大连高校(精选5篇)
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大连高校范文第1篇
关键词：少数民族大学生；流动人口；融入途径
大连市作为我国经济比较发达的沿海开放性城市之一，众多驻连高校积聚了相当数量的少数民族大学生。如何使他们真正融入大连高校生活，实现少数民族大学生在维护祖国统一和民族团结、全面建设小康社会、实现各民族共同繁荣的多重历史使命。笔者以大连大学、大连民族学院、大连理工大学等驻连高校少数民族学生为研究基础，分析少数民族学生向高校流动的特点和趋势，提出新形势下加强高校民族工作的对策，以期为高校少数民族学生管理及稳定作出贡献，为反对民族分裂，维护祖国统一提供支持。
一、大连高校少数民族大学生基本情况与存在的问题
作为东北亚地区对外开放型城市，大连独特的地理优势以及高校集聚的现实，尤其随着高校扩招和城市的发展，越来越多的少数民族学生进入大连高校。据不完全统计，目前大连高校在校少数民族学生已经接近9%～10%，这一比例明显高于国家民委公布的全国高等院校当中少数民族学生6.23%的比例，同时也高于少数民族人口占全国总人口的8.41%的比例。大连地区高校可分为民族院校和非民族院校两类，民族院校以大连民族学院为代表，其他高校均为非民族院校。
大连民族学院是辽宁省唯一一所民族院校，该院于1999年开始招收少数民族预科生，截至目前已培养了来自全国17个省区、涵盖40个民族成分的预科学生3000余名。该校仅2009届新生就有38个少数民族，目前齐聚着全国56个少数民族，是名副其实的“各族人民大家庭”。学院少数民族学生占学生总数65%，主要以朝鲜族、蒙古族、满族、回族为主。
大连地区非民族院校教育主体是汉族学生，少数民族学生所占比例在7%～9%之间。其中，大连大学少数民族学生比例占在校生的比例在8.97%，维吾尔族、 藏族、回族、蒙古族数量占少数民族数量的近50%。大连理工大学也是一个少数民族相对比较多的高校，并且特设少数民族预科班。辽宁师范大学、大连医科大学、大连外国语学院、大连工业大学等驻连高校少数民族学生相对较少。
大连各高校少数民族学生工作取得一定的成绩，但在少数民族学生招生和管理方面还存在一定问题。例如，预科学生的汉语水平参差不齐，使用本民族文字考试的“民考民”考生进校后一时很难适应汉语授课教学方式，易产生因语言障碍引起的课堂授课效果差异；一些高校缺少少数民族学生生活配套设施和健全的教学、管理机制，往往采取临时性的措施和管理方式，使少数民族学生教育和管理存在不足。
二、大连高校少数民族大学生的基本特点
少数民族学生进入大连高校后，原有的生活方式和行为准则与大连城市生活方式形成了巨大的反差，主要表现为：
1.部分少数民族学生仍然保留固有的
由于少数民族地区土生土长在宗教文化背景下，少数民族学生大都固有民族，大连高校的少数民族大学生也不例外。
例如，新疆学生信仰伊斯兰教，穆斯林每年都有自己的重大节日，像肉孜节（开斋节）、古尔邦节（宰牲节）等节日，在这些重大节日里，他们都会采取不同的形式隆重庆祝；藏族学生信仰佛教，常常在宿舍供奉代表自己民族信仰的宗教领袖班禅的画像。大连高校这部分少数民族学生数量相对较少，在方面表现的只是个人行为，一般没有影响别人生活。
2.部分少数民族学生具有独特的生活习惯
少数民族学生在语言、文字、服饰、宗教、习俗等方面都有各自的传统，由于和生长环境不同，大连高校的少数民族学生的生活习惯、饮食习俗和汉族学生存在明显差别。例如，来自新疆的少数民族学生进餐的地方必须是纯粹的清真餐厅；藏族学生则保留着点熏藏香、敬献哈达的民族习俗，喜欢用洁白的哈达装饰寝室。藏族和新疆少数民族学生喜欢小团体聚会和活动，与其他民族同学交流较少。
3.部分少数民族具有特有的民族语言和性格
从小接触的基本上是本民族的语言的维吾尔族、藏族、蒙古族等少数民族学生，他们小学大多在民族小学学习，往往中学时才开始学习汉语，汉语基础比较差，与汉族同学在语言交流方面沟通不畅。少数民族学生很自然地由于语言的同声同气而习惯同本民族的同学聚集交流，导致他们的语言学习进度较为缓慢。少数民族学生性格大多较为纯朴直率、豪爽开朗，重感情、讲义气，民族自尊心强，喜恶分明。在不熟悉的人和环境中，常常拘谨低调，但在认为重要的问题面前，又会表现出激烈与固执的一面，性格张力较大。大连地区偶发的少数民族大学生和汉族学生矛盾均是这种性格引起的。
4.多数少数民族学生具有较大的经济压力
大连高校中的少数民族学生，大多数家庭经济比较困难；由于饮食习俗特殊性带来的饮食成本较高、往返家乡交通成本较高以及大连地区的高物价等因素，使得大连高校少数民族学生普遍感到经济上压力较大，其中有相当部分少数民族学生需要依靠国家和学校的“奖、贷、助、补、减、免、缓”等助困措施，方能维持正常学习。在调查中发现，相当一部分少数民族学生放弃了报考大连高校的意愿。
5.部分少数民族学生存在较大的学习和心理问题
生活在边疆的少数民族学生基础教育与内地学生相比差距较大，尤其对从小接触是本民族语言的少数民族学生，汉语基础较差，对他们来说学习汉语就存在一定的难度，有些学生几乎没有系统的学习英语，英语就更是“外语”了。高校的高等数学、计算机、法律等抽象性和语言性较强的科目，少数民族学生也普遍感到学习吃力，成绩必然不理想。加上生活习惯、思维方式、学习成绩等方面的差异，致使部分少数民族学生出现心理问题，这些问题给少数民族学生管理带来严峻考验。
三、建立健全高校少数民族学生管理制度
高校的发展为大连市提供了重要人才资源，同时也为支撑城市经济和社会事业发展提供了生力军。大连高校只有根据少数民族学生向高校流动的特点和趋势，逐步建立适合少数民族学生特点的管理制度，才能从制度上为少数民族大学生真正融入大连这座美丽的海滨城市提供保障。
1.建设少数民族习俗的基础设施，切实尊重少数民族学生的民族和生活习惯
大连地区大多数高校都为新疆维吾尔族、回族等民族学生投入建设专门的或开设了清真食堂与窗口，为少数民族学生解决饮食上的实际困难。同时，针对少数民族的风俗习惯，各高校都充分考虑到少数民族学生的特点来分配公共资源使用，比如，大连医科大学专门开设了留学生餐厅，主要以清真食品为主，为少数民族学生提供饮食；大连大学除了开设清真餐厅外，根据维吾尔族学生的生活习惯，每周有固定时间专门为部分少数民族学生开放浴池，体现出学校的人性化管理；其他高校都有不同类型的少数民族餐厅。这些针对少数民族学生生活习惯建立的生活设施，基本上能满足少数民族学生的饮食和生活要求，但离少数民族学生的期望还有好长的路要走。因此，大连各高校应正视存在问题，在实际工作中要充分考虑少数民族学生与汉族学生在文化基础、经济状况、生活习惯等方面的差异性，为尊重少数民族学生民族习惯加强建设基础设施，切实解决少数民族学生生活中的具体问题。
2.建立适合少数民族学生特点的教学管理目标，在公平的前提下实行特殊的学习成绩管理及奖励体系
能够从民族地区进入大连高校读书的少数民族学生虽然相对汉族学生分数较低，却是当地少数民族学生中的佼佼者。少数民族学生因对高校的语言环境、文化环境的生疏，尤其高考第一语言是少数民族语言的考生在大学因语言交流障碍使其学习造成很多不便。如大学中法律、外语、高数等科目对他们来说学习十分吃力。因此，大连一些高校采取针对少数民族学生管理的教学管理政策。比如，大连理工大学少数民族预科班实行学习成绩达到50分即视为及格；大连民族学院、大连大学等对以少数民族语言考入的大学生成绩实行开方乘以10的形式计算成绩。大连民族学院针对预科学生的汉语水平参差不齐、学习基础不同的情况，组织实行分层次教学。特别是“民考民”和英语零起点学生，实行汉语文和英语零起点配课制度。这些做法，在一定程度上考虑到少数民族大学生特殊性的同时，对汉族学生也是一个相对公平的成绩计分方式。这为其他有少数民族考试未实行特殊教学成绩管理的学校提供了借鉴。
3.构建全方位的少数民族学生管理体系，为少数民族学生成功、成才搭建平台
少数民族学生管理工作是高校学生管理工作重要组成部分，大连地区高校少数民族大学生虽然和汉族学生学习都处于同一个环境，面对一样的老师，但少数民族学生和汉族学生相比存在显著的差异。根据调查，他们与汉族学生相比，在心理特点及在生活、学习、民族习惯、知识素质等方面均存在显著的差异，他们面对的困难更多。因此，管理工作者应针对少数民族大学生的特殊性，按照分类指导的原则采取相应的管理方式方法，以人为本，抓住思想特点，强化针对性，注重实效性，走出一条有别于汉族学生教育管理方法的新路。
综上所述，少数民族流动人跃了大连市的经济，促进了大连高校学生之间的地区交流，增进了各民族的相互了解，开阔了少数民族群众的视野。从大连高校角度研究城市少数民族融入问题，充分了解大连高校少数民族学生的状况与特点，才能对少数民族学生进行教育和管理，并将各项工作进行到位，从而促进民族融合的发展，使少数名族学生为国家的稳定、民族的团结，为西部民族地区发展作出应有的贡献。
参考文献：
[1]李水明.如何作好对少数民族学生资助及统战工作[J].边疆经济与文化，2011（12）：171―172.
大连高校范文第2篇
【关键词】日语学习者 问卷调查研究 就业指导
【中图分类号】G648.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）7-0093-02
大连的地缘优势、政策导向及日语毕业生的就业现状，使对高校日语学习者进行就业指导具有重要的现实意义和社会价值。特别是近几年，大连的信息服务产业已位居全国之首。随之而来的就是对日语人才需求量的日益攀升。尽管社会需求优势明显，但由于学生应试经验和技巧不足，缺乏必要的就业指导，使得学生的就业愿景和社会需求单位同时存在不容乐观的情况。
根据我们连续五年对毕业生的跟踪调查，无论是日语专业还是其他专业（有一定日语基础）的学生，在进行日资企业的笔试、面试时，大多会遇到各种各样的问题而不能顺利找到理想工作；反过来，在我们和企业的HR部门进行联合探讨时，也经常听到对方“对自己的能力和预想工作缺乏明确意识；对日本企业文化欠缺理解”等对学生的评价。
显然，问题就出在毕业生和就职单位之间衔接的关键环节，即能否对日语学习者进行面向日企的正确的、必要的指导。通过对大连大学、大连外国语大学、大连海事大学、大连东软等五所本地高校将近300人的问卷调查结果进行分析、研究，发现问题所在，并就这些问题举行了就业指导讲座，为日语学习者提供了就业的理论依据及实践方面的指导。
在问卷题目设计中，首先，从能力适应性检测、性格适应性检测、语言能力检测等方面方面设计维度、权重，设计出了50个问题，共分为四大类，分别为企业篇（20题）、性格篇（10题）、礼仪篇（10题）、日语能力篇（10题），然后由课题组技术人员开发出相应问卷调查软件，改变了以前纸质问卷不方便、不及时等弊端，向上述几所高校的日语学习者（主要针对大三、大四学生）进行宣传，通过网址http：///wenjuan/admin/login.asp收集到共计263份问卷。之后再通过该问卷软件对问卷结果进行了分析。由于篇幅所限，这里只对其中几个题加以介绍。
企业篇第3题为“看过就业方面的书吗？”，选择A项（没有看的必要）和B项（完全没看过）的人数总和为129人，占问卷总人数的49.05%，也就是说一半的即将毕业的日语学习者不知道需要为就业进行准备，因此对其进行就业指导显得尤为迫切、重要。在性格篇第1题中，问到和周围人的交际关系如何时，选择A项（交往得很好）的所占比例为42.60%，选择B项（交往得不太好）的为25.10%，选择C项（只能和自己的好友交往得好）的为30.40%。作为社会人，必须处理好自己和周围人的关系，可是从调查结果来看，很多同学欠缺这方面的能力，而这种能力的练就也不是一蹴而就的，除了家庭方面的影响，大学方面应该从大一即新生入学时就着手这方面的培养和锻炼。在礼仪篇第4题中，有意思的是选择A、B选项的人数相同（C项肯定不正确，这里不加累述），而正确答案肯定只是其中一个。其实这是作为日语学习者最起码应该知道的礼仪常识，可见学生们的基础知识还很不扎实，除了平时上课教师的教授及自己的学习之外，在大四上学期（即就业活动开始之前）举行讲座类进行相关指导是非常必要的。日语能力篇第10题是考查学生敬语的掌握程度，从结果来看，选择正确选项C的仅占47.10%，而从事与日语相关的工作，敬语是必须牢固掌握的。关于这一点，除了学生们在敬语学习部分还要更加努力的同时，通过讲座，给大家介绍一些职场中常用的敬语语句并要求背诵下来，也是对这方面知识的巩固和加强。
我们对大学生的就业素质与训练、就业基本知识、择业心理调适、就业信息获取、就业协议与劳动者权益保护、日本企业文化等进行了具体研究，再通过对问卷结果的分析，把学生普遍欠缺的知识通过讲座的形式，对日语学习者进行了正确有效的就业指导，从技能上提高学生日语运用能力，从方法上研究各类企业的面试基本策略及技巧等，以便更加切实地做好大连地区日语学习者的就业工作，为大连市这个大环境下的就业问题提供参考意见。
我们希望通过这种指导，学生能在在面试考核中突出自己亮点、顺利胜出，并成为符合日本企业文化的合格从业者，实现从学生到社会人的华丽转身。可以说，本课题的研究将会对日语学习者在校生人数居全国首位的城市――大连来说，具有重大的现实意义和社会意义。
参考文献：
[1]卢贤梓.社会需求与应用型日语人才培养研究.广东培正学院学报，2009
[2]李筱平；范苓.关于企业所需日语专业人才能力的实证研究.大连理工大学学报（社会科学版），2009（02）
[3]余蓝.大学生就业指导工作的信息化路径分析.现代教育技术，2010
[4]吴红哲；金文峰.《面试日语百问妙答》.上海交通大学出版社，2010
大连高校范文第3篇
运动员的力量可划分为：最大力量、快速力量和力量耐力。最大力量指运动员肌肉的最大负荷能力；快速力量指运动员肌肉在短时间内尽快发挥强大力量的能力；力量耐力指运动员肌肉负担强大力量的时间。一般可用负重深蹲的方法测试运动员的力量。对大连市高校散打专业学生力量素质的调查亦采用此法，即让学生负重30千克，在一分钟之内尽最大能力做深蹲动作。做25次以上为优秀，做20-25次为一般，做20次以下为差。调查结果显示，力量优秀的学生比例为43.0%；力量一般的学生比例为35.5%；力量差的学生比例为21.5%。可见，大连市高校散打专业学生的力量素质水平较低，应加强训练。
二、大连市高校散打专业学生速度素质的调查与分析
散打速度素质是指运动员进行快速运动的能力或在最短时间里完成动作的能力，可分为反应速度、动作速度、位移速度三种。反应速度指人体对各种刺激发生反应的快慢；动作速度指在最短时间内完成某个动作的能力；位移速度指运动员需要利用位移时完成这一位移动作的时间和能力。单腿连击是测定散打运动员速度素质的常用方法之一，即规定时间内单腿连续踢击护具。规定时间30秒内58次以上为优秀、50-58次为一般、50次以下为差。大连市高校散打专业学生的速度素质调查显示速度优秀的学生比例为54.8%；速度一般的学生比例达26.9%；速度差的学生比例为18.3%。可见，大连市高校散打专业学生的速度素质要普遍好于他们的力量素质。
三、大连市高校散打专业学生耐力素质的调查与分析
运动生理学研究表明，800-1500米跑是速度耐力项目,其成绩能较好反映出运动员的耐力及无氧代谢能力。因此，对大连市高校散打专业学生耐力素质的调查采用的是他们1000米跑的成绩，由于客观条件受限，不可能大规模组织学生进行测试，故以他们平时训练的1000米成绩作为调查结果。3分40秒以内说明学生耐力较高，3分40秒与4分20秒之间说明学生耐力一般，4分20秒以上说明学生耐力较差。在接受调查的学生中，耐力较高的学生比例占22.6%，大部分学生耐力一般，占68.8%，耐力较差的学生占8.6%。这一统计结果表明大连市高校散打专业学生的耐力素质较低，成为制约其散打成绩的重要因素，只有通过采用合适的训练方法予以改善，才能够不断提高学生的散打成绩。
四、大连市高校散打专业学生灵敏素质的调查与分析
大连市高校散打专业学生的灵敏素质统计结果显示，在被调查的93人中，只有1人能达到优秀，占调查人数的1.1%，有3人能做到良好，占3.2%，有4人能做到一般，占4.3%，有7人表现较差，占7.5%，有78人表现很差，占83.9%。这一统计结果表明，大连市高校散打专业学生的灵敏素质很差，这与散打教练员平时不注意学生灵敏素质的锻炼有很大关系，因此，要想提高散打学生的散打成绩，必须充分正视学生灵敏素质较低的事实，将学生灵敏素质的训练提上日程。训练灵敏素质的手段包括两个方面，一是着重发展运动技能，包括各种技术、基本功；二是在千变万化的环境下进行练习，借以提高分析机能、判断和运用反应的灵敏程度。
五、大连市高校散打专业学生柔韧素质的调查与分析
一般采用坐位体前屈的方法测试人体柔韧性，即测试者两腿伸直，两脚平蹬测试纵板坐在平地上，两脚分开约10～15厘米，上体前屈，两臂伸直前，用两手中指尖逐渐向前推动游标，直到不能前推为止。游标走动的距离即为测试者的成绩。20-24岁男子坐位体前屈的标准为：优秀的距离为52.1cm及以上，良好的距离为44.1-52.0cm，一般的距离为36.1-44.0cm，较差的距离为27.1-36.0cm，非常差的距离为17.0-27.0cm。大连市高校散打专业学生柔韧素质的统计结果显示，多数学生柔韧素质集中在良好、一般和较差上，其中良好的比例为24.7%，一般的比例最高，达40.9%，较差的比例为26.9%。优秀的比例仅有6.4%，很差的比例最低，只有1.1%。可见，总体上大连市高校散打专业学生的柔韧素质不是很高，有待进一步锻炼和加强。
六、结论与建议
大连高校范文第4篇
【摘 要】本文主要探讨大学生网络素养和生活满意度之间的关系。通过配额抽样的方法在大连市9所高校获取有效问卷962份。通过相关性分析发现，网络素养的高低对生活满意度具有显著影响，这也拓展了网络素养对生活满意度的理解，并就加强网络素养教育来增加大学生的生活满意度提出了建设性的意见。
关键词 大学生 网络素养 生活满意度
2014年《第33次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截止到2013年12月，中国网民规模达到6.18亿，互联网普及率为45.8%，其中手机网民规模也达到5亿，网民中使用手机上网的人群占81%；20-29岁年龄段的网民的比例为31.2%，在整体网民中占比例最大①。这些数据充分表明，中国网民已经成为一个庞大的群体，高校大学生作为网民群体中的重要组成部分，同时由于大学生本身的特性其对于网络新技术的驾驭与适应能力较其他网民群体要强很多，在网络检索、社交类综合平台应用、手机网游和网购团购领域也走在了最前列，而社会生活的快节奏并没有把高校排除在外，大学生对健康关注程度日益增高。大学生如何对待网络信息以及参与网络活动对生活满意度的影响直接影响了互联网环境和大学生的健康发展。
一、文献综述
1、网络素养
本文结合国内外前人的研究成果，特别是国外学者Shapiro和Hughes划分网络素养的七个维度（工具素养、资源素养、社会结构素养、研究素养、素养、应急技术素养和批判素养）②和国内学者蒋宏大网络素养划分的六个维度（网络媒介认知素养、网络媒介甄别素养、网络道德法律素养、网络安全素养、网络行为自我管理素养和网络发展创新素养）③，将本次研究的网络素养划分为六个维度，分别为（1）安全道德素养（在网上保护自身安全、处理不良信息和文明上网的能力）；（2）技术素养（了解和使用计算机工具以及软件获取信息资源的能力）；（3）素养（利用网络媒体发表个人的观点、看法、以及作品的能力）；（4）创新素养（善于利用网络媒介发展自己、拓宽视野，进行有益创作的能力）；（5）批判素养（对网络信息有正确的认识和处理能力）；（6）自律素养（对网络的使用有自制管理的能力）。本文就是要探索六个不同的网络素养维度与生活满意度的关系。
2、生活满意度
目前，国内外测量青少年生活满意度的量表有很多，其中Diener等人编制的《生活满意度量表》（SWLS）应用广泛，Diener认为两种类型能够解释生活满意度和生活质量范畴：主观感受型生活满意度和客观条件性生活满意度④。主观感受型生活质量假设理解的生活质量是受到个人因素或者倾向性因素的影响（比如说，乐观、悲观、孤独等等）；另一方面，客观条件型生活满意度指出生活质量是受到环境因素或者情境因素的影响（比如说，家庭、工作、社会等等），依据生活质量的客观因素，人们的生活质量趋向于他们重要生活领域评估的一个直接功能。Diener还认为一个人对其当下生活的标准越满意，他们的生活满意度越高，反之亦然。Huebner在Diener编制的生活满意度量表的基础上编制了学生生活满意度量表（SLSS）和多维度学生生活满意度量表（MSLSS），该量表具有较高的信度，可以作为我国青少年生活满意度调查的有效工具。
基于以上理论框架，本研究强调网络素养对生活满意度影响的重要性，提出的问题和假设分别为：
问题：大学生网络素养对生活满意度的相关影响是什么？
假设：大学生的网络素养越高，其对生活的满意度越高。
二、研究方法
1、抽样及其步骤
本次问卷调查在问卷设计上参考了大量的国内外相关网络素养和生活满意度的资料，采用自编问卷形式。问卷分为三部分，第一部分是网络素养问卷，第二部分是生活满意度问卷，第三部分是个人基本情况问卷。本研究的数据来自于大连理工大学、大连海事大学、东北财经大学和辽宁师范大学等9所高校，采用配额抽样进行面对面的问卷调查。发放问卷共计1000份，回收问卷962份，占问卷总数的96.2%，在样本性别构成上，男生有456人，女生有506人，分别占样本总体的47.4%和52.6%。此次调查时间从2014年6月10日-2014年6月24日，为期2周，参与调查的人员是大连理工大学新闻传播系老师及研究生。全部数据采用spss19.0软件进行统一处理。
2、测量
（1）网络素养。在外国学者Shapiro和Hughes划分网络素养的七个维度和我国学者蒋宏大网络素养划分的六个维度的基础上，本次研究采用因子分析的方法将22个测量项目重新划分为网络素养的六个维度，分别是安全道德素养、技术素养、素养、批判素养和自律素养。22个项目均采用4分制量表的形式（1=非常不同意，2=不同意，3=同意，4=非常同意）。表2可见六个维度的信度系数最低为.412，最高为.743。方差累计贡献率达53.241%，能够解释总变量的53.241%。
（2）生活满意度。本研究主要根据Diener编制的《生活满意度量表》（SWLS）测量大学生的生活满意情况，采用五分制李克特量表的形式，被调查者对5个项目作出回答（1=非常不同意，2=不同意，3=不清楚，4=同意，5=非常同意），这5个项目分别是大学生活接近我的理想、生活条件不错、对生活很满意、在生活中已经得到想要的和如果能够重新开始我几乎没什么变化。5个项目的信度系数达到.750
三、研究发现
表2的相关分析结果显示，大学生网络素养与生活满意度显著相关，其中安全道德素养显著正相关（r=.068,p≤.05），技术素养显著正相关（r=.124,p≤.01），素养显著正相关（r=.172,p≤.01），创新素养显著正相关（r=.077,p≤.05），批判素养显著正相关（r=.198,p≤.01），这说明安全道德素养、技术素养、素养、创新素养和批判素养高的大学生往往有较高的生活满意度，而自律素养与生活满意度呈负相关（r=-.069,p≤.05），也就是说自律素养高的学生往往有较低的生活满意度。综上所述，大学生网络素养越高，其生活满意度也越高。假设成立。
四、结论与讨论
本次调查研究，结合大连市大学生的实际情况，增添了自律素养这一网络素养维度，在国外学者对网络素养和生活满意度关系研究的基础上，通过大连市高校大学生探讨国内大学生的生活素养与生活满意度之间的关系，发现网络素养高的学生其对生活满意度也高。我们处于网络的包围之中，网络在对生活学习带来便利的同时也产生了一些负面影响，其在重视身体素质的同时也要培养其较好的心理素质，大学生对生活满意与否理应受到高校教育的重视，因此，高校要开设网络素养素养课程，多方面、多维度提高大学生对生活满意度的认同感。
本研究是在大连市9所高校网络素养和生活满意度所做的一个探索性研究，由于本身所掌握资源的有限性，只能查到高校人数与男女比例，对于各高校具体情况不甚了解，因此并没有采用纵向的概率抽样的方法，而是采取的非概率抽样中的配额抽样和任意抽样的方法进行问卷的发放，同时并没有把专科生和研究生纳入测量范围，这也是研究的一个缺陷；虽然研究能够发现网络素养和生活满意度之间的关系，但是并不能证明是一个因果关系；基于此，未来的研究可以测量国内中学生或者大学生网络连通性、网络依赖对学习成绩的影响，也可以测量个人特质、网络连通性与网络依赖之间的关系。
研究中并没有完全采用当前国际上在网络素养方面研究较权威的Shapiro和Hughes的七个维度，而是结合问卷的实际情况，在进行因子分析的时候，进行了创新，提出自律素养这一维度，但是研究结果显示自律素养的信度效果并不理想，因子分析后得到的方差累计贡献率也不是非常好。未来的研究应该抓好前测这一关，为增强问卷总体的一致性和稳定性做好铺垫，同时也要加强国内与国外或地区网络素养相关因素的比较研究。
参考文献
①《第33次中国互联网络发展状况统计报告》，news.xinhuanet.com/tech/2014-01/16/c_126015636.htm
②Louis Leung ,Paul S. N. Lee. Impact of Internet Literacy, Internet Addiction,and Internet Activitieson Academic Performance[J].Social science Computer Review,2012,
30:403-418
③蒋宏大，《大学生网络媒介素养现状及对策研究》[J].《中国成人教育》,2007（10）:52-53
④Louis Leung.Effects of Inter-
net Connectedness and Information Literacy on Quality of Life[J].Social Indicators Research,2010,98:273-290
⑤胡杰，《沈阳高校学生网络素养现状调查与分析》[D].辽宁大学，2011
⑥贝静红，《大学生网络素养实证研究》[J].《中国青年研究》,2006（2）:17-22
大连高校范文第5篇
[关键词] 退休教职工；高血压患者；护理服务；校医院；连续性
[中图分类号] R544.1 [文献标识码] A [文章编号] 1674-4721（2014）07（b）-0182-03
生理-心理-社会医学模式客观上要求在实施以患者为中心的护理服务中，单一、不连贯的措施必须转变为综合且连续的护理措施，连续性护理服务越来越为国外医务工作者重视和提倡。在国外，连续是指“continuity of care”，国外在很多领域对连续进行了探究，主要应用于五个领域：初级卫生保健、心理卫生保健、特殊疾病保健、护理治疗、连续性干预措施[1]。连续性护理服务是指在患者整个生命周期过程中，无论在健康或疾病的状态下，都能获得护理人员所提供的在时间与空间上连续的护理服务[2-3]。高校退休教职工群体具有文化水平高、老龄化严重、高血压等慢性非传染性疾病患病率高及医疗护理服务要求高等特点[4-5]。从2011年起，本院针对就诊的高校退休教职工高血压患者较多的特点，制订连续性护理服务策略，开展连续性护理服务，本调查通过了解高校退休教职工对连续性护理服务的需求和利用情况，结合护理人员提供的建议，为进一步完善校医院连续性护理服务提供依据。
1 资料与方法
1.1 一般资料
2014年1～2月随机抽取在本院就诊的86例高校退休教职工高血压患者为研究对象，男性51例（59.3%），女性35例（40.7%）；平均年龄（71.6±4.9）岁；高血压平均病程（17.1±6.2）年。在征求患者同意下，采用自制调查表进行问卷调查，调查内容包含一般情况、疾病和健康情况、连续性护理服务利用情况，其中疾病和健康情况，由受访者根据自身状况主观打分，分值为0～100分。同时对本院10例参与高校退休教职工高血压患者连续性护理服务的护士进行半结构式访谈，对所得资料进行定性分析，为完善连续性护理服务措施提供对策。
1.2 连续性护理措施
通过文献综述，归纳出连续性护理服务最核心的特征维度主要包括：信息连续性、人际连续性和机构际连续性[6]。根据连续理论，本院制订了连续性护理服务措施，具体见表1。
1.3 统计学处理
采用SPSS 17.0统计软件对数据进行处理，计数资料采用χ2检验或Fisher确切概率法，以P
2 结果
2.1 患者对连续性护理服务需求情况
不同年龄段、性别、健康状况、高血压分级患者对连续性护理服务非常需求和比较需求率分别为89.5%、84.9%、87.2%、88.4%，提示退休教职工高血压患者对连续性护理服务需求较强。患者对连续性护理服务需求在不同年龄段和健康状况分布比较差异有统计学意义（P
2.2 患者对连续性护理服务评价情况
不同年龄段、性别、健康状况、高血压分级组患者对连续性护理服务评价为很好和较好的比例分别为76.7%、82.6%、75.6%、79.1%，提示大部分患者对连续性护理服务评价较高，但服务仍存在一定的改进空间。患者对连续性护理的评价在不同年龄段分布比较差异有统计学意义（P
2.3 护理人员半访谈资料分析结果
护理人员半访谈资料分析结果见表4。
3 讨论
3.1 连续性护理服务在退休教职工高血压患者中有良好的发展基础
本研究显示目前退休教职工高血压患者对于校医院提供的高血压预防保健、健康教育、生活方式行为指导、规范化药物治疗等连续性管理措施需求很高，从本调查结果来看，考虑年龄、性别、健康状况、高血压分级等因素，>85%的退休教职工高血压患者对校医院护理人员提供的连续性护理服务表示非常需要或比较需要，从患者角度反映出本院护理服务具有良好的发展基础。约80%的退休教职工高血压患者对校医院护理人员提供的连续性护理服务给予了良好评价，与当前高校退休教职工普遍不满意校医院服务质量的现状相比，说明本院连续性护理服务是改进高校校医院医疗护理服务质量的有力措施，值得借鉴推广[7-8]。
3.2 高校校医院连续性护理服务仍有较大改进空间
从本研究患者角度来看，仍有20%左右患者对校医院提供的连续性护理服务不太满意，评级为一般或不好，说明当前实施的连续性护理服务不能完全满足患者需求。从护理人员半结构访谈归纳结果来看，在信息连续性方面，应加强校医院护理服务信息化建设，开发电子记录系统；在人际连续性方面，应加强医生、护士、患者的联系，组建跨学科服务团队，弥补护理人员医学专业知识的相对不足，更系统全面地为患者服务；在机构际连续性方面，校医院应重视校医院-患者家庭之间的连续，资助连续性护理服务团队开展随访服务，使患者无论在医院还是居家，都能得到无缝隙的护理照护。
3.3 高校校医院应重视连续性护理服务并加强投入
高校退休教职工由于退休前过度脑力劳动、缺少运动、生活无规律等原因，高血压等慢性疾病患病率较高[9-10]。高血压由于疾病周期长、难以治愈等特点，需要医务工作者为其提供连续的综合服务。校医院为高校师生提供健康服务，是高校建设的重要保障机构[11]。校医院护理人员与患者接触较多，在提供连续方面有独特优势。因此在校医院建设中，应注重改进服务质量，不断加强对连续性护理服务的投入和支持。
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原标题：大连高校(精选5篇)，（来源：360范文网 http://www.360fanwen.com）文章共字
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