乘上列车去画画教学设计(汇编8篇）
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乘上列车去画画教学设计（1）
教学目标：
1、引导学生选用画、撕、多种形式进行造型活动。‡
2、引导学生关注并欣赏祖国得大好河山，激发热爱祖国的情感。☺
教学重点：引导学生选取自己喜欢得景色进行画面表现。
教学难点：对生活中得美好景色得爱好及具体表现。
教具准备：风景图片及名家作品欣赏。
教学过程：
一、组织教学：师生问好。
二、引导阶段：
1、师生共同探讨自己曾经游玩过的美好景色。
2、通过观赏图片或录像资料，让学生知道祖国地域辽阔，历史悠久和劳动人民的智慧和创造力。激发学生的表现兴趣和欲望。
3、教师出示课前画好得列车，启发学生想象成上列车到祖国各地区观赏、画画的情景。
三、发展阶段：
鼓励学生先用自己喜爱工具材料，通过画、撕、剪、拼贴等造型表现出自己对工具、人物、景物的想象。在作业过程中激励学生要无拘无束的大胆、自由的表现。热情的与同学进行交流、合作。
四、学生开始作画，教师巡回指导。
指导重点：
1、鼓励学生积极的动脑筋进行大胆的想象。可以采用与众不同的造型方法。
2、绘画过程中出现的问题，可以与同学之间交流、合作或请教老师。
3、画面中主要的物象，可以大胆得进行描画。最后再添加环境部分。
五、展示学生作业。
1、教师引导学生将自己的画面向同学展示，并将自己的画面描述给大家。
2、督促学生收拾好工具和材料，整理桌面、地面，保持较环境的卫生和整洁。
乘上列车去画画教学设计（2）
教材简析：
本课要向学生展示的是祖国的壮美景色，使学生在看一看、说一说、画一画、做一做等游戏式活动中产生热爱祖国的思想感情。在教学设计方面，第一节主要是通过网络欣赏做过各地的风光，第二节主要以“开火车”到各地旅游的方式，集体合作画一画、做一做各地的景色。
教学目标：
1、引导学生选用各种工具、材料，采用画、撕、剪、拼贴等多种手法进行造型活动。
2、通过集体作业，培养学生同他人交流与合作的能力。
3、引导学生关注并欣赏祖国的大好河山，激发热爱祖国的情感。
教学重点：让学生知道我们的祖国幅员辽阔、引导他们感受、寻找美的事物。
教学难点：运用不同的表现方法抒发出自己对祖国独特的感受。
教学准备：布置学生课前收集祖国各地的图片资料，并请家长介绍一下自己到各地区旅游的感受。
教学活动过程：
第一节：
一、引导过程:
请学生展示课前收集的图片资料、向大家介绍一下自己去过的或听家长讲的外地的风土人情。
请几位同学到前面来戴上火车的头饰跟老师一起“乘上列车”到各地去看一看。“我是小小火车头，整天东跑又西忙，瞧见祖国可真大，各地风情不一样。”
二、认识过程:
1、利用电脑网络观看各地景色
表演：现在我们的火车要在黄山站停靠，请大家下车游览。
（点击“黄山”出现黄山的页面，当鼠标指向哪一幅图片，就会同时出现关于这幅图片的介绍。这时请一位识字多的同学当“导游”，为大家念一念介绍。教师在讲述时应做到突出风景的美，为学生做好范例。）
表演：我们的火车又要开动了，请游客们坐好。（学火车开动的样子）
下面火车要在苏州停靠，请游客下车参观。（点击“苏州园林”）
用同样的游戏参观国内各大景点。在介绍中可穿插学生自己的感受。
2、让学生说出自己在旅游过程中感受到的美。教师引导学生了解祖国历史悠久，劳动人民富有智慧和创造力。激发学生的兴趣和创造欲望。
3、让我们当个小画家，画出你在旅途中的见闻，好吗？
先说说你想画哪里？画什么？（鼓励学生找出各地最适合用绘画方式表现的情景。）除了画，还可以用什么方式表现各地的景色?（本课时主要来设计，下节课主要来绘画和制作。）
构思自己准备表现的景色。
第二节
一、引导阶段
1、回忆上节课坐“火车”出去“旅游”的见闻，说说自己准备表现什么？
2、（在大白纸上贴上火车）让我们把旅途中的见闻画下来好吗？
教师和学生一起讨论如何添加人物和景物。（最好分配给各合作组具体的任务，如：1组负责画人贴到火车上，2组负责画北京的风土人情……）
二、发展阶段
1、鼓励学生用自己喜欢的工具、材料，通过画、撕、剪、贴等造型手段表现出自己对人物、景物的想象。在作业过程中鼓励学生无拘无束的大胆、自由的表现。热情的与同学交流、分工合作。
2、作业完成后布置在教室里，同学们扮成火车和导游，继续玩开火车旅游的游戏。“导游”向大家介绍时主要谈自己对祖国悠久历史的热爱及自己收集的祖国近几年来的巨大变化。
三、收拾整理
课后拓展：
让学生回家把本课学到的祖国的悠久历史、改革开放伟大成就跟父母讲一讲。要学生在平时生活中能注意自己身边的美感。
乘上列车去画画教学设计（3）
乘上列车去画画教学设计
课时：1课时
学习领域：造型 表现
教材简析：
本课要向学生展示的是祖国的壮美景色，使学生在看一看、说一说、画一画、做一做等游戏式活动中产生热爱祖国的思想感情。在教学设计方面，第一节主要是通过网络欣赏做过各地的风光，第二节主要以“开火车”到各地旅游的方式，集体合作画一画、做一做各地的景色。
教学目标：
1、引导学生选用各种工具、材料，采用画、撕、剪、拼贴等多种手法进行造型活动。
2、通过集体作业，培养学生同他人交流与合作的能力。
3、引导学生关注并欣赏祖国的大好河山，激发热爱祖国的情感。
教学重点：
让学生知道我们的祖国幅员辽阔、引导他们感受、寻找美的事物。
教学难点：
运用不同的表现方法抒发出自己对祖国独特的感受。
教学准备：
布置学生课前收集祖国各地的图片资料，并请家长介绍一下自己到各地区旅游的感受。
教师准备火车头的头饰。
教学活动过程：
第一部分：
一、引导过程：
请学生展示课前收集的图片资料、向大家介绍一下自己去过的或听家长讲的外地的风土人情。
请几位同学到前面来戴上火车的头饰跟老师一起“乘上列车”到各地去看一看。“我是小小火车头，整天东跑又西忙，瞧见祖国可真大，各地风情不一样。”
二、认识过程：
1、利用电脑网络观看各地景色：
进入人民画报网 网址：cn
点击“中国的世界文化遗产”
表演：现在我们的火车要在黄山站停靠，请大家下车游览。
（点击“黄山”出现黄山的页面，当鼠标指向哪一幅图片，就会同时出现关于这幅图片的介绍。这时请一位识字多的同学当“导游”，为大家念一念介绍。教师在讲述时应做到突出风景的美，为学生做好范例。）
表演：我们的火车又要开动了，请游客们坐好。（学火车开动的样子）
下面火车要在苏州停靠，请游客下车参观。（点击“苏州园林”）
用同样的.游戏参观国内各大景点。在介绍中可穿插学生自己的感受。
2、让学生说出自己在旅游过程中感受到的美。教师引导学生了解祖国历史悠久，劳动人民富有智慧和创造力。激发学生的兴趣和创造欲望。
3、让我们当个小画家，画出你在旅途中的见闻，好吗？
先说说你想画哪里？画什么？（鼓励学生找出各地最适合用绘画方式表现的情景。）除了画，还可以用什么方式表现各地的景色？（本课时主要来设计，下节课主要来绘画和制作。）
构思自己准备表现的景色。
第二部分
一、引导阶段：
1、回忆上节课坐“火车”出去“旅游”的见闻，说说自己准备表现什么？
2、（在大白纸上贴上火车）让我们把旅途中的见闻画下来好吗？
教师和学生一起讨论如何添加人物和景物。（最好分配给各合作组具体的任务，如：1组负责画人贴到火车上，2组负责画北京的风土人情……）
二、发展阶段：
1、鼓励学生用自己喜欢的工具、材料，通过画、撕、剪、贴等造型手段表现出自己对人物、景物的想象。在作业过程中鼓励学生无拘无束的大胆、自由的表现。热情的与同学交流、分工合作。
2、作业完成后布置在教室里，同学们扮成火车和导游，继续玩开火车旅游的游戏。“导游”向大家介绍时主要谈自己对祖国悠久历史的热爱及自己收集的祖国近几年来的巨大变化。
三、收拾整理。
课后拓展：
让学生回家把本课学到的祖国的悠久历史、改革开放伟大成就跟父母讲一讲。要学生在平时生活中能注意自己身边的美感。
札记：
我在上这节课时充分利用了网络的便利，节约了时间，而且网络上的图片不但清楚、全面，还配有相应的文字介绍，使学生沉浸在对祖国大好河山的眷恋之中。这促使学生在交流时有话可说，爱国主义教育自然渗透在美术课堂教学中。重要的是在这种“看电影”式的教学方式的启发之下，学生作业时也不再缩手缩脚，学生抒发感情的表现方式也不再受限制：学生有的用彩纸剪贴，有的撕贴，有的画完后再剪贴，甚至有的将自己找到的图片剪贴到集体作业上；有的独立完成，有的选择与伙伴合作完成……学生在开放性的教学环境中情绪高涨，进行着灵感的撞击、美的交流，体验审美的愉悦。作品完成后，效果令我十分满意，也使我深深体会到，新课标放开了教师长期被束缚的双手，只有创造宽松的学习环境，学生才可能放开自己。正如陶行知先生所说：“解放了学生的大脑，解放了学生的双手。”让学生放飞自己的想象，放飞情感，才能在快乐学习中完善自己。
乘上列车去画画教学设计（4）
《乘上列车去画画》教学设计
教学目的:
1、引导同学选用各种工具资料,采用画、撕、剪、拼贴等多种手法进行造型活动。
2、通过集体作业,培养同学同他人交流与合作的能力。
3、引导同学关注并欣赏祖国的大好河山,激发热爱祖国的情感。
教具录音机、水粉、范画、 画挂板、火车图片。
教学重点、难点:指导同学如何画出被遮挡物体。
同学用具: :蜡笔、水彩笔、水彩、调色盘。
教学过程:
一、组织教学,安宁情绪
二、导入新课
1.请同学听录音(火车开来的声音)同时教师出示能拉动的火车列箱,并提问听到什么声音,导出题目《乘上列车去画画》。
三、讲授新课
1.教师出示贴有一节车箱的挂板,用各种水果贴片进行贴画让同学观察贴的是否正确、合理,并说一说为什么?之后,教师讲解物体的前后遮挡局部的.画法,物体在车箱里的绘画顺序是:由下向上画、由前向后画。
2.教师演示画画箱的车箱画法四句话:
(1)先画车箱长方形。
(2)再画车轮小圆形。
(3)火车铁轨两条线。
(4)车身图案任你添。
其中车身图案可以用点、线、面来装饰(注意:自身的本子有多大,车箱的长度画多长。)
3.启发同学根据教师在黑板上的范画的车箱,自身还能画出什么样的车箱外形。
4.引导同学发挥想象力把火车箱装满各种货物,并让同学到黑板上来把车箱画满自身喜欢的东西。
四、同学练习
1.再次提示同学物体被遮挡局部画法。
2.教师巡视指导(放音乐)。
五、课堂总结
1.再次提示同学作品一个连一个贴在黑板右侧变成一列装满货物的火车,并让同学评说哪个车的好与坏。
2.教师总结发言,引导同学说一说应把这么多的东西送到祖国四面八方,最后放一段火车渐渐开走的,表示司机叔叔开着火车带着同学的心愿走远。
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乘上列车去画画教学设计（5）
一年级美术《乘上列车去画画》教学设计
教学目的：
1、引导学生选用各种工具材料，采用画、撕、剪、拼贴等多种手法进行造型活动。
2、通过集体作业，培养学生同他人交流与合作的能力。
3、引导学生关注并欣赏祖国的大好河山，激发热爱祖国的情感。
课时：
两课时
教具:：录音机、水粉、范画、 画挂板、火车图片。
教学重点、难点:指导学生如何画出被遮挡物体。
学生用具： :蜡笔、水彩笔、水彩、调色盘。
教学过程：
一、组织教学，安定情绪
二、导入新课
1．请学生听录音（火车开来的声音）同时教师出示能拉动的.火车列箱，并提问学生听到什么声音，导出题目《乘上列车去画画》。
三、讲授新课
1．教师出示贴有一节车箱的挂板，用各种水果贴片进行贴画让学生观察贴的是否正确、合理，并说一说为什么？之后，教师讲解物体的前后遮挡部分的画法，物体在车箱里的绘画顺序是:由下向上画、由前向后画。
2．教师演示画画箱的车箱画法四句话:
（1）先画车箱长方形。
（2）再画车轮小圆形。
（3）火车铁轨两条线。
（4）车身图案任你添。
其中车身图案可以用点、线、面来装饰（注意:自己的本子有多大，车箱的长度画多长。)
3．启发学生根据教师在黑板上的范画的车箱，自己还能画出什么样的车箱外形。
4．引导学生发挥想象力把火车箱装满各种货物，并让学生到黑板上来把车箱画满自己喜欢的东西。
四、学生练习
1．再次提示学生物体被遮挡部分画法。
2.教师巡视指导（放音乐）。
五、课堂总结
1．再次提示学生作品一个连一个贴在黑板右侧变成一列装满货物的火车，并让学生评说哪个车的好与坏。
2．教师总结发言，引导学生说一说应把这么多的东西送到祖国四面八方，最后放一段火车渐渐开走的，表示司机叔叔开着火车带着学生的心愿走远。
乘上列车去画画教学设计（6）
一年级《乘上列车去画画》教学设计范文
一、教材分析：
本课以火车为媒介，比以往单纯绘画风景的课程来说，显得活跃、开阔了许多，极富童趣，使学生兴趣盎然，学生不用再因只顾单纯的绘画风景，而损失掉更多美好的事物。例如：祖国各地的风情文化与想象中奇妙的景致。
二、教学目的：
1、引导学生选用各种工具材料，采用画、撕、剪、拼贴等多种手法进行造型活动。
2、通过集体作业，培养学生同他人交流与合作的能力。
3、引导学生关注并欣赏祖国的.大好河山，激发热爱祖国的情感。
三、教具：录音机、水粉、范画、画挂板、火车图片。
四、教学重点及难点：指导学生如何画出被遮挡物体。
五、学生用具：蜡笔、水彩笔、水彩、调色盘。
六、教学过程：
（一）组织教学，安定情绪
（二）导入新课
请学生听录音（火车开来的声音）同时教师出示能拉动的火车列箱，并提问学生听到什么声音，导出题目《乘上列车去画画》。
（三）讲授新课
1、教师出示贴有一节车箱的挂板，用各种水果贴片进行贴画让学生观察贴的是否正确、合理，并说一说为什么？之后，教师讲解物体的前后遮挡部分的画法，物体在车箱里的绘画顺序是：由下向上画、由前向后画。
2、教师演示画画箱的车箱画法四句话：
（1）先画车箱长方形。
（2）再画车轮小圆形。
（3）火车铁轨两条线。
（4）车身图案任你添。
其中车身图案可以用点、线、面来装饰（注意：自己的本子有多大，车箱的长度画多长。）
3、启发学生根据教师在黑板上的范画的车箱，自己还能画出什么样的车箱外
4、引导学生发挥想象力把火车箱装满各种货物，并让学生到黑板上来把车箱画满自己喜欢的东西。
（四）学生练习
1、再次提示学生物体被遮挡部分画法。
2、教师巡视指导（放音乐）。
（五）课堂总结
1、再次提示学生作品一个连一个贴在黑板右侧变成一列装满货物的火车，并让学生评说哪个车的好与坏。
2、教师总结发言，引导学生说一说应把这么多的东西送到祖国四面八方，最后放一段火车渐渐开走的，表示司机叔叔开着火车带着学生的心愿走远。
乘上列车去画画教学设计（7）
《乘上列车去画画》教学设计范文
课堂类型：造型 表现
教学目标：
1、引导学生选用各种工具材料，采用画、撕、剪、拼贴等多种手法进行造型活动。
2、通过集体作业，培养学生同他人交流与合作的能力。
3、引导学生关注并欣赏祖国的大好河山，激发热爱祖国的情感。
教学重、难点：指导学生如何画出被遮挡物体。
教具学具： 绘画工具
教学过程：
一、组织教学：按常规进行
二、讲授新课：
1、引入阶段：
请学生听录音（火车开来的声音）同时教师出示能拉动的火车列箱，并提问学生听到什么声音，导出题目《乘上列车去画画》。
2、发展阶段：
教师出示贴有一节车箱的挂板，用各种水果贴片进行贴画让学生观察贴的是否正确、合理，并说一说为什么？之后，教师讲解物体的前后遮挡部分的画法，物体在车箱里的绘画顺序是:由下向上画、由前向后画。
教师演示画画箱的车箱画法四句话：
（1）先画车箱长方形。
（2）再画车轮小圆形。
（3）火车铁轨两条线。
（4）车身图案任你添。
其中车身图案可以用点、线、面来装饰（注意:自己的本子有多大，车箱的`长度画多长。)
启发学生根据教师在黑板上的范画的车箱，自己还能画出什么样的车箱外形。
引导学生发挥想象力把火车箱装满各种货物，并让学生到黑板上来把车箱画满自己喜欢的东西。
三、学生作业，教师辅导：
四、课堂总结
1、再次提示学生作品一个连一个贴在黑板右侧变成一列装满货物的火车，并让学生评说哪个车的好与坏。
2、教师总结发言，引导学生说一说应把这么多的东西送到祖国四面八方，最后放一段火车渐渐开走的，表示司机叔叔开着火车带着学生的心愿走远。
五、收拾与整理：
六、课后拓展：学生回家收集一些表现祖国悠久历史、改革开放伟大成就的图片。
乘上列车去画画教学设计（8）
小学美术《乘上列车去画画》教学设计范文
作为一位优秀的人民教师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以更好地组织教学活动。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家收集的小学美术《乘上列车去画画》教学设计范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、教材分析：
本课以火车为媒介，比以往单纯绘画风景的课程来说，显得活跃、开阔了许多，极富童趣，使学生兴趣盎然，学生不用再因只顾单纯的绘画风景，而损失掉更多美好的`事物。例如：祖国各地的风情文化与想象中奇妙的景致。
二、教学目的：
1、引导学生选用各种工具材料，采用画、撕、剪、拼贴等多种手法进行造型活动。
2、通过集体作业，培养学生同他人交流与合作的能力。
3、引导学生关注并欣赏祖国的大好河山，激发热爱祖国的情感。
三、教具：录音机、水粉、范画、画挂板、火车图片。
四、教学重点及难点：指导学生如何画出被遮挡物体。
五、学生用具：蜡笔、水彩笔、水彩、调色盘。
六、教学过程：
（一）组织教学，安定情绪
（二）导入新课
请学生听录音（火车开来的声音）同时教师出示能拉动的火车列箱，并提问学生听到什么声音，导出题目《乘上列车去画画》。
（三）讲授新课
1、教师出示贴有一节车箱的挂板，用各种水果贴片进行贴画让学生观察贴的是否正确、合理，并说一说为什么？之后，教师讲解物体的前后遮挡部分的画法，物体在车箱里的绘画顺序是：由下向上画、由前向后画。
2、教师演示画画箱的`车箱画法四句话：
（1）先画车箱长方形。
（2）再画车轮小圆形。
（3）火车铁轨两条线。
（4）车身图案任你添。
其中车身图案可以用点、线、面来装饰（注意：自己的本子有多大，车箱的长度画多长。）
3、启发学生根据教师在黑板上的范画的车箱，自己还能画出什么样的车箱外
4、引导学生发挥想象力把火车箱装满各种货物，并让学生到黑板上来把车箱画满自己喜欢的东西。
（四）学生练习
1、再次提示学生物体被遮挡部分画法。
2、教师巡视指导（放音乐）。
（五）课堂总结
1、再次提示学生作品一个连一个贴在黑板右侧变成一列装满货物的火车，并让学生评说哪个车的好与坏。
2、教师总结发言，引导学生说一说应把这么多的东西送到祖国四面八方，最后放一段火车渐渐开走的，表示司机叔叔开着火车带着学生的心愿走远。
乘上列车去画画教学设计(汇编8篇）就介绍到这里，愿我们如花绽放，不负韶华，加油！（来源：360范文网 http://wwW.360fanwen.com）文章共字
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