cad制图(精选5篇)
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cad制图范文第1篇
cad绘制室内平面户型图的方法
从网上下载家具家电CAD块。也可根据自己喜好自己绘图。
设置草图设置”，取消端点与中点前的对钩。
把家电家具的CAD块拉入相应位置。
看了cad怎样绘制室内平面户型图”的人还看了：
1.怎样用cad绘制平面户型图
2.如何使用CAD绘制户型图
3.CAD如何绘制室内户型图
cad制图范文第2篇
个人简介可以是表格的形式，也可以是其他形式。一般用于初次见面时个人介绍中或者个人履历表中等。以下小编为大家精心准备了：CAD制图员个人简介范本，希望可以帮助到大家!
CAD制图员个人简介一求职意向求职意向： cad绘图员 求职地点： 广东 广州 佛山求职时间：2010-8-5可到职时间：随时工作经验：一年以内工资要求：面议工作性质：全职#FormatImgID_1# 基本资料姓 名： 刘xx性 别：女出生日期：**年4月3日身 高：155 cm婚姻状况： 未婚身份证号码：户口所在地： 广东广州现在所在地： 广东广州番禺区个人特长：擅长cad绘图,爱好与建筑相关的工作,交际,英语语言能力普通话：优秀掌握方言：粤语能力：优秀英语：等级：其它语言：能力：等级：教育或培训经历毕业院校：广州市建筑工程学校最高学历： 大专所学专业：建筑装饰室内设计时间
地方
学校/机构
专业
学历
证书编号
2004.9—2007.7
广州市建筑工程学校
建筑装饰室内设计
中专
2006.3—2009.3
广州工业大学
室内环境设计
大专
工作经历2007.7—2007.10 佛山市南海贝林建筑设计有限公司(民营企业)
工作职位：cad绘图员离职原因：
工作描述：
我曾在佛山市南海贝林建筑设计有限公司实习三个月,能熟悉操作cad及天正等软件,在工作中我学会了如何与同事相处、合作，跟大家组成了一个团体，为共同的工作而努力，互相学习。而且对于工作要认真负责，这样才能取得他人的信任，还要细心，把每一个线条的粗细大小都区分开来，方便施工单位看图纸施工，在做得不够完善而受领导批评时，也是一种收获，因为这样的话以后的工作里就不会出现同样的错误了。
2007.10—2008.1 广州市番禺鸿丰景观装饰工程有限公司(民营企业)
工作职位：计算机绘图员离职原因：
工作描述：
我负责电脑绘图的工作，在工作中我始终抱着一份不变的热情，力求完美，将工作负责到底。在面对失败与挫折时，我始终以一颗平常心对待，我相信，只要孜孜不倦，不断进取，从哪里跌倒就从哪里爬起来，每前进一小步，都是通往成功的一个重要环节，所以我会细心地对待每一件小事情，认真负责到底。
自我评价我性格开朗，兴趣广泛，思路开阔，办事沉稳，关心集体，责任心强，虚心学习，做事耐心，不怕繁琐，待人诚恳，工作主动认真，富有敬业精神。
此外,我曾在佛山市南海贝林建筑设计有限公司工作三个月,能熟悉操作cad及天正等软件,在工作中我学会了如何与同事相处、合作，跟大家组成了一个团体，为共同的工作而努力，互相学习。而且对于工作要认真负责，这样才能取得他人的信任，还要细心，把每一个线条的粗细大小都区分开来，方便施工单位看图纸施工，在做得不够完善而受领导批评时，也是一种收获，因为这样的话以后的工作里就不会出现同样的错误了。我还积极地参加各种社会活动，抓住每一个机会，锻炼自己。向实际困难挑战，让我在挫折中成长。使我体会到勤奋、尽责、善良、正直的重要性；还培养了我实事求是、开拓进取的作风。
我有较强的专业知识、坚定的信心、前进动力；对工作认真与负责. CAD制图员个人简介二个人基本简历
简历编号：更新日期：无照片姓
名：邹先生国籍：中国目前所在地：广州民族：汉族户口所在地：广州身材：174 cm 95 kg婚姻状况：未婚年龄：26 岁培训认证：诚信徽章：
求职意向及工作经历
人才类型：普通求职 应聘职位：系统管理员/网络管理员：管理/维护、绘图/建筑制图员：cad绘图、其它类：音响/调音工作年限：2职称：无职称求职类型：全职可到职日期：随时月薪要求：1000—1500希望工作地区：广州 惠州个人工作经历：公司名称：华中农业大学（大学生活动中心）起止年月：2006-05 ～ 2007-06公司性质：其它所属行业：文化，艺术担任职务：灯光音响师工作描述： 主要负责活动时的调音工作，曾经做过大中型晚会、舞台剧、合唱、乐队乐器演出等。没有活动的时候负责管理大学生活动中心的设备，定期进行维护和修理，其中包括音响灯光设备和各种乐器等。离职原因：毕业回家找工作公司名称：广州奇乐非凡科技有限公司起止年月：2005-08 ～ 2005-09公司性质：私营企业所属行业：计算机业担任职务：flash设计员（兼论坛管理员）工作描述： 根据设计组的要求和美工组送来的素材进行flash广告设计，然后送到网页设计组放上网页上。兼论坛管理员，管理论坛用户权限，为论坛制造人气。离职原因：回学校上课公司名称：广州华宏五金厂起止年月：2004-07 ～ 2004-09公司性质：私营企业所属行业：五金矿产，金属制品担任职务：cad绘图员工作描述： 对客户送来的样板进行测量，再通过测量数据和参考客户所提出的要求绘制cad设计图，最后把设计图交给车间技术员进行开模。兼对新人进行cad绘图培训。离职原因：回学校上课
教育背景
毕业院校：华中农业大学最高学历：本科获得学位: 学士毕业日期：2007-12-01所学专业一：计算机科学与技术所学专业二：工业与民用建筑受教育培训经历：起始年月终止年月学校（机构）专 业获得证书证书编号1999-092003-07广州市建筑工程学校工业与民用建筑中专毕业证书20030100303542000-092001-04广州市建筑工程学校测量放线工职业资格证书01192029202772000-092001-04广州市建筑工程学校办公应用软件职业资格证书01192997215452002-092002-10广州市建筑工程学校计算机绘图员职业资格证书02190110504021392007-122007-01广州市白云区劳动局网络操作员职业资格证书0719011047400090
语言能力
外语：英语 一般国语水平：精通粤语水平：精通
工作能力及其他专长
从初中开始喜欢上了电脑，经过自学和交流掌握了很多硬件和软件维护的技术，至今仍然热衷于帮别人排除各种电脑和网络的故障。 平时比较喜欢音乐，因为在大学期间曾经担任过乐队的低音吉他手，并在社会上参加过多场演出，也曾参与歌曲创作和改编。
详细个人自传
从小家教比较严，所以性格比较憨厚老实，而且乐于帮助他人。对人真诚，处事认真谨慎，懂得协调周边人际关系。在大学四年中，让我磨炼出很强的自学能力和创造力。 没有理想的人，是空虚的。而目标太远大的人，也只能活在梦里面。只有着手现在，才能放眼未来。万丈高楼从地起，要想取得成就，就必须从小做起，从低做起，从基层做起。这是我迈向成功的第一步。
个人联系方式
通讯地址：联系电话：家庭电话：手
cad制图范文第3篇
关键词：Auto CAD绘图软件；机械制图；应用实例
中图分类号：TH126 文献标识码：A 文章编号：1009-2374（2014）10-0017-02
Aoto CAD是始创于1982年的一款计算机辅助设计软件，主要应用于二维绘制、三维绘制、设计文档及详细绘制中，软件具有完善的图形绘制功能，可进行多种图形格式的转换，数据交换能力较强，支持多种操作平台并具有易用性和通用性。软件的基本平面绘图功能、编辑图形功能及三维绘图功能可有效满足用户的制图需求，AutoCAD制图软件是目前使用最广的计算机绘图工具，广泛应用在工程制图、工业制图、建筑制图及勘测制图等诸多领域。
自软件开发上市以来已经有过十几次的版本更新，其功能在针对各行业制图需求也在不断细化，如Auto CAD 2005（R16.1）版本的增强了软件工具选项板、图层管理、块属性管理、多行文字注释、打印管理、图纸集、标记集、表格、字段等功能，提供了更为有效的方式来创建和管理包含在最终文档当中的项目信息；Auto CAD 2009的产生整合了制图和可视化，加快了任务的执行，能够满足了个人用户的需求和偏好，能够更快地执行常见的CAD任务，更容易找到那些不常见的命令。软件版本的密集更新使其功能越发强大，Auto CAD也具有了多元化的发展趋势，软件功能性也更加趋于智能化。
1 计算机绘图与机械制图
机械制图是用图样准确对机械结构进行形状结构、尺寸及技术原理等方面的描述，图样由数字、图形及符号组成，利用正投影法及三视图基本理论等技术方法完成装配图及零件图的绘制。机械制图传统的绘制方法为手工绘制，但随着计算机技术的发展计算机绘图技术逐渐应用到了机械制图领域，AutoCAD软件的出现更是机械制图中的一个重要技术转折点，其强大的图形绘制功能与编辑修改能力使机械制图的绘图质量与效率均得到了极大的提高。机械制图的原理与计算机绘图的视图表达方法具有理论的一致性，且计算机绘图工具十分的丰富，可辅助机械制图顺利完成一些复杂难以绘制的图形，制图也更加具有严谨性。
2 Auto CAD绘图软件在机械制图各方面的应用与应用实例
2.1 Auto CAD绘图软件在机械制图各方面的应用简介
Auto CAD在机械制图中的应用可从多方面来阐述：
装配图绘制是机械制图中的一个重要方面，在制图中培养对装配体的结构关系、连接构造、零件装配等的感性认识是一项难点，Auto CAD绘图软件可进行三维实体建模，进而实现对装配体的模拟装配，模型准确展示了装配体各部分的形状结构，并能清晰的表达出各零件构造间的动力连接关系等。
剖视图是表达零件构造的常用图，当零件构造含有较多的孔槽结构时通常会使用剖视图展现零件的剖切面以展示更全面的零件构造，剖视图一般含有较多的交叉重叠线条，形体较为复杂，利用Auto CAD绘图软件可先建立零件模型，再使用绘图菜单下的剖切功能剖切出零件内部结构形状从而分析零件的实际形状。
机械制图中的另一个难点内容是对组合体视图的信息读取，对组合体一般先进行线面分析法与形体分析法的线面特征分析，分析组合体的基本几何体投影与线面投影。组合体通长是由切割基本几何体与基本几何体组合构成，利用Auto CAD可进行三维实体建模，再根据其组合方式进行造型构造出基本几何体构造，通过建立坐标轴将各立体结构旋转到相应方向并调整位置，进而组合形成组合体。Auto CAD的应用使机械制图中的复杂形体可进行快捷的制作。
机械制图中的点、线、面几何构图可利用Auto CAD快捷的通过创建主视、俯视等视口直观的建立，通过三维模型的着色功能将点、线、面融入到三维实体中，可方便的分析不同位置的线、面投影。
2.2 AutoCAD绘图软件在机械制图中的应用实例
三视图的形成以及图线的使用主要是对三视图与实际三维实体方位对应关系、度量关系等内容的掌握，是机械制图的基础和重点内容，以下以组合体三视图的绘制为例讲解Auto CAD绘图软件在机械制图中的应用。
运行软件，在建模菜单中选择所需圆柱及长方体绘制实体，进行并集和差集的运算得到三维实体形成具体模型。同时可利用视图的动态观察功能从正上方、正前方等方位对三维实体进行观察，如图1所示。
观察各个方位图形及主视图、俯视图，通过视图中的工具条对应视图的方位关系完成从三维到平面图形的转换，如图2。通过对图2进行三视图与三维实体方位对应、量度对应根据视图画法规定，用粗线与虚线做出轮廓图，如图3。
3 结语
AutoCAD绘图软件的应用是机械制图中的一项重要变革，利用CAD制图软件可便利的对机械零件进行观察分析，软件对机械部件和零件结构具有高度的视读和分析能力，三维CAD技术图解空间与几个定位也较容易掌握和应用，极大便利了图形绘制。Auto CAD不仅具有开放的结构体系，也能在完成机械图形的绘制后进行图形的渲染和输出，并且有强大的文件管理与修改功能，在提高机械制图效率与图样管理水平方面有显著优势。另外手工画图很难完成设计中的部分复杂图形可由软件简便快捷的绘制并具有高度的准确性，CAD软件的应用还可有效的辅助制图人员训练制图的空间思维能力。
CAD在机械制图中虽具有明显的优势，但软件中仍存在着一些应用中的不足。软件的部分使用命令功能意义含糊，与预期效果不符。在软件的三维操作中，相对于软件对二维图形对象特征对话框信息量的记录，三维实体对象特征对话框信息量偏少，不具备便捷有效修改的特性，当用户需修改制图大小时软件的编辑功能稍显不足。另外软件在文件管理方面也有些不足，软件不能满足在同一图形文件中存储多张同类型图形，这不仅形成了图中资源的浪费，也不便于图块的调用，在设计输出时需要打开多个文件。
总之Auto CAD在机械制图中的应用是机械制图发展中的重要内容，计算机制图与机械制图相辅相成与有机结合促进了制图软件与理论学科的双赢发展。
参考文献
[1] 余晓琴，邬述晖，孙金风，杨怀玉.对国标中圆锥滚子轴承特征画法的探讨[J].工程图学学报，2011，（1）.
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[3] 刘立新，苏静.基于机械制图Auto CAD教学方法的研究与实践[J].张家口职业技术学院学报，2010，（2）.
[4] 邱炎儿.浅谈《机械制图》与《Auto CAD》的融合式教学[J].吕梁高等专科学校学报，2010，（2）.
[5] 卞素兰.信息技术与机械制图教学的整合――信息技术环境下《机械制图》教学模式和教学方法的创新研究[J].考试周刊，2010，（38）.
[6] 田永酉，胡旭，龙雪梅.《机械制图》学习中空间想象力培养的探索与实践[J].装备制造，2010，（4）.
[7] 孟婷婷.PROE软件在高职高专机械制图课程中的应用[J].中国现代教育装备，2011，（23）.
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[9] 王莺，施高萍.三维CAD技术在机械制图教学中的应用[J].浙江水利水电专科学校学报，2009，（1）.
[10] 胡青泥，戴恒震，高菲，崔长德.面向三维CAD/CAM技术的机械制图教学研究[J].工程图学学报，2002，（1）.
[11] 赵志.Auto CAD在机械设计中的应用[J].同煤科技，2007，（4）.
cad制图范文第4篇
关键词: CAD 机械制图 教学融合
机械制造与控制专业均属于国家职业教育的重点建设专业。如何培养出具备使用CAD/CAM/CAPP 等软件、实施工艺、数控编程、设备管理、质量检测和产品销售……等技能的机械制造工艺人员和机械加工设备装配与维修人员，是我们要认真探索的课题。
以信息技术为代表的高新技术的快速发展，以极大的广度和深度渗透到机械装备制造业，与之相融合，使机械装备制造业发生深刻、巨大的变化。目前，CAD技术在计算机、交通运输、机电、工民建……专业方面应用广泛。CAD课程是否需要《机械制图》，两者之间应怎样融合、促进、发展，怎样深层次的学好CAD，依据笔者多年现场实践经验及学校教学工作实践认为：
一、机械制图在CAD中的必要性和重要性
1、随着计算机的发展CAD技术在机械制图中得到了普遍应用及推广，CAD技术的发展推动了计算机图形图像类和现代化机械工程的发展，特别是现代机械工业中数控机床及机电—体化技术和计算机精确建模的需求，更需要CAD的基础知识和三维立体知识。
2、CAD技术的发展不仅是计算机图像类的基础，也是机械制图现代化的体现，而且是开创思维发展的工具。它是提高了各类设计效率，缩短工作周期，加速新产品开发的实用技术。
3、CAD技术是现代化制图的需要，它作为计算机辅助设计软件具有甩图板功能，但仍然需要有机械制图知识的支持，机械制图是训练学生的识图和制图的能力，是培养学生思维，树立三维图形和动手绘图能力的课程，是CAD技术中必不可少的重要基础。如果没有机械制图知识，即使会使用CAD，也将仅仅是一个描图员，因为他不可能创造出新的应用图形及机械图纸。
二、《机械制图》与《CAD》课程模式
1、课程思路
以《CAD》课程为技能主线，以《机械制图》课程为应用课题，有机地穿插与安排技能模块，贯穿全部课程，以动手绘制图纸能力，实际识图能力为目标，强调课程实用性及现实性，适当选取必要的理论课程内容，以实际动手应用能力为主，提高学生的兴趣所在，培养实用型熟练工种人才。
实用型人材应来源于学校，在专业课的教学中，虽然必须重视计算机绘图，但不提倡完全甩掉图板绘图，还应适当地强调按照实际的机械零部件，训练学生的实际动手绘图、识图能力。因为如果只是用计算机绘图将不容易在头脑中建立起三维立体图形的概念，在实际绘图时不容易找到图形所对应的点、线、面。结合机械制图的实例来进行实际动手绘图、识图能更好的在头脑中建立起三维立体图形的具体造型与形象。
2、实际教学中的课时分配：
①分段式授课：比例为1:1，即《机械制图》与《CAD》课程各1。
②融合式授课：比例为1:3，即《机械制图》为1，《CAD》为3。课时大致可分为《机械制图》为15到20课时，《CAD》为45到70课时。60课时以平面为主，90课时二维、三维兼顾。
3、课程教法
①分段式授课：先讲《机械制图》，后讲《CAD》，该门课按两门分讲，按各自方向讲解、各自理解接受。优点是：分别学习各自理论较多，对各自主要命令及功能掌握较多。但教师在教学时要注意掌握不要将两门课分割，能够有机地通过实例与实训，对各部分的内容进行有机的联系。
②融合式授课：将两门课作为一门课讲授，按1:3讲，先讲《机械制图》，后讲《CAD》，以《CAD》为主，《机械制图》为辅，以《机械制图》为线贯穿始终，在讲《CAD》时与《机械制图》结合起来，时时不忘《机械制图》国家标准，用《CAD》带动《机械制图》，每讲一节CAD时，对机械制图作相应的简要介绍，尤其是要按照机械制图知识建立三维立体图形去体会CAD作法，在CAD作图完成即初步检验图形，并应留一定量的作业，全部要用CAD来完成，最后训练出来的是能够结合机械制图且熟练掌握应用CAD的人材。融合式优点：两者兼顾，既应用了机械制图国家标准又适应了CAD的先进性，既在头脑中建立了三维立体图形，又应用计算机绘制了图形，并且可以较早甩图板绘图。使学生结合机械制图作图法，进一步深入与透彻理解CAD命令。
融合式教法应是未来《CAD》与《机械制图》教法的发展方向，两者合二而一，比较适合中等职业学校的学生掌握实际应用技能，形成职业技术能力。
三、融合式教法选用教材与主要内容
1、机械制图：可选用中等职业学校的机械类专业或非机械类专业通用教材《机械制图》。课程内容可为：国家标准《技术制图与机械制图》基本规定中“图纸幅面和格式、比例、字体、图线”；几何制图中“圆弧连接、铅笔制图”；点、直线、平面投影中的“正投影法和三视图的形成，三视图的形成及投影规律，三视图的作图步骤”；曲面立体中的“圆柱、圆锥、圆球、圆环的投影”；组合体视图中，“组合体的形体分析，组合体视图的画法要点，读组合体视图”；剖视图中的“全剖、半剖、局剖”，剖面中“移出剖面、重合剖面”；尺寸注法中的“尺寸标注的基本规定，基本形体的尺寸注法，组合体的尺寸标注，尺寸标注应注意的问题，尺寸简化标注”；其它表达方法中“局部放大图，简化画法”；标准件和常用件中的“螺纹和螺纹紧固件，键和滚动轴承，齿轮”；零件图中的“零件图的视图选择和尺寸注法，表面粗糙度，公差与配合”；简单装配图知识。
2、CAD教材选用《AutoCAD 2002绘图技巧与范例》或《计算机应用案例教学AutoCAD 2002》，在CAD授课中，基本按照书上内容又考虑机械制图内容增删，如需三维立体则应加上“三维绘图知识”。
四、教学中应注意的问题
1、在《机械制图》教学中，要注意新国标，简化画法，特别是视图的正确性画法。以突出动手能力和实用性为主线，对画法几何部分要适当选取一定幅度的适用内容，不必强求理论体系的完整性。
cad制图范文第5篇
关键词：cad；机械制图；教学融合
时代的发展，科技的发展，使得很多行业有了翻天覆地的变化，其中计算机技术的普遍应用是当今时代的趋势和现实。比如设计行业，不论是平面设计，三维立体影像设计，由cad软件进行的工业辅助设计，以及网络及多媒体设计等都和计算机技术紧密地联系在了一起，相对于传统的徒手绘制而言，计算机以其快捷，便利的优越性，为设计师提供了充分的技术手段，它将人们从过去诸多繁杂的劳动中释放出来，人们可以更快捷，更准确，更有效的处理各种文字，图形，图像等信息。
autocad辅助设计软件，是计算机技术与传统行业相结合的产物，笔者在课程教学中的一点感受，与大家共同探讨。
机械制造与控制专业均属于国家职业教育的重点建设专业，许多职业教育学院的机械制造、焊接（教改专业）、机电一体化等重点专业都同时开设有《机械制图》、《cad》两门课程，并成立了《机械制图》、《cad》合并课程教学小组。如何培养出具备使用cad/cam/capp等软件、实施工艺、数控编程、设备管理、质量检测和产品销售等技能的机械制造工艺人员和机械加工设备装配与维修人员,是值得认真研究的课题。
以信息技术为代表的高新技术的快速发展，以极大的广度和深度渗透到机械装备制造业，与之相融合，使机械装备制造业发生深刻、巨大的变化。目前，cad技术在计算机、交通运输、机电、工民建……专业方面应用广泛。cad课程是否需要《机械制图》,两者之间应怎样融合、促进、发展，怎样深层次的学好cad，依据笔者多年现场实践经验及学校教学工作实践认为：
一、机械制图在cad中的必要性和重要性
1.随着计算机的发展cad技术在机械制图中得到了普遍应用及推广，cad技术的发展推动了计算机图形图像类和现代化机械工程的发展，特别是现代机械工业中数控机床及机电—体化技术和计算机精确建模的需求，更需要cad的基础知识和三维立体知识。
2.cad技术的发展不仅是计算机图像类的基础，也是机械制图现代化的体现，而且是开创思维发展的工具。它是提高了各类设计效率，缩短工作周期，加速新产品开发的实用技术。
3.cad技术是现代化制图的需要，它作为计算机辅助设计软件具有甩图板功能，但仍然需要有机械制图知识的支持，机械制图是训练学生的识图和制图的能力，是培养学生思维，树立三维图形和动手绘图能力的课程，是cad技术中必不可少的重要基础。如果没有机械制图知识，即使会使用cad，也将仅仅是一个描图员，因为也不可能创造出新的应用图形及机械图纸。
二、《机械制图》与《cad》联合课程模式
（一）课程思路。
以《cad》课程为技能主线，以《机械制图》课程为应用课题，有机地穿插与安排技能模块，贯穿全部课程，以动手绘制图纸能力，实际识图能力为目标，强调课程实用性及现实性，适当选取必要的理论课程内容，以实际动手应用能力为主，提高学生的兴趣所在，培养技能型熟练工种人才。
技能型人才的培养取决于学校，在专业课的教学中，虽然必须重视计算机绘图，但不提倡完全甩掉图板绘图，还应适当地强调按照实际的机械零部件，训练学生的实际动手绘图、识图能力。如果只是用计算机绘图，将不容易在头脑中建立起三维立体图形的概念，在实际绘图时不容易找到图形所对应的点、线、面。结合机械制图的实例来进行实际动手绘图、识图，能更好的在头脑中建立起三维立体图形的具体造型与形象。
摘要：在cad教学中，如何融入机械制图，两者之间的应用关系，本文以工程类教学中的cad与机械制图为例，对两者之间的融合关系进行了分析、探讨与研究。
关键词：cad；机械制图；教学融合
时代的发展，科技的发展，使得很多行业有了翻天覆地的变化，其中计算机技术的普遍应用是当今时代的趋势和现实。比如设计行业，不论是平面设计，三维立体影像设计，由cad软件进行的工业辅助设计，以及网络及多媒体设计等都和计算机技术紧密地联系在了一起，相对于传统的徒手绘制而言，计算机以其快捷，便利的优越性，为设计师提供了充分的技术手段，它将人们从过去诸多繁杂的劳动中释放出来，人们可以更快捷，更准确，更有效的处理各种文字，图形，图像等信息。
autocad辅助设计软件，是计算机技术与传统行业相结合的产物，笔者在课程教学中的一点感受，与大家共同探讨。
机械制造与控制专业均属于国家职业教育的重点建设专业，许多职业教育学院的机械制造、焊接（教改专业）、机电一体化等重点专业都同时开设有《机械制图》、《cad》两门课程，并成立了《机械制图》、《cad》合并课程教学小组。如何培养出具备使用cad/cam/capp等软件、实施工艺、数控编程、设备管理、质量检测和产品销售等技能的机械制造工艺人员和机械加工设备装配与维修人员,是值得认真研究的课题。
以信息技术为代表的高新技术的快速发展，以极大的广度和深度渗透到机械装备制造业，与之相融合，使机械装备制造业发生深刻、巨大的变化。目前，cad技术在计算机、交通运输、机电、工民建……专业方面应用广泛。cad课程是否需要《机械制图》,两者之间应怎样融合、促进、发展，怎样深层次的学好cad，依据笔者多年现场实践经验及学校教学工作实践认为：
一、机械制图在cad中的必要性和重要性
1.随着计算机的发展cad技术在机械制图中得到了普遍应用及推广，cad技术的发展推动了计算机图形图像类和现代化机械工程的发展，特别是现代机械工业中数控机床及机电—体化技术和计算机精确建模的需求，更需要cad的基础知识和三维立体知识。
2.cad技术的发展不仅是计算机图像类的基础，也是机械制图现代化的体现，而且是开创思维发展的工具。它是提高了各类设计效率，缩短工作周期，加速新产品开发的实用技术。
3.cad技术是现代化制图的需要，它作为计算机辅助设计软件具有甩图板功能，但仍然需要有机械制图知识的支持，机械制图是训练学生的识图和制图的能力，是培养学生思维，树立三维图形和动手绘图能力的课程，是cad技术中必不可少的重要基础。如果没有机械制图知识，即使会使用cad，也将仅仅是一个描图员，因为也不可能创造出新的应用图形及机械图纸。
二、《机械制图》与《cad》联合课程模式
（一）课程思路。
以《cad》课程为技能主线，以《机械制图》课程为应用课题，有机地穿插与安排技能模块，贯穿全部课程，以动手绘制图纸能力，实际识图能力为目标，强调课程实用性及现实性，适当选取必要的理论课程内容，以实际动手应用能力为主，提高学生的兴趣所在，培养技能型熟练工种人才。
技能型人才的培养取决于学校，在专业课的教学中，虽然必须重视计算机绘图，但不提倡完全甩掉图板绘图，还应适当地强调按照实际的机械零部件，训练学生的实际动手绘图、识图能力。如果只是用计算机绘图，将不容易在头脑中建立起三维立体图形的概念，在实际绘图时不容易找到图形所对应的点、线、面。结合机械制图的实例来进行实际动手绘图、识图，能更好的在头脑中建立起三维立体图形的具体造型与形象。
（二）实际教学中的课时分配。
1.分段式授课：比例为2:1，即《机械制图》为2/3而《cad》课程为1/3。机械制图作为一门专业基础课，其重要性对于机械类专业来说不言而喻。在分段式授课方式中打好机械制图课程基础对于教学来说是十分重要的。
2.融合式授课：将《机械制图》与《cad》融合为一门课，采用多媒体加上机练习教学方法，在讲解机械制图课程的同时掺入cad绘图的教学，使二者能够有机融合起来。这样就摒弃了传统的挂图、黑板上反复演示的缺点，让学生能够更容易理解复杂的建模、三维图形分析等等知识点。
（三）课程教法。
1.分段式授课：先讲《机械制图》，后讲《cad》，该门课按分类讲授，按各自方向讲解、各自理解接受。
优点是：分别学习各自理论较多，对各自主要命令及功能掌握较多。但教师在教学时要注意掌握不要将两门课分割，能够有机地通过实例教学与实训，对各部分的内容进行有机的联系。
机械cad首先要具备一定的机械制图的基础，能够看得懂拿到手中的机械图纸。这一步在实际的教学中，因为每一个学生在之前的学习情况的不同，使得在读图能力上的水平也是参差不齐，这就给教学带来一定的难度，所以在课程的安排上，一开始先就cad软件的各项工具进行简单的讲解和示范，先让学生们在脑海中留下一个大概的印象，然后以绘制实际的图形为主，精心的安排好每一个图形所要用到的工具，做到每一个图形有一定的针对性，针对某一些工具，这样能够让学生在绘制的过程中熟悉和理解这些工具，又避免了一个图涉及到太多的工具而使得学生产生混乱无所适从。
通过这些简单的图形，学生能够熟悉cad中的各种使用工具，知道这些工具怎么用，有些什么样的作用和效果，达到这一步之后，cad的教学就开始进入第二个阶段——复杂图形的综合应用。之前一个阶段为的是让学生掌握工具的使用方法，但这些工具什么时候使用，一些图形使用什么方法做是最快捷方便的，学生们还没有概念，有些学生拿到一个图他们有无从下手的感觉。这时候，在教学时，第一个要做的是给学生演示制图的过程，教会他们分析的过程。在绘制之前，先给学生们分析图形的构成，一个复杂的图形通过分析将其解构成一些简单的图形，比如一些零件的弧面是由多个圆弧相切连接起来的，这时候就要给同学分析哪里到哪里是一段，哪里到哪里又是一段，同时也要给出分析，这些圆弧用工具画的时候怎么做，是直接圆还是直接圆弧，如果是圆又要看哪一种作圆的方法才能做出来。分析完图形的构成之后要给学生灌输作图的流程，从中心线开始，先外后内，先易后难，让学生养成一个良好的作图流程习惯对制图的速度和准确性都有着很好的效果。
分析完成之后，要将制图的过程演示出来，所以先由教师来做，因为之前的分析过程的存在，所以在制作的时候常常利用提问的方式来加深学生们对图形制作的理解，做到一些关键的部分，让大家回忆分析过程时讲解的方法，然后在演示完毕之后，让学生们自己绘制一遍，实际练习和感受，这是无论怎样详细的讲解也无法代替的。
通过一段时间的演示练习，在学生掌握良好的情况下就可以进行第三个阶段——自主绘图，在这个时候，学生对制图的方法过程都有了一定的理解，现在要培养的则是学生的独立思考能力了。这个时候，以学生自己练习为主，老师单独指点为辅，培养学生的独立分析能力和做图能力，必须让学生自己去画，让他们学会自己读图分析，自己去想如何使用工具去实现，在他们独立制图的时候，他们才会发现各种各样的问题，引发他们的思考，这时候老师所要作的一个是启发他们，而不是代替他们去做，再者就是解答他们遇到的各类问题，提出各种可能，纠正一些不正确的方法。
在这期间你还会发现很多学生们的奇思妙想，制图是一个灵活的作业，没有一个固定的做法，有着各种途径去实现，在教学中你也会通过学生的练习去发现很多没有想到之处。
2.融合式授课：将两门课作为一门课讲授，按1:3比例讲，先讲《机械制图》，后讲《cad》，以《cad》为主，《机械制图》为辅，以《机械制图》为线贯穿始终，在讲《cad》时与《机械制图》结合起来，时时不忘《机械制图》国家标准，用《cad》带动《机械制图》，每讲一节cad时，对机械制图作相应的简要介绍，尤其是要按照机械制图知识建立三维立体图形去体会cad作法，在cad作图完成即初步检验图形，并应留一定量的作业，全部要用cad来完成，最后训练出来的是能够结合机械制图且熟练掌握应用cad的人材。融合式优点：两者兼顾，既应用了机械制图国家标准又适应了cad的先进性，既在头脑中建立了三维立体图形，又应用计算机绘制了图形，并且可以较早甩图板绘图。使学生结合机械制图作图法，进一步深入与透彻理解cad命令。
三、教学中应注意的问题
1.在《机械制图》教学中，要注意新国标，简化画法，特别是视图的正确性画法。以突出动手能力和实用性为主线，对画法几何部分要适当选取一定幅度的适用内容，不必强求理论体系的完整性。
2.在《cad》教学中，要注意细节与精确的实际技能项目。典型的特定技能如：极轴追踪，极坐标，尤其是一些标注上的要求和各项设置问题，一定要严格训练学生以机械制图国家标准为准，不要标错和画错。这些关键性的应用技能与技巧，教师要通过多层次、多方位的训练，使学生切实地掌握。例如：图形合并（pedit）命令，是一个非常重要的命令，当与机械制图的实际应用实例想结合对照进行教学后，学生感到真正学深学透了。
专业课教学应当有针对性地培养相应技能型人才，将《cad》与《机械制图》真正的有机融合在一起，有利于人才的培养。有利于职业教育与产业结构调整密切相关，职业教育与本地的产业紧密衔接，相辅相成。
参考文献：
【1】姜毅平.《cad》与《机械制图》课程的有机融合.
以上就是小编通过网络搜集整理关于cad制图(精选5篇)的全部内容了，希望对大家有所帮助。（本文共字）
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