难题的一系列举措。开展医学教育理念大讨论，尊重师生的首创精神，激发干部职工的创造活力，构筑了学校特色发展的平台，拓展了对外合作交流的渠道。
—以干事业的那股拼劲”践行奋斗精神。一亿xx人的健康需求为医学教育发展提供了广阔空间。xx医专开办普通医学教育起步晚、底子薄，发展任务十分艰巨。学校强化顶层设计，构建以章程为核心的现代大学制度体系，优化内部治理结构，创建依法治校示范校，努力打造平安、文明、美丽、法治的信息化校园。逐步完善校院(企)合作、工学结合、订单培养”的人才培养机制，迈出了省外招生的第一步，护理专业奠定了在xx省的特色优势地位，医学检验专业在全国卫生职业院校检验技能大赛中荣获团体特等奖，展现了教学改革的丰硕成果。
—以立德树人的责任担当践行道德情操。围绕立德树人的根本任务，以社会主义核心价值观引领师生的主流价值取向，以中国梦”凝聚校园正能量。实施大学生文明修身工程，构建起思想道德修身为核心、专业技能修身为基础、人文素养修身为重点、身心素质修身为保证的大学生综合素质培养体系，成为xx省优秀育人品牌。校领导班子以坚强的决心和韧劲狠抓大学生文明行为养成，以讲文明、树新风，做文明有礼医专人”活动为抓手，坚持校领导带班值周，开展党员志愿者和校园文明使者”大学生志愿服务活动，引导和示范校园文明行为，使社会主义核心价值观在师生中
全面推进从严治党持续深入正风肃纪
党的群众路线教育实践活动是全面推进党要管党、从严治党的新起点。党内政治生活是党组织教育管理党员和党员进行党性锻炼的主要平台，从严治党必须从党内政治生活严起。xx医专以活动为牵引，完善严肃党内政治生活制度，增强党内政治生活的政治性、原则性、战斗性，防止和纠正党内政治生活庸俗化，促进自我净化、自我完善、自我革新、自我提高，营造良好政治生态。
—以严格党内政治生活为行为准则，认真开展批评和自我批评。有什么样的党内政治生活，就有什么样的党员、干部作风。高标准才有高质量。学校党委为教育实践活动确立了一个较高标准，并严格按标准抓部署、抓落实、抓检查。为写好对照检查材料，校领导主动到师生中找意见建议，不避逆耳之言，主动对照认领班子查摆出的问题，深挖思想根源。不少同志的对照检查材料数易其稿，每一次修改都是一次对标、一次醒悟。省委督导组、省委活动办、学校党委先后6次审核把关，确保领导干部思想受到洗礼，灵魂受到触动。为开好专题民主生活会，班子成员敞开心扉谈心交心，相互之间不顾忌身份、不隐瞒观点，提意见开诚布公。班子成员同中层干部和师生代表谈心156人次。生活会上，班子成员共查摆出突出问题163个，全部进行了相互批评，揭短亮丑不留情面，互提批评意见219条，达到了红红脸、出出汗、排排
毒的效果。各基层党组织也召开了质量较高的专题组织生活会和民主评议党员工作。大家普遍反映，这次民主生活会标准之高、要求之严、批评之辣”出乎意料，这样严肃认真的民主生活会应该形成刚性约束、长期坚持下去。
—以打造服务型党组织为目标，从严管理基层党组织和党员干部。从严治党，关键要抓基层打基础，让基层党组织强起来。随着校、系两级管理体制改革的深化，及时调整优化基层党组织设置，将原来的6个党总支、2个直属党支部调整为8个党总支、5个直属党支部，配齐了党组织书记。以好干部五条标准”发现、考察、检验干部，选拔了20名中层正副职干部，为学校事业发展注入了新的活力。严格教育管理干部，举办培训研讨班，开展廉政文化进校园”，引导党员干部坚定理想信念，加强道德养成，规范权力行使，培育优良作风，忠诚履职尽责，遵循党的原则和规矩办事。加强以服务为导向的制度设计，完善校领导联系基层单位、民主党派、老干部制度，认真落实领导干部进班听课、进学生餐厅陪餐、进宿舍查访制度，实施辅导员随班听课、联系任课教师制度和青年教职工兼任专业指导教师制度，完善各级岗位责任、服务承诺和定期走访交流等制度，开展经常性的联系和服务群众活动。
—以务实走好服务师生最后一公里”为要求，真整实改四风”问题。这次活动以解决问题开局亮相、以正风肃纪先声夺人、以专项整治寻求突破，集中排查、整改四风”问题，以重点突破推动作风整体好转。学校党委回应师生关切，确定四抓”、三件事”整改项目，实行台账管理，校长办公会每周督导、通报整改落实情况，完成一个销号一个。截至目前，领导班子已完成7项立行立改事项的全部、26项专项整治事项的全部、5项近中期整改事项的3项、13项远期整改事项的7项;班子成员已完成63项立行立改事项的全部、18项近中期整改事项的16项、26项远期整改事项的16项;其
余整改事项均已启动正在进行。校领导班子以普通师生员工的心态、感受想问题，逐项办理和答复教代会提案、师生建议，着力破解师生最揪心”的事情。加快二期教师周转房建设进度，已完成主体工程施工单位招标，即将开工建设;加大教职工家属区、学生宿舍区管理力度，加大对少数民族和外省学生的关心和服务力度，不断改善学习工作生活条件;拨出专款建设教职工餐厅，补贴教职工午餐费用，改善了教职工就餐环境和质量;延长了图书阅览室开放时间，优化了财务报销等办事程序。通过实实在在的成效，使广大师生员工真正感受到活动开展带来的好作风、新气象。
—以三服务一满意”为标准，持续深化学校行风建设。以服务广大师生员工、服务教育教学科研、服务经济社会发展，办好人民满意的医学教育为标准，以行风建设为抓手，全面检查教学、科研、管理和后勤服务工作，切实纠正校内教育行业不正之风。确立了大医精诚、立德树人、团结奋进、求是创新”的校风、科学严谨、为人师表”的教风和勤学敏思、弘德修能”的学风建设目标，促进校风、教风、学风、师德师风和工作作风全面好转，营造良好的全员育人、全过程育人、全方位育人环境。开展校园不文明行为整治，采取四进”等形式督察和纠正师生中存在的不文明行为，使校园环境卫生、课堂教学秩序大为改观，文明就餐、节俭就餐、宿舍文化蔚然成风。
长效化建章立制常态化依法治校
法治，是治国理政的基本方式;规矩，是做人做事的基本规则。建立现代大学制度，制定高校章程，让师生员工更多地参与学校的管理，都是依法治国在高校领域的体现与贯彻。xx医专把制度建设摆在突出位置，更加注重治理能力建设，加快内部治理法治化，推进重心下移，保障公平正义，依法依规办学治校。《xx医专教育实践活动制度建设计划》拟修订12个方面43项不合时宜的规章制度，制定7个方面16项发展需要的规章制度，目前已完成17个方面54项。
—着力构建现代大学制度。贯彻中央《关于坚持和完善普通高等学校党
委领导下的校长负责制的实施意见》，修订完善了《xx医学高等专科学校章程》、《党委会和校长办公会决策程序和议事规则》、《系(部)工作规程》等基本制度，为更好地落实党委领导、校长负责、教授治学、民主管理奠定了基础。修订完善了教职工代表大会实施办法、学术委员会章程、学生代表大会制度等，进一步完善学术和群众组织发挥作用的机制，落实师生员工的知情权、参与权和监督权，为依法治校营造科学、系统、完善的制度环境。
—着力完善内部治理体系。为不断优化内部治理结构，完善了《xx医专系(部)建设实施意见》、《系(部)党政联席会议制度》，实施了《xx医专内部控制实施办法》、《二级单位财务管理暂行办法》、《系(部)经费核拨和管理办法》，理顺职能部门服务职能、推进简政放权，努力推进管理重心下移，把系(部)建成办学实体。
—着力完善人才培养机制。围绕创建xx省职业教育特色院校，结合人才培养工作评估整改，出台了关于高层次人才引进、双师素质教师队伍建设、学术技术带头人及专业带头人培养、专业技术人员继续教育、学生毕业实习管理和考核等一系列制度办法，保障人才培养质量提升，探寻办学层次升级的路径。
—着力强化改革保障机制。按照国务院《事业单位人事管理条例》，拟订学校三定方案”、教师岗位设置方案和聘任制度，稳步推进绩效考核和分配体系、干部人事制度、资源配置机制、科研管理和考核机制、辅导员职级制管理等各项改革，以改革的举措破解事业发展的困难和障碍。
党校学习的心得体会范文第3篇
工作完成情况
一、贯彻落实党建工作责任制。
我校党支部高度重视党建工作，将党建工作与学校工作同安排、同部署、同落实。党支部书记能够切实履行好党建工作第一责任人责任，亲自部署、实施党建工作，严格履行“一岗双责”责任，加强对学校党建工作的指导、督促工作。
二、扎实开展“两学一做”学习教育活动
（一）迅速安排部署。在年初对学校“两学一做”进行全面安排部署，成立了“两学一做”学习教育领导小组，制定了学校“两学一做”常态化制度化实施方案，准备了系列重要讲话读本、党章、党规、《全面从严治党面对面》、中国共产党廉洁自律准则和纪律处分条例等学习资料。
（二）利用现有条件抓好党员活动室的使用，建立健全党支部各项制度，完善党建工作台账资料。严格执行“三会一课”、制度，及时召开党支部大会、支委会、党小组会、上好党课。深入落实主题实践教育，及时开展“主题党日”教育活动。全体党员严格按照党员工资表测算每位党员应缴党费标准，按季度足额上交党费。
（三）精心组织学习教育。采取集中学与自学相结合，书本学与网络学相结合，确保学习教育与本职工作两不误、两促进。对年初计划的学习内容进行深入学习，引导党员做到政治合格、执行纪律合格、品德合格、发挥作用合格。每位党员认真做好笔记，撰写了学习心得体会。
（四）完善网络平台建设，自网络学习平台在我校推广以来，我校党员全部入住平台，本着“管好、建好、用好”原则，平台管理员信息员及时上传主题党日、三会一课、校园要闻等内容，全体党员采用网络平台这个新载体新方式开展学习。充分发挥了网络平台宣传、学习、活动、服务、管理等重要功能，推动我学校党建信息化建设取得新的更大的进步。
（四）喜迎建国七十周年。为更深入学习贯彻系列重要讲话精神，认真贯彻落实上级要求，扎实推进“两学一做”学习教育常态化制度化，进一步增强我校党支部的凝聚力和战斗力，激发我校全体教师的工作热情，以优异的成绩迎接党建国七十周年的到来，我校开展了“我和祖国共成长”庆祝建国70周年文艺展演、同升国旗，同唱国歌活动、参观四平战役纪念馆红色教育等一系列活动。
三、完成学校重点任务。
百年大计，教育为本；千秋大业，教育为先。学校德育工作是我校的核心工作，为此我校开展了多项活动。
1、开展爱国主义教育，坚持每周一和重大节日的升国旗活动。
在5月20日举办了以“传承历史，与梦同行”主题教育实践活动。缅怀革命先烈，弘扬爱国主义精神，让学生怀着一颗感恩之心，铭记历史，加深了孩子们对战役的重要历史意义的理解和对为国家流血牺牲的英雄们的无限钦佩之情。
2、践行社会主义核心价值观，对学生进行行为养成教育。
（1）学校印发《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《社会主义核心价值观》，要求学生认真学习，深刻领会，学校加强对学生的行为养成教育，使每个学生都拥有良好的思想品质、每个学生都成为一个优秀的少先队员。
（2）我校于5月初选出三名学生代表参加了全县青少年“进入新时代，改革开新篇”爱国主义讲故事、读书活动演讲比赛，取得了个人奖项一个二等奖，两个三等奖的好成绩，通过此次活动进一步培育和践行学生社会主义核心价值贯，引导学生深刻领悟和体会改革开放取得的伟大成就。
（3）开展暑期“圆梦蒲公英”活动，活动中，同学们积极参加，用实际行动表达的对祖国、家乡的热爱。
四、开展“不忘初心、牢记使命”主题教育
按照梨树县教育局关于“不忘初心、牢记使命”主题教育工作总体安排部署，我校党支部把“不忘初心、牢记使命”主题教育作为重大政治任务全面贯彻落实。通过精心组织、周密安排、有序推进了学习教育、调查研究、检视问题等各项工作。
1、会议召开方面：严格按照局党办通知要求和时间节点，组织全体教师、党员领导干部召开动员大会、读书班开班仪式、交流座谈、主题党日、集中学习等近20余次专题会议。通过各级各类会议的交流学习，并结合工作实际，严抓落实，使 “不忘初心，牢记使命”主题教育在我校成效显著。
2、学习方面：按照原原本本读原文、认认真真悟原理的学习要求，所有党员制定学习计划，对集体学习及自主学习内容进行明确。对《新时代中国特色社会主义思想纲要》、《关于“不忘初心、牢记使命”重要论述选编》、党章党规等等内容进行细致学习。开展“学习强国”“e支部”比分排名活动，确保学习活动取得实效。
3、检视问题方面：我校党支部全体党员，通过征求意见、谈心谈话、交流座谈、自我剖析等形式，共梳理问题34项，内容涉及服务群众缺乏主观能动性、处理问题存在畏难情绪、深入学习新时代中国特色社会主义思想的程度不够、学习效率不高等多方面。所有党员都及时进行了整改，并由相关责任人进行监督。
4、调研工作方面：我校副校级以上领导，以走访、谈话等形式，分别从师德师风、德育、教学方面进行调研，按照方案、计划一步步进行，并围绕调研成果进行研讨、交流，将调研过程中发现的问题进行梳理，制定整改台账，切实将调研成果转化为解决问题的具体行动。
5、九个一工作方面：我校严格按照局党办九个一工作部署，制定计划，按照时间节点完成各项集中学习、志愿服务、帮扶资助、送学等各项工作。其中副校级以上领导结合“不忘初心、牢记使命”主题教育学习心得给全体党员上党课3次，志愿服务参与50余人次，好人好事帮扶资助参与40余人次，帮扶金额3500余元。
6、主题教育接近尾声，支部组织全体党员召开了针对此次活动的专题组织生活会和民主评议党员会议，本次会议体现了党内严肃的政治生活，也体现了我校党支部团结、紧张、严肃的政治氛围。大家能够敞开心扉，围绕树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”，找出了各自存在的问题和不足，党员之间开展了批评与自我批评。大家都能做到敞开思想，襟怀坦荡，敢于正视问题，做到深刻剖析、自我批评、自我查摆，并对其他党员实事求是地提出了合理的意见和建议，达到了坦诚相见、加深了解、互相帮助、增进团结。
党校学习的心得体会范文第4篇
[关键词] 高校 学习型党支部 创建途径
党的十提出要“建设学习型、服务型、创新型的马克思主义执政党，确保党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心”[1]P44。强调：“打铁还需自身硬。”[2]P156对我们这样一个拥有8500多万党员、在一个13亿人口大国长期执政的党，管党治党一刻不能松懈。党的十以来，对于建设学习型、服务型、创新型党组织多次加以强调，特别是积极倡导并带头在中共中央政治局举行了20余次集体学习，要求在全党营造崇尚学习的浓厚氛围，积极向书本学习、向实践学习、向群众学习，优化知识结构，提高综合素质，增强创新能力，使各级党组织成为学习型党组织，各级领导班子成为学习型领导班子。这对于高校学习型党支部的建设具有指导意义。
一、高校学习型党支部的主要特征
建设学习型政党和学习型党组织是我们党一贯重视学习、善于学习的优良传统，是借鉴其他国家建设学习型社会、学习型组织理论的结果。2002年党的十六大把“形成全民学习、终身学习的学习型社会”作为今后全面实现小康社会的重要目标之一。2004年党的十六届四中全会又将“努力建设学习型政党”作为全面推进党建新的伟大工程的首要措施。2007年党的十七大把“建设全民学习、终身学习的学习型社会”作为建设人力资源强国的主要措施之一。2009年党的十七届四中全会提出要“把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好”。2012年党的十再次强调“建设学习型、服务型、创新型的马克思主义执政党”。高校肩负着教书育人、传承先进文化、培育和弘扬中国精神、培养中国特色社会主义事业合格建设者和接班人的历史职责。高校党组织是高校事业发展的领导核心，创建学习型党支部是建设中国特色高等教育的必然要求，是履行和实现高校历史责任的必然要求。
高校学习型党支部是以实现人的全面发展为目标，促进党员干部带领全体师生员工牢固树立崇尚学习、快乐学习、善于学习、团队学习、主动学习、终身学习的理念，永葆党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。高校学习型党支部主要有以下特征：
1.理想信念永存，崇尚学习。崇尚学习经典原著、中国特色社会主义理论和社会主义核心价值体系。一是学习经典原著。认真研读马列主义、思想等经典原著，系统学习掌握经典著作基本原理，更加坚定马克思主义信仰。二是学习中国特色社会主义理论体系。学习邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和系列重要讲话，全面系统掌握中国特色社会主义理论体系，深刻理解实现中华民族伟大复兴的中国梦的重大意义、时代背景、实践基础、科学内涵和历史地位，真正弄懂“什么是社会主义、怎样建设社会主义”“建设什么样的党、怎样建设党”“实现什么样的发展、怎样发展”等重大理论问题。三是学习社会主义核心价值体系。认真学习践行社会主义核心价值体系，切实加强理想信念教育、爱国主义教育、公民道德教育和党的优良传统、民族优秀文化传统教育，培养高尚道德情操和健康生活情趣，保持奋发向上的生活状态。
2.“博学而笃志”，快乐学习。快乐学习是一种学习境界，是在快乐中学习并在学习中感到快乐，让人感到学而不厌、乐此不疲。快乐学习包含两个层面：一方面是指快乐地学习这一过程，是在轻松、愉快的氛围中以快乐而非抵触的心态来学习;另一方面是指体验学习带来的快乐这一结果，是在学有所得之后所得到的知识满足感。快乐学习关键要有学习的兴趣与热情。高校党支部要激发广大师生党员的学习兴趣，调动学习的积极性，让他们乐于学习，尤其是对政治理论的学习。通过学习，掌握和运用一切科学的新思想、新知识、新经验，切实提高自己发现问题、分析问题、解决问题的能力，在学习中感受到快乐，从而达到快乐学习境界。
3.理论联系实际，善于学习。善于学习是一种学习能力，是能否取得应有学习效率和学习成果的能力。高校全体师生党员都要学会学习，善于向书本学习、向实践学习、向群众学习。要“善静”，宁静以致远，耐得住寂寞，坐得住冷板凳;要“善思”，勤思深悟，敢于质疑，举一反三;要“善取”，取舍得当，博约相济，循序渐进;要“善行”，知行统一，勇于并善于实践，把知识转化为推动工作的能力。
4.汇聚集体智慧，团队学习。学习型党支部本身就是一个团队，注重团队学习。在创建学习型党组织中，团队拥有整体搭配的行动能力，这样不仅更容易产生集体智慧的火花，而且也使个别党员成长的速度比用其他的学习方式进步得更快。高校要充分发挥校院两级学习中心组和学生学习社团的重要作用，确定学习目标，形成学习共识，创新学习形式，相互学习，相互借鉴，相互督促，相互提高，实现党员的自我超越，从而提高整个团队的学习和工作能力。
5.与时俱进，主动学习。英特尔公司创办人之一安迪葛洛夫先生告诫：“在知识经济时代，一切都以‘十倍速’高速发展，一年不学习，你所拥有的全部知识就会折旧80%。”即“知识折旧定律”。在互联网时代，知识更新速度尤其加快，一个党员若想不落后于时展步伐，就必须主动学习。高校是学习的重要基地，必须将“学习工作化”与“工作学习化”结合起来，不放弃任何学习新知识的机会，养成自觉学习的良好习惯并把学习内化为自觉行动，才能减缓知识折旧，避免本领恐慌。
6.活到老、学到老，终身学习。无论是个人学习还是团体学习，都要坚持终身学习的理念。终身学习是实现人的全面发展的必然要求。1951年邓小平在为《中国人民第二步兵学校成立暨第一期开学典礼特刊》题词：“学习是前进的基础。在不断出现的新问题面前，我们党总是要学，我们共产党人总是要学，我们中国人民总是要学。”人的一生是有限的，而实践是丰富多变的，知识是不断更新发展的。一个人特别是党员要活到老、学到老，才能全面提高自身素质。
高校学习型党支部正是在追求和实现乐于学习、善于学习、团队学习、主动学习、终身学习的过程中，让学习成为每个党员的自觉行动，成为党员生活的一部分，成为党员的终身习惯，在构建学习型人生的过程中不断完善组织中的个体，从而使得个人、团队、整个党组织都得到发展。
二、构建高校学习型党支部的标准
党的十不仅提出了建设马克思主义学习型、服务型、创新型的政党的战略任务，而且明确了建设学习型党组织的基本要求，即“科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神”。这就鲜明地概括了马克思主义学习型政党的标准和内涵，为扎实推进学习型党组织建设指明了方向。为此，高校在创建学习型党支部上应达到以下标准：
1.坚定理想信念，补足共产党人精神上的“钙”。理想指引人生方向，信念决定事业成败。2012年11月在中央政治局第一次集体学习时，指出：“理想信念是共产党人精神上的‘钙’。”“理想信念坚定，骨头就硬，没有理想信念，或理想信念不坚定，精神上就会‘缺钙’，就会得‘软骨病’。”“就可能导致政治上变质、经济上贪婪、道德上堕落、生活上腐化。”[2]P159从严管党治党，首先就要坚定党员的理想信念。坚定的理想信念，无论对我们党来说，还是对每个党员来说，都具有根本性意义和不可估量的作用。坚持用马列主义、思想、中国特色社会主义理论体系武装师生头脑是高校建设学习型党支部的根本要求。建设学习型党支部，必须把理论武装摆在突出位置，组织党员深入学习经典原著和中国特色社会主义理论体系，牢固树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观、方法论，系统掌握马克思主义中国化的最新理论成果，不断提高党员的马克思主义理论水平。
2.坚持两手抓，两手都要硬。高校一方面在抓好教学科研等工作的同时，要进一步加强高校党建和思政工作，高校党委要进一步掌握意识形态工作的领导权、管理权、话语权。社会主义意识形态的主导性和感召力进一步加强，全校教职员工团结奋斗的思想基础就更加巩固。积极培育和践行社会主义核心价值观，广大党员率先垂范、以身作则，发挥引领示范作用，促进全社会的道德风尚进一步改善。做好高等教育工作，既要立足国情，也要放眼世界，要具有世界眼光。在推进高校学习型党支部建设中，必须树立开放的理念、包容的心胸、开拓的视野，认真学习借鉴世界各国先进的教育思想和成熟的管理方式，参与国际间的教育交流与合作，不断提高国际化办学水平。
3.求真务实，不断探索高等教育发展规律。高校学习型党支部建设的任务，就是要不断地从学习与实践中探寻高等教育发展客观规律。建设高校学习型党支部，必须贯彻和体现善于把握规律的要求，就是要努力培养科学精神和科学态度，大力弘扬求真务实精神，敢于坚持真理，勇于修正错误，始终坚持实践是检验真理的唯一标准，始终坚持想问题、办事情从学校实际出发，不断增强按客观规律办事的自觉性和主动性。不断加深对高等教育事业发展规律的认识和把握，促进学校又好又快发展，办有特色鲜明的大学。
4.走内涵发展、锐意创新之路。改革创新是时代精神的集中体现，是高校党支部始终保持蓬勃生机的不竭动力。建设学习型高校党支部，要求广大党员干部必须不断解放思想、更新观念，树立创新意识，焕发创造激情，激发创造活力，把思想从那些不合时宜的观念、做法和体制的束缚中解放出来，坚持把走内涵发展、锐意创新作为推动学校科学发展、和谐发展的强大动力，不断以新的认识、新的思路、新的举措开创高校各项事业发展的新局面。
三、创建高校学习型党支部，健全长效机制的途径
1.要树立“本领恐慌”意识，提高对学习重要性的认识。思想决定行动。如果没有“想学”的思想和动力，学习就很难开展得起来。所以，我们要重视对学习重要性的认识，解决学习紧迫感不强、学习动力不足、学习态度不端正等问题。高校作为高知群体和知识创新活动密集的领域，是知识创新、传播和应用的重要基地，面对知识更新的加快，高校在创建学习型党支部过程中，要使党员牢固树立“本领恐慌”意识，切实增强学习的紧迫感和自觉性，抓紧学习、刻苦学习，善于学习、主动学习;要倡导党员树立全员学习、自觉学习的理念，始终把学习作为一种政治责任、一种精神追求、一种生活方式。树立团队学习、相互学习的理念，充分调动党员学习的积极性创造性，把党支部的政治优势和组织优势转化为学习优势、智能优势。树立学思结合、学用结合的理念，以兴趣领着学，带着问题学，不断提高战略思维、创新思维、辩证思维能力以及解决实际问题的能力。
2.要开拓研究性、开放性、全面性、灵活性学习方式。高校的党员构成和党支部设置有着自身的鲜明特色。主要表现为党员队伍受教育程度较高、思维活跃、思想开放，党支部设置较为灵活多样。这就要求高校在建设学习型党支部中，对传统学习方式进行改造，形成与党支部和党员行业特征相适应的学习方式。例如：开展“研究性学习”，充分利用讲坛、论坛等阵地，营造深入思考、相互探讨的氛围;推行“开放性学习”，充分发挥互联网在学习中的作用;倡导“全面性学习”，既抓住学习重点又注意拓展学习领域，在掌握马克思主义世界观和方法论，加强党性修养锻炼的基础上，广泛学习哲学、历史、优秀传统文化，学习本专业和本职工作所必需的新知识、新技能。
3.要坚持理论联系实际、学以致用、活学活用。创建学习型党支部的目的在于提高党员素质，促进党员全面发展。学习既要向书本学习，又要向实践学习、向群众学习，不断总结新做法新经验。学习借鉴兄弟院校的好经验，丰富和拓展学习的思路和办法。在方式方法上要做到“四结合”，即集中学习与分散自习相结合、专题讲座与讨论交流相结合、理论学习与业务学习相结合、走出去与请进来相结合;围绕“九个一”目标，即推荐一批好书、举办一系列讲座、举办一批知识竞赛、每周集中学习一天、做好一万字以上的学习笔记、观看一批警示教育片、组织一次参观考察活动、举行一次大调研活动、开展一次业务研讨交流。因此，坚持学以致用，避免学用两张皮，在“真学”上下功夫。一要提高素质。通过学习提高党支部支委的理论水平、思想道德素质、科学文化素养和思维决策能力，增强支委的整体素质。二要开拓创新。要通过学习吸纳前人的成果，认真研究本单位带全局性、前瞻性的重大问题，把学到的知识转化为领导艺术和决策水平，形成创新发展的坚实基础;要积极探求应对高等教育发展的新举措、新思路，针对学校发展中的一些难点、重点问题，采取新的手段和方法加以解决，做到在学习中创新、在创新中发展。三要促进发展。要通过学习，厘清工作思路，改进工作方法，解决一些现实思想问题，促进支部作风建设，推动学校又好又快发展。要通过校院两级中心组学习、党员培训等形式，推动党员大力弘扬理论联系实际的学风，让党员努力掌握马克思主义的立场、观点、方法，及时总结对中国特色社会主义理论体系“进教材、进课堂、进头脑”工作的经验，综合运用课堂教学、课外活动、社会实践等形式，把“三进”工作不断引向深入。
4.强化支委主导，为党员学习提供必要的条件。高校建设学习型党支部必须强化支委主导，为学习提供必要的条件。一要保证学习时间，可以集中大块时间系统学习理论和专业知识，也可以采取自学的方式读书、读报。二要保证学习资料更新，党支部要为党员购买必要的理论、业务学习等书籍，党员自己也要添置新的学习资料，还可充分利用图书馆馆藏资源。三要切实利用高校党校阵地，加强师生党员的学习培训工作。四要抓好专题讲座辅导，聘请专业权威专家做专题讲座，开阔视野，突出学习的针对性和实用性。通过实施党建创新工程，开展形式多样、富有特色的主题实践活动。通过校园网开展党员教育、干部培训、入党积极分子培训、党建论坛等，不断扩大党建工作覆盖面，切实增强党建工作的吸引力、凝聚力。
5.完善学习制度，健全长效机制。创建学习型党支部的长效机制是一项系统工程，不可能一蹴而就。抓学习时，往往容易出现抓起来时紧时松、学起来时冷时热、决心大而恒心不够等现象。高校要通过开展学习型党支部创建活动，充分调动党员参学的积极性，在全校上下形成善于学习、勤于思考、刻苦钻研、拼搏实干的良好风气，使党员牢固树立“全员学习、终身学习”的理念，形成“学习工作化、工作学习化”的格局，努力建设一支高素质、有能力的学习研究型党员队伍。
参考文献：
党校学习的心得体会范文第5篇
关键词：高等学校；学习型党组织；评价体系
党的十七届四中全会明确提出，要把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好。这是我党在深刻认识党的建设历史经验和新鲜经验基础上作出的战略决策，体现了对时展脉搏和新形势下党的建设新要求的高度自觉和清醒把握。全党各级党组织均已根据党的十七届四中、五中全会的部署开展了学习型党组织建设活动。为有效地推进高等学校学习型党组织建设，确保高等学校学习型党组织建设取得实效，本课题研究组从建设高等学校学习型党组织评价体系的意义，评价指标构成、内涵及各指标在指标体系中占权重等问题进行了深入的研究，以期对高等学校学习型党组织建设有所益。
一、建设高等学校学习型党组织评价体系的重要意义
1.建立科学的评价体系是推进高校学习型党组织建设规范化运行的可靠保障
高校各级党组织是党的基层组织的重要组成部分，同时高校又是以学习为主要任务和显著特征的教育教学阵地。高校建设学习型党组织是建设中国特色高等教育的必然要求，是履行和实现高校历史责任的必然要求，也是推进高校科学发展的必然要求。高校学习型党组织建设是一项系统工程，内容广、头绪多、要求高，工作的内容和范围既涉及学习人员、内容、形式，又涉及学习成效、机制、结果运用等方面。“学习型”赋予了“学习”以更加深刻的内涵，在动力保障上，更加强调学习的科学性、制度性。什么样的党组织才是学习型党组织？高校如何建设学习型党组织？我们认为，关键是要有一套既能切合实际又相对统一的评价标准，才能使高校学习型党组织建设充满活力、富有成效，也才能为各级党组织和广大党员提供了一个基本的参考标杆，解决了建什么、怎么建的共性纷扰，就能实现创建工作的规范化，从而达到事半功倍的效果。
2.建设科学的评价体系是解决高校学习型党组织建设过程中实际问题的有效途径
从我们调研的情况来看，高校还普遍存在学习形式吸引力不足，未能形成持续学习的长效机制、党组织学习与实践相脱离，保障制度还不健全、领导学作用不强大等问题，根据彼得・圣吉《第五项修炼》的理论，分析我国高校各种学习型组织建设的现状，不难看出，它们距离理论上的“学习型组织”还相差甚远。在高校创建学习型组织创建的过程中，因对学习型组织的理解存在偏差，没有切实可行的创建评价标准，因此创建工作往往流于形式，难以实现学习上“质”的飞跃。为了促进高校学习型党组织创建活动的开展，让越来越多的高校党组织成为真正的学习型组织，从根本上增强高校党组织的活力和创新能力，我们应该在建立健全学习长效机制、激励机制、保障机制等制度建设的基础上，抓紧建立科学的评价体系，发挥导向作用，及时纠正偏差，尽量少走弯路，切实提高实效。
3.建立科学的评价体系是检验高校学习型党组织建设成效的必备条件
党的基层组织是我党的全部工作和战斗力的基础，基础不牢，地动山摇。党要成为学习型政党，基层党组织是基石，广大党员干部是基础，这也是坚持推进马克思主义中国化、时代化、大众化的根本要求。高校各级基层党组织必须不折不扣创造性地抓好学习型党组织的建设。作为指导和检验创建工作成果的评价体系，既对高校建设学习型党组织工作各项任务、目标提出了明确要求，也为高校考量创建工作总体质量和水平提供了详尽的标准，是高校学习型党组织建设工作成效的“试金石”、程度的“测速器”和问题的“矫正仪”。评价体系可以有效地查找不足，弥补缺憾，保证学习型党组织创建工作始终在健康的轨道上运行，不断促进学习型党组织建设工作常态化和成果最大化。
二、高等学校学习型党组织建设评价体系指标构成、内涵及所占权重
根据中央、省等各级党组织对高等学校开展学习型组织建设活动的要求和高等学校自身开展学习型组织建设的特点，我们将高等学校学习型党组织建设评价体系由三级考核指标构成，其中一级考核评价指标由“组织与领导”“创建与实施”“成果与成效”和“特色与创新”四大块组成：“组织与领导”，主要考核各级党组织领导班子对学习型党组织建设的重视情况和领导责任制以及学习型党组织制度建设情况，在指标体系中占权重的15%；“创建与实施”，主要考核学习型党组织创建与实施情况，在指标体系中占权重的40%；“成果与成效”，主要考核学习型党组织建设的成果与成效，在指标体系中占权重的30%；“特色与创新”，主要考核学习型党组织建设是否有特色和创新，在指标体系中占权重的15%。二级指标是一级考核评价指标的细分和具体，三级考核评价指标是具体的考核内容。在考核中我们着重学习动态管理，把考核组织学习力的增强，理论素养的提高，学习载体、学习方法、手段的创新，高校学习型党组织建设特色，以及执政业绩的突出作为考评机制中的核心指标。
三、高等学校学习型党组织建设评价体系的特点
1.指导思想具有鲜明的政治性
高等学校学习型党组织建设评价体系突出了理论武装，具有鲜明的政治性。通过强化理论武装，不断提高师生党员干部的思想政治素养和运用科学理论分析具体问题、解决实际问题的能力。这一指导思想主要体现在学习内容和领导班子建设上：一是在学习内容上应严格按照中共中央办公厅的《关于推进学习型党组织建设的意见》中五个方面要求完成，认真学习中国特色社会主义理论体系，学习领会科学发展观，系统掌握马克思主义中国化最新成果，学会运用马克思主义基本立场、观点、方法，分析和处理教育改革发展难题，进一步明确“办什么样的大学、如何办好大学”，“培养什么样的人，如何培养人”，增强坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针的自觉性和坚定性；二是深入开展社会主义核心价值体系学习教育，把社会主义核心价值体系贯穿于教育教学全过程。特别是按照中共十精神，在全社会构建和弘扬社会主义核心价值观；三是把党性、党风、党纪作为必修课，大力开展师德师风建设；学习内容还应围绕高等学校建设发展、人才培养、科学研究、服务社会等中心工作，突出重点，注重学习的连贯性、时效性；四是把理论武装作为领导班子思想政治建设的首要任务，以中心组学习为牵引，解决好高校领导干部中不同程度存在的理论素养不高、思想政治水平偏低、事业心责任感不强等问题。
2.建设原则体现较强的科学性
构建高等学校学习型党组织建设评价体系目的是为了检测高等学校学习型党组织建设的实际效果，也是推动学习型党组织建设深入持久发展的重要环节和重要保证。高等学校学习型党组织建设评价体系坚持了科学性、导向性、可比性和可操作性等原则，把学习制度化、机制化，力求从重视学习转变为自觉学习，具体来说：一是紧扣高等学校中心工作原则。评价体系建设始终围绕高等学校建设发展、人才培养目标等中心工作而展开，具体考评侧重工作实效。围绕教育中心服务高等学校发展大局抓创新， 这既是新形势、新任务的客观要求， 也是高等学校学习型党组织评价体系建设的落脚点。二是注重导向原则。在学习型党组织评价体系建设中，注重通过考评使各党组织进一步明确学习型党组织创建的目标、内容和要求，从而提高创建工作的针对性和实效性。考核评价体系成为高等学校学习型党组织创建的行动指南。三是便于操作原则。学习型党组织评价体系每一考核内容即具体指标切合高等学校建设和发展实际，便于操作；建议学习型党组织先进单位评价指标从组织领导、机制建立、学风建设和学习效果等几个方面设置，这是评价体系具体指标建设的切入点，力求考评科学、合理、系统、全面。四是公正公开原则。严格按照考评的程序、方法、标准，以创建实际和工作成绩为考评依据，公开考评时间、内容、标准和程序等，公布考评结果，以便互相监督。五是定性与定量相结合原则。考评既有定性要求，又有量化指标，两者有机结合起来，力求客观全面地考评学习型党组织建设的情况。
3.评价指标设计体现的层次性
在高等学校学习型党组织建设中，要根据不同基层组织的工作范围、人员构成和知识需求制定考核评估办法，充分体现层次化、人本化的考核方向。在高等学校学习型党组织建设评价体系的评价指标设计中，我们在坚持统一的指导思想和工作原则的前提下，从不同领域、不同工作对象的特点出发，提出不同的工作要求，把握不同的工作着力点，允许采取不同的工作方式和组织方式，以提高学习型党组织建设的成效。具体包括：一是体现评价对象的层次性。根据高等学校学习型党组织建设的要求，评价指标既体现了对组织的考核要求，也体现了对党员个体的要求，既体现了对领导干部的要求，又体现了对普通党员的具体要求服从权力；二是体现学习内容的针对性。学习内容除了中国特色社会主义理论知识、科学发展观、法律法规知识、社会主义核心价值体系之外，还要结合工作实际和工作岗位，努力加强专业知识和业务技能的学习。坚持真学真用，以用促学，学以致用；三是体现权重的层次性。具体来说，就是在评价指标“成果与成效”和“特色与创新”两大块中，根据成果的大小、级别以及表彰奖励的等次等因素，设计了不同的权重，鼓励取得重大成果和实际意义成效。
学习型党组织建设是一个系统工程，只有不断总结和反思才能使评估中的“指标”更加科学完善。随着高校学习型党组织创建活动的发展，我们将在先行试点的基础上，进一步完善考核体系建设，加大考核力度。特别是加大团队学习力的提升、学习创新。同时我们还将加强考核信息反馈和应用，注重评价的严肃性和权威性，适时为高校教育管理与改革提供正确的决策依据。坚持用学习力提升竞争力，以制度“促”学习，以考评“迫”学习。以高校学习型党组织建设为契机，以持续学习实现不断创新，推进高校发展建设事业实现大进步、大发展、大跨越。
参考文献：
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