物流毕业实习工作计划(精选5篇)
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物流毕业实习工作计划范文第1篇
关键词 物流 高校毕业生 竞争力 实训
中图分类号：G7110 文献标识码：A
一、如今高校毕业生就业的压力已越来越受到全社会的关注
2013年是新中国成立至今64年以来大学毕业生最多的一年达699万，比去年增加19万。近10年来，大学毕业生平均每年递增10%，而今年计划招聘岗位数同比平均却下降15%。
调查数据显示，2013年高职高专‘有与专业相关’实习的毕业生签约率为43%，本科为47%，有工作经历的硕士毕业生签约率为35%。北京市4月中旬公布了当时北京地区高校总体毕业生的签约率为28.24%，4月初，广东方面的数据则显示，当地2013届毕业生签约率为30%。不足半数的签约率意味着2013年毕业生至4月份还有半数在找工作，或不满意已找到的工作。与此同时，今年的起薪水也较往年有所不同，例如行政管理，文秘等专业从原来的2200元降低到1800元。统计预计2010-2020年，全国新增大专以上文化程度的9400人中，只有4600万人可以进入白领岗位，还有4800万人面临不能进入白领岗位，而只能去和蓝领竞争岗位。
由此可见，今年的毕业形势的确很严峻。
二、探其原因，当下高校毕业生就业为什么如此困难
（一）文凭“去泡沫“才是关健。
“主要问题不是人数多，而是培养学生的质量”，教育专家徐家仪认为，一些大学的专业及课程设置有较大盲目性，专业趋同现象十分严重，造成供给严重大于需求。不少高校仍然沿袭传统的应试教育的教学方式，培养出来的学生高分低能。不少学校专业划分过细，难以跟上市场变化的步伐。
教育专家熊丙奇指出，与其说我国今年有699万大学毕业生毕业，不如说今年颁发了699万张大学文凭，没有培养质量做保障的大学文凭，只是“文凭泡沫”。
（二）高校的实践设备及实践专职教师配置滞后于生源的拓展。
如一些高校盲目拓展物流专业，招聘物流专业学生，却没有配备相应的物流实训设备与设施，也未聘请相应的有专业实践工作经验的老师，也未切实在学校开展实践教学。这样扩大招生规模成本小，更容易，但这种功利的办学思维一方面使学校只注重办学规模，而忽视办学特色和质量，另一方面导致培养的人才与社会需求严重脱节，由于此类学生的培养规模迅猛增长，而学生能力未有增长，就业难也就无法避免。
（三）物流学生动手能力差是关键。
调查表明，一些公司新进大学生培训三天后，希望他们能上岗，但现实是，现在有时将培训周期拉到14天，大学生都未必能胜任，企业希望招到的大学生能立即上手，而不是再花费精力去培训。许多企业反映，大学生做事眼高手低，知识脱离实际，不愿从基层做起，缺乏吃苦耐劳精神，人际沟通能力差，比较自私，因此不愿意接收应届大学生。
（四）学生不愿放低姿态去低层或中小企业就业。
在海外，你跑到海外任何一所大学，问任何一个学生毕业后想做什么，很少有人会回答“坐办公室”。而在中国的大学，这是很多学生的第一选择。因此，中国的大学生“过剩”，不是绝对“过剩”。“宁到外企做职员，不到中小企业当骨干”。调查报告显示，将近30%的毕业生把外资企业作为就业的第一选择。可是市场的反映是，吸纳力最大、需求量最大的是中小企业目前中国的中小企业近2600万家，占全国企业总数的97%， 中小企业在发展空间、提供创造能力的平台、个人职业发展的机会以及产生成就感等方面都大于外企。
（五）高校毕业生整体素质在下降。
市场反馈，近几年来，高校毕业生的整体素质在下降，集中体现在高校学生适应能力差，依赖性太强，抗压能力很弱，缺乏工作经验，工作态度不端正，缺乏团队合作精神，同时再学生能力不强。
许多企业反映，应届毕业生的工作心态不稳定。很多刚被录用的应届生并不十分珍惜来之不易的工作机会，不愿意从工作底层做起，不满现有工作待遇，不能吃苦，不专心工作，很多时候想着跳槽。其次应届大学毕业生明显缺乏与人沟通合作的能力，甚至表现出我行我素的个性和风格。在企业里，团队合作精神显得尤其重要。事实上，不少毕业生眼高手低，看不起同事，缺乏合作精神，难以融入整个团队中。再次应届毕业生学习能力不强，跟不上时代步伐。大学毕业生的学习态度和主动学习的意识，企业普遍表示不满。按理说，大学毕业生经过大学的自主学习，学习能力比较强，但事实上并非如此，相对老员工，大学毕业生再学习的危机感和动力严重不足。
三、其次我们应了解市场究竟需要什么样的大学生
企业在招聘应届毕业生的时候，企业更多的是关注应聘人的工作能力，很多企业用人的标准需求是德才兼备，而在‘德’的解释中，诚信是最重要的一点，所以企业对于这些‘天子骄子’诚信的要求必然会排在第一位，然后才是能力，也就是所谓的‘才’。”其实一个人能力的大小，知识只占20%，技能占了40%，态度也占到40%。具体说如下几点非常重要。
（一）忠诚。
忠诚建立信任，忠诚建立亲密。只有忠诚的人，周围的人才会接近你。企业绝对不会去招聘一个不忠诚的人，客户购买商品或服务的时候，绝对不会把钱交给一个不忠诚的人，与人共事的时候，也没有人愿意跟一个不忠诚的人合作……
（二）敬业精神。
一个人的工作是他生存的基本权利，无论从事何种职业，都应该敬业，竭尽全力，积极进取，尽自己最大的努力，不断追求进步。这不仅是工作原则，也是人生原则。
（三）要有专业技术能力。
专业技能是公司对员工最基本的素质要求，每个行业招人时都注重应聘者的技术能力。在招聘时应聘者如果是同等能力，也许会优先录取研究生。但是，进入公司后学历高低就不是主要的衡量标准了，会更看重实际操作技术，谁能做出来，谁就是有本事，谁就拿高工资。北京高校毕业生就业指导中心专家告诉记者：“专业技能是技术含量高的企业很看重的用人标准，对专业人才的选拔可以说是精挑细选。”
（四）要有扎实的专业基础知识。
扎实的专业基础知识对一个人成才非常重要，没有扎实基础知识，即使机遇来临也无法把握。因此我们认为在大学里最重要的是把基础知识学好，特别是专业基础知识。
（五）要有持续学习和创新能力。
要有创业精神和创新能力，你需要不断学习新知识，适应新环境，新事物。
四、如何打造物流高职院校毕业生的竞争力
（一）减少基础理论的学习，加强专业基础理论的学习。
物流高职院校可以深入企业调查，多和企业物流负责人沟通有关课程的设置，减少那些不给学生带来收益或很少收益的课程，调整讲台文化（高校自行按老观念选课程灌输给学生，也不管学生有没有接受，也不管将来学生能不能用得上），将学生未来收益作为管理目标，对物流企业将来需要用到的专业知识要讲到，要讲透。如我到株洲某物流高职院校调研发现他们还在给学生讲授计算机二进制的知识，试想物流员工用到计算机二进制吗？相反用的很普遍的Word， Excel等企业需要使用的知识没有讲得很深，而它在企业报告，统计库存分析方面用得非常广泛。物流企业常用的管理软件也没讲，成都某物流高职院校在开连一些工作中很少需要用到的课程学校如经济数学，英语，经济学，运筹学，管理学原理，高等数学等.应该讲物流学生学这些课程将来也许用得上，但三年时间有限，怎样将有限的时间调整到学生将来收益最大化与工作有关联的工作上来，或者将通用理论学习的时间压缩，增加专业理论课的时间和实践操作知识的讲授，这样才能最大限度的提高学生的竞争力。
（二）加强实践操作知识及技能的培训。
应该说这是绝大多数物流高校认识到的一个问题，不少物流高职院校积极但倡导实践操作教育，如成都某物流高职院校，将‘校中企，企中校’作为办校立足点，如南京某高校长期和企业合作，请企业负责人到该校讲课，应该说这是非常值得赞许的，但赞许之其，我们再来看看效果，就以‘校中企，企中校’为办学立足点的物流高职院校举例，该校有标准的实训室，有货架，拣货流水线，ERP电脑等。就这样的学校我对其二年级的学生出了25道和企业每日工作相关的物流试题，结果大出所料，25道题每题4分的考卷，考满60分的仅有18位同学，有34位同学不及格，平均分仅47.6分。这次测试的题目整体上讲应该是非常简单的，如第9题：发料根据什么单证进行？只需答领料单即可得满分；又如第17题：叉车在厂区内限速多少？只需答5公里每小时即可，而且本测试是开卷，允许到网上找答案，允许相互讨论，因此以上成绩不是很好。该测试主要针对于物流班学员的物流实践知识，即与将来应聘工作息息相关的操作实践的知识，许多学员由于没有真正进入企业实习或锻炼，在校期间也没有接受到相关物流实践方面的培训教育，因此整体测试结果不是很理想，有的学员甚至不知如何回答问题，这样的水平当然还有哪个企业敢要呢？
实践理论知识这还是其一，其二更重要的是实践操作能力，即物流员工每天作业的能力，如物流客服，物流采购，物流收货，物流备货，物流发货，物流库管，物流装卸，物流叉车，物流搬运，物流包装，物流运输等，从测试结果看，本批学员的实践操作能力更差，如第22条：ERP操作中收货根据什么录入，出入库根据什么录入，发货根据什么出货，各需要录入哪些信息？几乎没有一个学员答对，在ERP操作中，收货都是根据订单（PO）来入库的，在系统中找到正确的订单，然后核对收货的料号，名称规格，输入正确的收货数量即可，就是这一条，没有一个学员答对，说明该校学员根本没有ERP方面的培训实践。
（三）加强实习管理，提高物流高校毕业生的竞争力。
提到实习，首先要澄清目前许多高校一些不良做法，目前许多院校采用的模式是学生在最后一年自行寻找实习单位，实习完成后交一份实习报告，至于中间实习了什么，发生了什么，以及学生学到了什么，报告内容写了什么，是不是真的，很少有人关注。这是很不负责任的实习管理。另外也有些院校的实习就是联系例如富士康之类的大厂让学生进去打一年工，挣一年工资，学校以为这样可以缓解一下学生的经济压力，同时也完成了实习计划。个人认为，这同样是不负责任的形为。学生首先是来学习知识的，学习本专业相关的技能，学生还在交学费，学生还处于学习培养阶段，因此实习实训的主导责任应由学校承担。当然这就是问题的难点，许多学校不敢承担如此责任，因为这里的风险很大，会导致很大的损失赔偿，学校不愿承担风险，学校也缺乏承担风险的经验，同时也缺少相关实践指导能力强的老师，因此很少有学校敢于承担而又应当承担的风险，在这里我想强调首先这里是学佼应当承担的责任，其次学校可以最大限度的降低风险如购买实习保险，如聘请能力强的老师指导，还有就是协议中将学校不能承担的安全责任明确由企业承担等，通过双方的协议和合同为学生的实习提供有效的支持和保障。
当然实习包括多个方面，学前实习和学中实习及未期实习，学前实习是指学生刚进入学校时先到工厂实习一两周，对物流操作有个初步的认识，物流是什么，物流包括什么，物流在做什么，物流给社会带来什么，物流必须掌握哪些技能，具备什么技能将来才能从事这方面的工作；其次是学中实习，是指学习中途安排一两月到企业实习，目的是让学生在专业学习之前能够有一些需求认识，以便在专业学习时更有针对性；最后是末期实习，这是一般院校都会安排的实习，末期实习能够帮助学生深化专业知识的学习，同时让学生具备工作经验。
谈到实习，许多院校觉得很难，因为动则几百万，甚至几千万的投资购置实习设备设施，同时又要聘请专业的实习老师，这样的成本会比讲台教学大大提高，一般的院校无力承担。其实，物流高校实习没有这么复杂，也不一定非得投资几百万或上千万去建实训基地。物流涉及到我们生活的方方面面，小到家庭物流，中到学校后勤物流，再到公司内外部物流，最后是大型购物中心配送中心，专业物流公司等等。因些问题的关键不是物流设施的问题，也不是投资的问题，而是具有物流工作经验的老师去谋划，应该培训学生什么，如何培训，需要达到什么效果，然后根据此目的配合相应的实训设施，最简单的可以将学校后勤物流交给学校作培训实习使用，这样或许不需投资还可以降低后勤成本，增加贫困学生勤工俭学的机会。
那么如何安排实习呢？
1、要制定实习的计划及其要达到的目标
实习的计划则包括什么时间，什么地点，安排哪些学生参与哪些内容方面的实习，由哪些资深的实习老师带队指导，实习要达到什么样的目标，如何考核 及考核结果如何使用等，在制定实习计划时应包括整个物流链，如物流客服，物流计划，物流采购，物流仓储，物流运输，物流装卸，物流包装等等，以使让学生对物流有一个整体的了解。
2、派专业的实习老师负责指导监控整个实习过程
首先要有效安排好每天的实习内容，每日总结收获，更正错误，这里建议实习的学生每日要组织班会（类似于企业的早晚班会，提前十分钟上班，晚十分钟下班），并将班会内容记录整理并签字存档作为实习的一部分，班会内容可以包括：
（1）昨天完成的实习，工作小结，表扬做得好的，批评做的不好的，哪些还未完成的如何继续；
（2）实习计划的整休进度情况，今天实习的任务，如何分工，达至什么目标，负责人；
（3）安全注意事项，劳动组织纪律，团队管理状况，学生服从安排情况；
（4）学生的提问解决；
（5）学习创新，建议，意见；
（6）协助企业作安排的情况，如何帮助企业改进；
（7）其它内容。
其次每道工序实习结束后，学生要很好的记录，总结，应要求学生记录下所参与的过程及学习到的知识以及看到的不明白的事项，内容包括实习工序的工作职责是什么，工作流程有什么规定，使用什么工具，使用哪些单证，用到哪些软件，必须会什么技能，工作业绩考核目标，相应报告。每道工序的实结报告不结应不少于1000字，并有实习老师评阅合格，作为实习成绩存档。同时实习时实习老师应有实习异常记录，记录下那些较好的和较差的关键事例，用于学生实习的考评工作。
再次，实习结束后，要很好的总结
这是很多实习做得不到位的地方，但这是实习升华之笔，总结内容可以包括总结一下物流链的流程，画出流程图，标出每道工序的要求，业绩目标，相应的工具，单证技能要求，目前做到的业绩状况，如何改进以达成更好的业绩。通过实结，让学生对实习内容有一个整体的把握。
3、实习结果的运用。
一直以来，学生能否毕业就是看各门功课是否及格，合格，但在市场经济主体中的客户主体企业看来，及格合格根本不是他们所关心的和需要的，他们需要的是能动手工作的人，因此学生好环，从市场和客户角度来看关键是看他是否能胜任工作，这样实习环节尤其重要，我们评判学生的好坏也应以客户主体企业的眼光来判定，对于那些在实习阶段就被企业看好并录用的学生当然应评为优秀，就可以合格毕业，对于那些找不到工作的学生应视为不合格不能毕业应继续重修直至合格。
综上所述，我们可以看到实习的意义，理论基础学习的确只是基础，真正的合格学生，有竞争力的学生是在实习过程中产生的，是那些能真正满足客户需求的并能独挡一面工作的学生，只有培养出这样的学生，学校才能被市场所接受，学校的品牌才得以延续。
（四）强化忠诚，敬业，团队素质的教育。
对企业中的员工来说，敬业和勤奋像金子一样珍贵，忠诚就如同宝石一样耀眼。忠诚不仅是一种品德，更是一种能力。忠诚作为一种能力，他是其他所有能力的统帅和核心，因为如果一个人缺乏忠诚，他的其他能力就失去了用武之地――没有任何一个组织愿意使用一个缺乏忠诚的人，忠诚是每一个人的立身之本。事实上，公司的事，就是你自己的事，无论你是以老板的身份出现在公司，还是以打工仔的身份出现在公司，对公司负责，也就是对自己负责，不管你在公司里担任哪一个角色，不要在事情面前绕道而行，更不要对问题视而不见，因为你是在为自己工作！
敬业就是履行职责，需要具备履行职责的能力，应该全面提高自己的素质和能力，让自己成为一擅长于履行职责的人。履行职责，就是要出色地做好每一件事，包括每一件事都主动去做，每一件事都做得非常出色。
团队是一种集体意识，是团队所有成员都认可的一种集体意识，团队精神是高绩效团队中的灵魂。简单来说，团队精神，就是大局意识、服务意识和协调意识“三识”的综合体。团队是一种精神力量，是一种信念，是一个现代企业不可或缺的精神灵魂。团队精神的核心是合作协同，目的是最大发挥团队的潜在能量。
因此我们在教育过程中一定要加强忠诚，敬业，团队方面的认识，以期学生能很快适应企业的文化。
（五）物流专业教育的外延能力拓展。
大家都知道，现在找工作已越来越难，你靠什么让面试者录用你，你靠什么在从多求职者中脱颖而出，除了要善于表现出你真正的专业实力外，你还需要有些与众不同的亮点，这就是接着要谈及的专业之外的外延能力。
可能当初报物流专业时，大家都会认为该学校几年后会将学生包装成物流高材生，自已会在人才市场上成了抢手货，现实是这已成过去，现在学生的文凭再怎么样，充其量只是一外表，再怎么包装，也不能改变你自身的能力，而这正是面试者需要知道的。能力的学习培养主要还是看学生自已，学生除培养专业能力外，外延能力也是竞争的又一大法宝。下图简单分析了一般公司的各部门人员的组成分布状况。从下图1 可以看出，如果我们的择业一定是物能干部的话，那在企业的物流部门只占18%，但如果是物流普通作业人员，那择业的范围会培加五倍。下图2说明，如果毕业生有懂包装原理并有一定的实践经验的话并愿意向包装方向发展的话，那在企业中的择业范围可以增加2%，同样的道理如果意愿向客服方向发展，那择业范围可增加3%，向检验检测的方向发展，那择业范围又可增加4%，向计划统计的方向发展，那择业范围要增加2%，向仓储设备维护保养方向发展可增加1%的择业机会。也就是说，虽说我们学的是物流专业，如果我们一定要当干部坐办公室那在一般企业中的就业比例不到2%，但如果我们肯放低自身姿态从物流低层做起，那自已在企业中的择业比例上升为8%。同时如果通过增加自身外延能力的培养，使自身在企业中的择业范围又大大拓展了12%。这就是竞争取胜的奥秘。
图1 图2
1、包装方向
首先产品为什么需要包装？
包装有两个基本的功能：营销和物流，在营销方面，包装可以向顾客提品的有关信息，并通过颜色，尺寸等宣传产品。包装是一位无言的销售人员，顾客通常会根据他们对产品的印象来选择购买产品，这些印象会受到产品包装的强烈影响，如品牌颜色和外观等。从物流的角度来说，包装的功能是组织保护识别产品和物料。与此同时，包装会占用一定的空间，并增加重量，因此包装的行业使用者尽力发挥包装的优势，同时将增加空间和重量这样的缺点减少到最小。同时包装还具有封装保护便利和交流的功能。
其次如何选择和设计包装
设计包装时需要考虑标准化，价格，安全程度，搬运能力及产品的可包装性，良好的包装应选用更轻的包装材料以节约运输成本，包装尺寸应仔细规划以使仓库和运输空间得到更好地利用，更多的考虑保护性包装能减少搬运损失，同时具有环保意识的包装能节约处理废弃物的成本，并能提升公司的形象，可回收的包装可以节约成本，同时减少了废物排放，有利于保护环境。
最后如何学习包装
学习包装需要熟悉基本的包装概念，需要掌握一般产品的包装方式，还要有通用产品包装的实际的工作经验。
2、客户服务方向
客户服务是指发生在购买方，销售方和第三方之间的一个过程，该过程导致交易的产品或服务的价值增值。客户服务水平不仅决定了现有的客户是否会继续保持成为客户，而且也决定了有多少潜在的客户会变为客户。客户服务对于公司的市场份额的大小，物流总成本以及最终的赢利水平具有直接的作用。
客户服务内容包括交易前公司政策的沟通解读，交易过程中的订货信息，交货信息的维护跟踪，以及交易后的售后服务等。
从事客户服务前应先了解公司的政策方针，产品，生产制造以及物流运作状况，还要学习沟通的技巧，需要掌握ERP的知识。
3、产品检验和检测方向。
产品质量标准是产品生产、检验和评定质量的技术依据。产品质量特性一般以定量表示，例如强度、硬度、化学成分等；对于难以直接定量表示的，如舒适、灵敏、操作方便等，则通过产品和零部件的试验研究，确定若干技术参数，以间接定量反映产品质量特性。对企业来说，为了使生产经营能够有条不紊地进行，则从原材料进厂，一直到产品销售等各个环节，都必须有相应标准作保证。它不但包括各种技术标准，而且还包括管理标准以确保各项活动的协调进行。
产品检验检测包括进货检验，过程检测，最终检验，质量控制。
学习产品检验检测需要不仅需要懂得检验检测的一般标准和规范，熟练使用常规检验检测工具的使用如卡尺，分度计，而且应有常规产品检验检测的方法，常规碰到的问题如何解决，如何记录分析数据，如何报告所获得的数据。
4、计划统计方向。
生产计划是制造企业平衡市场需求和企业的生产能力以及供应商供货能力的支点。随着现代制造业的发展，竞争变得更激烈，产品和产品的选项变得更复杂，要求更高的质量、更快的交货期、更低的价格。于是，平衡机制在企业运作的各个层次上都成为至关重要的。销售与运营规划过程对企业的综合生产率做出决策，按月、按产品族表示。生产计划员要把销售与运营规划分解为每项产品按周或天表示的明细生产计划，同时销售预测和客户订单来运行物料需求计划，人员需求计划，设备需求计划等等。
其主要工作职责是完成生产计划的编制和监督执行任务，负责生产计划的制定、产能的调整、生产进度的控制、生产计划及生产进度的适当调整，确保所有订单按期、保质、保量地完成，对生产信息的准确性、完整性和及时性负责。
此岗位的外语水平会有一定要求。熟悉ERP、MRP系统相关模块作业流程，具SAP系统操作能力，同时了解生产工艺。
5、物流设备设施规划维护保养方向。
物流设备使用的前提和基础是设备日常的维护和保养。物流设备在长期的，高强度的使用过程中，机械的部件磨损，间隙增大，配合改变，直接影响到设备原有的平衡。设备的稳定性，可靠性，使用效益均会相当程度的降低，甚至会导致物流设备丧失其固有的基本性能，无法正常运行，轻者需要停工维修，重者会影响生产线的正常运作甚至影响客户交付，人员伤亡，给公司造成重大损失。
物流设备设施规划维护保养包括日常保养，二级保养和三级保养。
作为物流设备设施规划维护保养需要懂得物流设备设施工作的基本原理，设备构造，能熟练拆卸和组装，有物流设备设施规划维护保养经验，并懂得如何记录并跟踪维护保养。
当然，物流高职院校学生的培养是一个延续的不断改革创新的过程，是一个系统的工程，这中间不仅要得到教育部门的支持，同时也需要广泛调研企业需求，将企业需求和学校的教学有机结合在一起，寻求一条适合于高校院校的物流人才培养的特色之路，只有这样才能为物流人才的培养带来坦途，同时也解决了企业的人才不足之忧。
（作者单位：肖特玻璃科技苏州有限公司）
参考文献：
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物流毕业实习工作计划范文第2篇
（内蒙古工业大学 材料科学与工程学院，内蒙古 呼和浩特 010051）
摘 要：本文分析了当前形势下工科大学生毕业实习存在的问题，探讨影响实习效果和质量的诸多因素，指出深化毕业实习教学改革，针对培养具备较强的工程实践能力与创新精神的高级工程技术人才提出了对策和建议.
关键词 ：材料物理；毕业实习；教学改革；人才培养
中图分类号：G642.44文献标识码：A文章编号：1673-260X（2015）02-0234-03
材料物理专业学生毕业实习是在学生已基本完成专业课程学习后，进入毕业论文阶段前展开的综合性的实践教学环节，是高等院校教学计划的重要组成部分，是培养具有较强工程实践能力与创新精神的高级工程技术人才的重要实践教学过程，是体现理论联系实际教学原则的重要途径.尤其是对理论性较强的材料物理专业而言，毕业实习是全面衡量和检验专业办学指导思想和人才培养质量的重要手段，是对学生掌握专业基本理论和研究方法的一次综合测评，为学生提供将所学知识转化为材料研究和技术开发能力的实践教学平台.
通过毕业实习可加深学生对专业知识的认识和理解，并为将来的工作和学习打下基础.近年来，为满足新形势下各行业对材料物理专业高级专门人才的需求，结合当前毕业生实习积极性不高等现实情况，在完成既定教学目标基础上，本着高标准、高要求、高质量的原则，重视和加强教学计划中毕业实习环节，并达到较好的实习效果，是目前材料物理专业发展的必然趋势，也是高等教育实践性教学环节改革的热点.目前虽然国内外有关高等院校和教育机构对此进行了关注，然而针对普通工科高校材料物理专业毕业实习现状进行的研究相对较少.本文从内蒙古工业大学（我校）材料物理专业自身特点出发，针对当前形势下毕业实习环节存在的问题，提出了一些针对材料物理专业毕业实习改革的对策和建议.
1 我校材料物理专业毕业实习的背景和现状
根据教学计划，毕业实习通常安排在第八学期之初，目标是将理论知识与生产实际相结合，实习时间长、强度大，更加贴近学生就业后的实际工作环境和状态，可以深化和检验所学知识，增强学生分析解决实际问题的能力和创新意识.因此，对于即将就业的毕业生来说，实习效果将影响到学生能否顺利适应、承担未来的工作，我校的材料物理专业于2000年经教育部批准设立，2001年开始招收第一届学生，材料物理专业是在材料学、金属材料和冶金工程传统专业基础上组建的，旨在充分发挥内蒙古自治区稀土资源优势，在材料的设计、研究、性能改进、开发新材料和新技术等方面，围绕稀土功能材料和稀土改性的金属材料等展开基础和应用研究.
在这种情况下孕育的材料物理专业基本没有可以借鉴的先例，需自身不断建设、发展和创新.十几年来，专业课程的培养方案、教学计划和教学大纲等理论教学，顺应时展要求不断进行改革和创新，已取得一定成果.在实践教学环节中，尤其是对企业依赖性较强的毕业实习环节，作为新的材料物理专业，按照毕业实习教学大纲基本要求，依靠学校专业特色，在金属材料等专业中寻找满足条件的实习基地和车间，多年来的实践证明，实习方案对培养高水平的专业技术人员起到了积极的作用，是行之有效的.但面对新时期对高素质、综合型人才目标的要求，并由于受实习基地、学校经费支持、学生主观态度和指导教师水平等多方面因素影响，现行的毕业实习方案还存在一些问题和不足.
2 我校材料物理专业毕业实习中存在的问题
自1998年教育部颁布了新的高等院校本科专业目录，到2012年的几次专业培养计划的修订，普通高校对本科专业的设置进行了一系列调整，培养目标紧跟时展潮流，教学计划更是以就业为导向不断调整.然而，毕业实习依然由学校组织，教师带队，统一集中的形式展开，实习的方案、内容和基地几乎未变.因此，目前的毕业实习教学存在着难以适应不断改进的专业培养目标，人才培养与社会需求无法对接等问题.
这些问题出现在实习环节中的实习方案、学生、实习基地、指导教师和学校诸多方面.首先，实习制度相对落后，大规模团队实习方式有漏洞；其次，学生实习积极性性不高，实习过程浅尝辄止；第三，企业接收学生的热情不高，实习基地数量不足、质量跟不上；第四，教师在实习过程中的作用和指导力度不够；第五，学校对毕业实习的投入不足，实习经费捉襟见肘；最后，毕业实习的考核方式和成绩评定标准存在弊端.以上的问题影响了毕业实习的质量和效果，如何在新形势下改进毕业实习，确保实习的顺利进行，逐步提高实习质量和效果是高校实践环节必须解决的问题，对此我校进行了积极的探索和实践.
3 我校材料物理专业毕业实习改革的对策
3.1 深化实习制度改革，全面改进实习方式
在深入推进教育教学改革，不断提高人才培养质量背景下，全面贯彻党的十八大精神，以“卓越计划”为契机，不断创新教育教学改革，改变传统实习观念，大幅提高工程应用型人才培养质量.为此，党中央及教育主管部门已作出一系列改革措施，从1999年的“质量工程”到2010年“卓越工程师教育培养计划”的制定，十年间教育教学改革不断深化和创新，由以人为本提高教育质量逐渐转变为提高应用型人才培养质量的人才培养理念，我校材料物理专业应贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》的重大教育计划，以及《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见（教思政[2012]1号）》，紧密结合专业培养方案，以材料和物理两学科为中心，重点研究功能材料和稀土改性金属材料的成分、结构、组织与性能的内在关系，较系统地学习材料科学的理论和研究方法，发挥区域资源优势，培养造就一大批能够面向社会需求、创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路，建设创新型国家和人才强国战略服务.
为此应彻底变革毕业实习方案，实习方式由单一的集中实习调整为集中和分散相结合的模式.分散实习是指部分学生到已签订就业协议或有就业意向的企业中实习，这些与本专业相关的企业由学校负责联系，学生直接到未来工作岗位或车间内实习，类似于高职教育实习中的顶岗实习，优点不言而喻.集中实习是指余下的学生仍然集中统一实习.采用分散和集中相结合的新型毕业实习方式，按照实习的基本要求和目标，逐一落实实习的内容，不再强求学生参加集中实习，比较符合学生临近毕业时的心愿，同时可减轻企业接待大规模实习的压力.
3.2 丰富实习形式与内容，调动学生主观能动性
要努力发挥学生实习的主观能动性，提高实习效果.学生作为实践的主体，实习的收获取决于学生的主动性和积极性.在实习环节中，将集中实习的学生分成五人一组的多个小组，以教师为指导、小组长负责的组织形式.实习环节包含现场实践、专题讲座和小组讨论等.要求学生提出疑难问题，小组之间不重复，由企业技术人员现场一一解答，汇总整理后作为每个学生实习报告的重要内容，使学生从被动学习向主动学习转变.与此同时，在了解设备运行、工艺技术和生产流程的过程中，适当进行一些动手技能培训，增进学生对所学知识的理解，提高其分析和解决问题的能力，激发其学习的主动性.最后聘请企业人员做专题讲座，讲述创业过程中的艰辛和困难，企业文化建设，产品的销售及前景等，鼓励大家积极创业，丰富了枯燥乏味的实习生活，调动了学生的积极性，实习效果非常显著.
3.3 积极拓宽实习渠道，建立稳定的实习基地
自2000年以来年来，学生人数因扩招、专升本、设置本科三批而陡然增加，大批量团队实习给企业带来了巨大压力，尤其是科技含量较高的企业，鉴于知识产权、安全生产等多方考虑，将学生拒之门外.因此，当前的毕业实习面临着实习单位不愿接待，实习基地少，实习环节技术含量不高等问题.我们本着全方位、多渠道、多元化的原则，依托学校的科研和信息优势，积极与一些专业知识覆盖广、技术设备先进、管理体制完善、生活设施齐全的大中型企业合作，签订长期实习合作协议，使毕业实习融入到企业的生产、生活中，从而建立稳固的毕业实习基地，比如我校同长春中国第一汽集团公司多个分厂建立的合作关系.同时以就业为导向，积极探索，充分利用各种社会资源，与有用人意向的单位签订毕业实习协议，为学生毕业后的就业“架桥铺路”.
3.4 加强师资队伍建设，提高实习教学能力
毕业实习教学具有很强的现场性，要求指导教师不但具有系统完备的理论知识，还应熟悉本专业的生产情况，具备较强的实践能力.目前大多数学校存在师生比例不合理，高级职称的教师忙于科研，中级职称的教师忙于理论教学，初级职称的教师忙于晋升职称培训等情况.有资历的老教师由于多种原因无法参与实习，青年教师往往因缺乏实践经验，无法保证实习质量.对此应把加强实习指导教师队伍建设作为重要的教学任务来抓.首先，提高教师对实践教学环节的认识，将实习教学调整为业绩考核的重要内容之一，充分调动教师参与实习教学的积极性和主动性，从思想上保证实习队伍的教学质量.其次，针对青年教师比例较多，缺乏实践经验的特点，采取以“一老带两新”的方式合理搭配实习队伍，形成了一支专业知识扎实、实践经验丰富、责任心强的老中青相结合的高水平实习教学梯队，既保证了实习的质量，也锻炼和培养了青年教师的实践能力.
3.5 强化实习教学环节，加大实习教学投入
随着中国经济的迅速发展和社会消费水平的大幅提高，毕业实习由于时间长、路程远，培训费用也越来越高，因此造成实习经费捉襟见肘，实习环节松懈.在此情况下，应遵循实践教学体系的基本原则，以科学发展观为指导，整体规划实习工作，统筹安排实践教学资源，加大对实习教学的投入.首先，合理分配实习资源，安排好每一次实习，加强学校与企业间的协作，充分运用校内实验室的科研优势，构建企业、学生和学校三方共赢的产学研实习模式，充分做到资源共享.其次，根据实习教学改革和发展的要求，加大对实习经费的投入；根据实际需要，合理分配实习经费.
3.6 健全实习管理体系，优化实习考核机制
毕业实习管理体系主要包括制度管理、计划管理、组织管理和运行管理等.首先，规范实习教学管理，加强管理制度建设，从制度上保证实习教学管理工作的正常进行；进一步加强学校内部实习体系建设，逐步完善实习计划；组织开展实习教学满意度调查等工作；以加强实习现场管理为核心，建立实习质量监控体系，保质保量完成实习任务.其次，要建立一套科学合理的实习效果测评体系，对学生的毕业实习进行综合考核.对于分散实习学生的加强动态管理和实习前的审核环节，要求拟订详细的实习计划，对实习的过程严格监督；集中实习则建立小组制，由带队教师集中管理.根据实习态度、平时表现、实习纪律、实习笔记及实习报告等指标综合评判实习成绩，成绩由实习单位评定（20%）、小组自评（20%）和指导老师评定（60%）三部分构成，采用优、良、中、及格和不及格的五级计分制.考核结束后，开展实习总结和经验交流活动，对优秀的实习学生进行表彰和奖励.
综上所述，毕业实习是高等学校教学计划的重要组成部分，是体现理论联系实际教学原则的重要环节，是培养具备较强的工程实践能力与创新精神的高级工程技术人才的有效途径.针对新形势下材料物理专业毕业实习出现的新情况、新问题，我们要深化高等学校毕业实习教学改革，尽快改善目前毕业生实习的状况，探索出一条适合我校材料物理专业的毕业实习模式.
参考文献：
〔1〕施灵,吴集迎.深化实践教学改革—培养创新型工科人才[J].高教论坛,2004(01)：59-61.
〔2〕刘耘.务实致用:对地方大学应用型人才培养模式的探索[J].中国高教研究,2006(05)：7-9.
〔3〕张绍明,戴兴安,杨晓耀.校外实习基地选择标准与实习管理[J].中国职业技术教育,2006(27)：51-52.
〔4〕兰伟,牛玉君.材料类专业校外实习基地建设[J].中国冶金教育,2009(04)：63-65.
〔5〕叶鉴铭.校企共同体:企业主体学校主导—兼评高等职业教育校企合作“双主体”[J].中国高教研究,2011(03)：70-72.
〔6〕丁小浩,于洪霞.高校学生实习时间的囚徒困境及其破解[J].中国职业技术教育,2011(15)：13-16.
物流毕业实习工作计划范文第3篇
关键词：方案设计 职业技术人才 生产认知实习 课堂实训教学 实习实训平台
中图分类号：G423.3 文献标识码：A
一、高职物流管理专业实习实训方案设计的指导思想和依据
高职院校在物流专业建设方面的现有条件是物流管理专业实习实训方案设计的基础，它包括：
现有实训教学开设情况。如，按教学计划进行的生产认知实习、各种课程实训、实验室实训、岗位技能实训、职业技能鉴定、校外实训基地的实习等。
物流管理专业实习实训的设备条件。设备条件的内容包括：校内实训基地的建筑面积，学校已有的实训教学实验室的数量，实训教学实验室的设备配备数量、价值及其技术先进性，实训教学实验室教学软件的配备等。
现有实践教学的师资力量。包括：校内现有实践教学师资队伍的职称、技术能力结构，校外实训基地的指导教师的数量及技术水平，专业指导委员会的构成。
物流管理专业实习实训校企合作的基础。包括：校外实训基地的数量及其各类物流企业的情况，校企合作的方式、成果等。
二、物流管理专业实习实训主要类别及内容的设计
科学地设计物流管理专业实习实训的内容，既有利于遵循教育规律，加强物流管理专业的教学活动，又有利于对学生进行专业技能强化训练、实践操作能力训练、综合应用专业知识与技能的训练，提高学生的应用能力和专业水平。我们把物流管理专业实习实训分为生产认知实习、课堂实训教学、实验室实训教学和校外实习基地实习四种类型。
1.生产认知实习
生产认知实习是高职院校为了增强学生对社会活动的感性认识，培养学生的专业兴趣，提高学生对所学专业的认知水平，有计划、有目的地引导学生利用假期（寒、暑假，五一、国庆长假）自觉参与社会实践活动的认识性的实习活动。经济管理类专业在设计实习实训的内容时，设计生产认知实习的内容，有利于提高学生对企业的生产经营活动的感性认识，以增强学生对专业学习的理解能力。物流管理专业也不例外。
物流管理专业在设计生产认知实习的内容时，应该有针对性地设计与物流管理专业有关的社会实践活动。设计的内容应包括：观察了解和基本认识社会经济活动的情况和过程；观察了解企业的生产经营过程的各个环节；认识企业在生产经营过程中所采用的生产经营工具和手段；观察企业在生产经营过程中的经营管理行为；体验企业生产经营管理的方法、规则、理念和企业文化；观察了解物流企业的生产经营过程等。
2.课堂实训教学
课堂教学是培养高等职业技术人才的重要形式，在设计物流管理专业实习实训方案时，不能否定课堂教学活动，减少其在教学计划中的比重，更不能忽视课堂教学中实训活动的设计。在课堂教学中设计实训活动时要注意：
科学规划课堂实训教学活动的实施方案。课程的课堂实训教学方案是物流管理专业实习实训体系的重要组成部分。教师在进行课堂教学设计时，要认真研究每一门课程的专业岗位能力在教学体系中先后顺序及其地位和作用，认真设计每一门课程的技能点及其教学方案，制定完整科学的课程课堂实训教学实施方案。
在认真分析教学大纲和教材的基础上，科学界定课堂教学中实训的内容，确定实训的课时、教学环节、教学方法和教学手段。不要采取“一刀切”的方法，简单规定实训活动在课堂教学中的比重与次数。
不能片面地认为只有看得见、摸得着的实操性训练才是实训活动，以此否定理论课教学中的其他教学方法对学生能力训练的地位和作用。理论课教学的教学方法有多种，不同的教学方法针对不同的课程、从不同的角度对学生进行能力培养，这本身就是实践性能力的培养。
对教师在教学过程中设计课堂实训的能力和水平要进行适当的培养、引导和提高。在实训活动中，鼓励教师采取灵活多样的教学方法对学生进行训练。如，启发式教学、案例法、项目法、实操法等。
注意课堂实训教学与实验室实训教学的有机结合。
3.实验室实训教学
实训教学实验室是高职院校对学生进行专业性较强单项技能的实践性教学训练和专业综合能力教学训练的场所。实验室实训教学是课堂教学的延伸，它把不能在课堂教学场所完成或在课堂完成效果不好的教学活动，安排在实验室通过真实或仿真的专业场所对学生进行技能训练。实验室实训教学又是对学生进行专业综合能力训练的教学活动，当专业教学计划完成到一定程度时，就需要把一些相关的教学内容连贯综合起来，形成专业综合能力训练的内容，对学生进行专业综合能力训练。
实验室实训教学包括课程单元教学训练、课程综合训练、专业综合训练三个方面。在现代信息技术高度发展的今天，各个高职院校都建立以多媒体教学手段为主的专业教学实验室，通过功能强大的电子计算机网络技术，把专业课程单元教学训练、课程综合训练、专业综合训练的软件融入其中。再辅之于相应的专业化的生产运营设备，构建成专业实验室。
高职物流管理专业实验室实训内容的设置应该把握以下几个方面：
实验室实训内容的设置要紧紧抓住物流管理专业的人才培养目标，紧密配合专业教学计划，按照教学计划的进度和课程教学进度安排实训活动。
实验室实训的目标应以对学生进行专业岗位操作技能训练和应用能力训练为主。学生的专业岗位操作技能和应用能力包括专业岗位基本技能、专业岗位核心能力、专业岗位知识应用能力。要把实训的重点放在物流管理专业的岗位核心能力的培养上。
实验室实训方法以学生操作为主，教师指导为辅，在训练学生掌握专业技能的同时，培养学生的独立操作能力、分析思考能力、解决问题的能力。切记高职物流管理专业不是简单地培养操作工人。
实验室实训内容的设计以仿真企业物流管理的生产经营场景为准，进行模拟企业的生产经营运作过程训练。
正确处理实验室实训与专业实习的关系。实验室实训是为专业实习作准备的，是专业实习的基础，它不能可替代也替代不了专业实习。因此，不必强求把实验室实训建成与物流企业完全相同的生产经营环境。实验室建设的标准，应充分考虑学院自身的财力和国家有关方面的财力支持程度，不必贪大求洋，追求奢华。
4.校外实习基地实习
高职院校加强校外实习基地的建设，为学生建立能够运用其所学的知识和技能，直接参与企业的生产经营活动的平台，使他们学习企业带教老师优良的品质、敬业精神和高超技能，在实践中检验其掌握专业知识与技能的情况，提高他们分析问题、解决问题的能力。
校外实习基地的实习有四种方式：生产经营过程参观实习，课程认知实习，专业实习和毕业实习。
生产经营过程参观实习。组织生产经营过程参观实习的教师在事前必须精心设计和安排。要与校外实习基地的有关指导教师共同制定参观实习方案，要求学生明确参观实习的目的、内容、步骤、要求，并制定相应管理办法，在参观实习结束后，要求师生各自做出认真细致的总结，教师要及时探讨课程教学改革问题，提高课程教学的水平。
课程认知实习。课程认知实习是学生针对某一专门课程的学习内容，利用假期（寒、暑假，五一、国庆长假）自觉地到校外实习基地或自己联系企业去实习。是高职院校为了增强学生对所学专业课的感性认识，提高学生掌握和运用专业知识的能力和水平，有计划、有目的地引导学生自觉参与相关企业的生产经营过程认识性的实习活动。这种实习方式与生产认知实习有着相似之处，它与生产认知实习不同之处就在于它是学生针对专门课程而进行的实习，而生产认知实习是学生针对学习专业的需求而进行的实习。
任课教师要依据课程教学大纲规定的课程认知实习的目的、内容和要求，制定课程认知实习的方案和具体的管理办法。学生要明确专业课程认知实习的目的、内容和要求，使学生在课程认知实习时有的放矢。通过正确的引导和相应的管理办法促进和提高学生进行课程认知实习的主动性和自觉性。
专业实习。专业实习是高职院校在专业教学活动进行了一个阶段后，有计划地安排一定的教学时间，组织学生到校外实习基地进行的专门实习。物流管理专业建立的校外实习基地，必须是专业的物流企业，或者是企业的物流管理部门。设计专业实习的目的、内容和要求的主要依据是物流管理专业的教学计划，它是高职院校在课堂实训教学、实验室实训教学的基础上，通过校外实习基地给学生提供进行实战性操作锻炼的专业平台，通过实战锻炼，既可以检验学校课堂教学的质量，使学生在课堂、实验室学到的技能、岗位核心能力得到实践的检验，又可以使学生在实习中找到专业学习中的不足之处，以便在毕业前补上所欠缺的相关专业知识和能力，通过实习还可以提高学生学习的积极性和主动性，端正学风。
毕业实习。毕业实习是高职院校完成了全部教学计划后，在就业前对学生有计划地进行的岗位能力适应性训练，以缩短毕业生在工作单位的见习期，提高学生的社会认可程度的实践性教学活动。高职院校通过学生在毕业实习中反馈的信息，进行专业建设改革。
毕业实习作为高职院校人才培养工作的一个环节，加强毕业实习的管理工作是高职院校提高人才培养工作水平和专业建设的需要。高职院校要加强毕业实习管理，就要与校外实习基地的有关指导教师共同制定毕业实习实施方案，明确毕业实习的目的、内容、步骤、要求、标准、信息反馈等办法，总结毕业实习工作的经验教训，探讨专业建设的新问题，提高专业建设的水平。
三、物流管理专业实习实训方案的总体框架
1、专业基础认知平台
专业基础认知平台,主要是通过物流管理专业的学生利用各种假期进行生产认知实习，在教学过程中学生去校外实习基地的生产经营过程参观实习，在课堂教学过程中学生对基础课、专业基础课的学习和训练，增强学生对专业基本理论知识的理解和掌握，加强基础技能的学习与训练。这个平台采取的训练方式主要有：有针对地到相关企业进行参观学习、到相关企业进行经营环境体验、参与系部组织的各种专业报告会、学习兴趣小组、专业协会、教学竞赛等。教学管理系部在设计专业基础认知平台方案时，要根据物流管理专业的教学计划，认真研究和确定实训内容、制定规范的实训作业及规程、专业基础认知能力的鉴定或成绩考评办法等制度。
建立专业基础认知平台的目的是把学生引入本专业的门槛，使学生对本专业的职业方向有一个比较清楚地认识和了解，培养学生对自己未来职业的认同、了解和憧憬感，开拓他们的学习视野，激发他们的学习热情，增强他们学习的自觉性。这个平台又被称作专业入门训练平台。
2、专业基本技能训练平台
专业基本技能训练平台，主要是通过对物流管理专业学生进行专业基础课程的课堂教学训练，实验室的教学训练，在校外实习基地进行的课程认知实习，培养与训练学生掌握与应用专业基础知识与技能的能力。这个平台采取的训练方式主要有：课堂讨论、课堂训练、案例分析、课后作业训练、相关单证的认知、相关技能的演示、相关软件的使用等。教学管理系部在设计专业基本技能训练平台方案时，要根据物流管理专业的教学计划，认真研究和确定实训内容、制定规范的实训作业及规程、专业基本技能能力的鉴定或成绩考评办法等制度。
建立专业基本技能训练平台的目的是使学生掌握较为扎实的（专业）单元技能，基本具备从事物流管理专业的基础技能，为学生顺利接受下一个环节的教学训练，即专业岗位能力训练平台的训练，打下扎实的基础。
3、专业岗位能力训练平台
专业岗位能力训练平台，主要是通过对学生进行物流管理专业的专业课程的课堂教学训练，实验室的教学训练，在校外实习基地进行的课程认知实习，培养与训练学生的专业岗位能力，使学生具备从事物流管理业务活动的专业岗位能力。专业岗位能力的培养和训练，是学生在本专业学习与训练的核心与重点环节。这个平台采取的训练方式主要有：课堂单证制作演练、课堂实操训练、案例分析、课后作业训练、现场参观、相关技能的演示、相关设备的操作能力的训练、相关专业软件的使用等。教学管理系部在设计专业岗位能力训练平台方案时，要根据物流管理专业的教学计划，认真研究和确定实训内容、制定规范的实训作业及规程、专业岗位能力的鉴定或成绩考评办法等制度。
建立专业岗位能力训练平台的目的是使学生达到具有最基本的就业能力的要求，基本完成高级应用型专业人才“由低到高”的培养训练任务。
4、专业综合能力训练平台
专业综合能力训练平台，主要是把物流管理专业的学生在学习与训练中受到的专业基础认知、专业基本技能、专业岗位能力等训练，通过科学、系统的集成，形成仿真的物流管理业务活动场景训练，并充分利用校外实训基地，让学生到校外实训基地接受和体验物流管理实际业务活动的氛围，经受实际业务活动的锻炼，形成和提高学生的专业综合能力。这个平台采取的训练方式主要有：模拟物流管理业务环节训练、仿真物流管理业务活动场景训练、仿真物流管理业务应用软件的训练、在校外实训基地进行专业实习、毕业实习等。教学管理系部在设计专业综合能力训练平台方案时，要根据物流管理专业的教学计划，认真研究和确定实训内容、制定规范的实训作业及规程、专业综合能力的鉴定或成绩考评办法等制度。
建立专业综合能力训练平台的目的是形成和提高学生的专业综合能力，使物流管理专业的学生完成“由专到精”的应用型、技能型高等职业技术人才素质的训练，使之成为符合国民经济建设需要的高等物流管理职业技术人才。
5、专业创新能力训练平台。
专业创新能力训练平台,是对物流管理专业的学生中求知欲较强、学习成绩在中等水平以上的学生，在教师的指导下，通过对学生进行适当接触物流管理专业前沿理论与业务知识，适当扩展与物流管理专业相关的专业理论与业务知识的培养和训练，挖掘学生专业创新能力的潜力，对学生进行潜在的专业创新能力的培养与训练。学生通过直接参与教师的研究课题、参与校企产学研合作项目、参与各个平台实习实训的操作作业，学会综合运用所学知识认识问题、分析问题、解决问题的能力。这个平台贯穿于前四个平台的全过程，可以说是对中等水平以上的学生，尤其是对上游以上的学生吃的“偏饭”，也可以说是“善于思考的学生”提升自我，完成“适当延伸”高等应用型、技能型素质训练体系的升华和提高。教学管理系部在设计专业创新能力训练平台方案时，要根据物流管理专业的教学计划，认真研究和选定有潜质的学生群，对他们的潜质和能力进行认真分析，确定适合他们接受能力的实训内容、制定规范的实训作业及规程、专业创新能力的鉴定或成绩考评办法等制度。
建立专业创新能力训练平台的目的是挖掘学生专业创新能力的潜力，形成和提高学生的专业创新能力，使物流管理专业的学生完成“适当延伸”的应用型、技能型高等职业技术人才素质的训练，使之成为符合国民经济建设需要的、具有一定创新能力的高等物流管理职业技术人才。
总之，通过上述高职物流管理专业实习实训方案设计的指导思想和依据，物流管理专业实习实训主要类别及内容的设计，物流管理专业实习实训方案的总体框架等三个方面的研究，就可以形成比较完整的高职物流管理专业实习实训方案，希望本文的粗浅探索能够对高职院校的物流管理专业的实习实训方案的设计起到抛砖引玉的作用。
本文是教育部高职高专物流管理专业教育教学改革项目课题的子课题（教高司函［2005］202号）
作者单位：广东松山职业技术学院经济管理系
参考文献：
[1]教育部（教职成厅［2005］2号）.高等职业教育物流管理专业紧缺人才培养指导方案.
[2]杨应崧主编.高职高专院校人才培养工作水平评估[M].北京：人民邮电出版社，200.115-120.
物流毕业实习工作计划范文第4篇
一，实习的目的和任务
通过毕业顶岗实习，学生应巩固所学知识，尽快将所学专业知识与工作实际相结合，实现在校期间与企业，与岗位的零距离对接，进一步熟练掌握相关岗位操作技能，提高独立工作能力，并树立良好的职业意识，培养爱岗敬业，吃苦耐劳和团结协作的精神。
通过毕业顶岗实习，学生应全方位了解社会行业，并达到企业对从业人员应具备的知识，技能，素质的基本要求，实现就业零适应期，为企业挑选优秀毕业生，学生择业创造条件。
二，实习时间与地点安排
1。时间安排:毕业实习安排在第六学期的第1-16周(3月1日——6月20日)进行:
(第1至12周(3月1日——5月23日)为第一阶段，学生深入企业，单位，了解企业概况，企业财务管理制度，熟悉企业会计核算，纳税的流程和方法等。其中学生应于3月12日前将实习附件1交于实习指导教师。
(第13至第16周(5月24日——6月20日)为第二阶段，学生根据所在企业的具体情况，结合自己实习体会，撰写实习报告(具体实习报告要求单独下发)。
(5月16日，6月20日两次返校，指导教师对学生进行毕业实习鉴定，同时检查学生的就业落实情况。
5月16日返校安排第一批毕业实习鉴定，在返校前一周(5月7日前)与指导教师和丁昌勇老师联系确认是否允许返校，指导教师负责实习资料的审核，丁昌勇老师负责出具答辩条;
6月20日返校，安排5月16日没有返校的同学和5月16日返校但没有通过毕业鉴定的学生进行毕业鉴定，在返校前一周与指导教师和丁昌勇老师联系确认是否允许返校。
经过以上两次机会都没有通过毕业鉴定的学生当年不得毕业，等参加2011届毕业生的毕业鉴定合格后再发毕业证。
第二次毕业鉴定的时间若发生变化，会由指导教师和辅导员联系通知。毕业典礼时间另行通知。
2，地点安排:
实习单位原则上由学生个人联系，也可以到校外实训基地实习。实习期间，由实习指导老师具体负责学生的实习事宜，解答实习过程及实习报告中的有关问题。
3，人员分组
具体分组见后面附表。
三，实习内容与要求
1，学生的实习活动均应在实习单位有关部门和财会部门的领导下进行，请财会部门的有关人员根据实习要求组织一些必要的讲解与介绍，并且具体指导，督促检查学生的实习情况;学生应深入企业各个职能科室进行调查研究，了解企业的整体概况(包括企业类型，规模大小，经营范围，生产流程，财务状况等)，重点了解企业的财务管理制度，会计核算流程，会计核算方法和纳税流程，税收筹划方法，在有可能的情况下，可以参与企业的会计核算工作(包括填制凭证，登记账簿，编制报表，纳税申报等)和财务管理工作，培养自己的专业技能和实际工作能力(具体实习内容见实习任务书)。
2，每个人都要求作好实习计划具体活动日程安排，按计划进行实习，作好实习日记;实习结束，及时完成毕业实习报告(基本情况，收获，体会，感想等)，连同实习日记资料等上交指导教师查看，作为考核实习成绩的主要依据。
3，要求学生每周与指导老师联系至少一次，及时汇报实习情况及遇到的问题。
四，实习纪律与安全保障
外出实习期间必须严格遵守有关毕业实习的规章制度，按毕业实习时间与任务要求进行实习。
1，指导教师要认真履行职责，尽职尽责，切实指导好，带好，管理好毕业生，确保毕业毕业实习任务的完成。
2，毕业生毕业实习，表明毕业生既是一名学生，又是实习单位顶岗的一名员工，因此，实习生应遵守双重身份的纪律。具体要求如下:
(1)毕业实习是学院正常的教学环节，成绩不合格属未完成规定学业。
(2)在实习期间，必须强化职业道德意识，爱岗敬业，遵纪守法，做一名诚实守信的实习生和文明礼貌的员工;
(3)认真做好岗位的本职工作，培养独立工作能力，刻苦锻炼和提高自己的业务技能，在毕业实习的实践中努力完成专业技能的学习任务;
(4)实习期间要遵守实习单位管理规定和操作规程，服从领导，听从分配，不做损人利己，有损企业形象和学院声誉的事情;
(5)实习学生应牢记"安全第一"，严格遵守劳动纪律和企业的各项规章制度，严格执行岗位责任制。对不遵守劳动纪律和规章制度造成的事故，实习学生本人要负全责;对工作不负责造成的损失，必须追究相关责任;
(6)作好实习计划具体活动日程安排，按计划进行实习，作好实习日记;
(7)注意人身和财物安全，防止意外，因违纪外出造成人身和财物损失事故者，责任自负，并追查相关人员的责任。
(8)遵守财经纪律，妥善使用资料，注意资料的保密性，未经实习单位允许，不得将有关资料公开引用和外传。
3，在实习过程中，发生重大问题，学生应向学院和实习单位的指导教师及时报告，指导教师要及时向学院和实习单位双方负责人报告。
4，学生在毕业实习期间，认真填写《日照职业技术学院学生毕业实习联系函回执》;学生毕业实习结束时，实习单位，实习指导教师根据其毕业实习期间的表现等情况，填写《日照职业技术学院毕业实习企业鉴定表》，《日照职业技术学院毕业实习学院鉴定表》中相应栏目，与实习日记一起上交指导教师;学生及时撰写《毕业实习报告》(基本情况，收获，体会，感想等)，并填写好封皮，一起上交指导教师查看，作为考核实习成绩的主要依据。
五，实习成绩考核
实习结束后，教师应会同实习单位，结合前期阶段性实训评定结果，对学生整个实训过程的成绩进行评定。评定成绩从思想，业务两个方面综合考核，实行优，良，中，及格和不及格五级分制，实习成绩不及格者，不准补考。
考核依据:实习日记15%
实习单位鉴定70%
实习报告15%
六，实习材料上交时间
物流毕业实习工作计划范文第5篇
学生从小在学校接受灌输式教育，被动、机械地接受知识，课本有什么内容就学什么。在物流企业实习时，实习生不太适应从学生到职员这种角色的转变，一部分人不能主动去思考和学习，被动地等待别人指导，把“眼高手低”当自信，不擅长处理人际关系，甚至面对一些工作和生活中的矛盾，与实习单位领导和同事发生面对面冲突。企业出于生产安全与效率的考虑，将实习学生安排在一个固定的岗位，没有机会轮岗换岗，不能按计划学习各个岗位的职业技能，接触企业核心技术岗位的机会很少，实习学生容易感到工作内容单调乏味，专业不对口，得不到技能上的锻炼［2］。同时企业与学校在实习内容和师资上缺乏明确的责任与分工，在人才培养方案和教学计划上缺乏商讨与论证，学生在面对陌生的工作场地、工作情境时，往往表现得无所适从和无所事事。总之，对实习环境的不适应、对实习岗位的抱怨、对实习内容的不认同是学生产生消极抵制情绪的主要原因。
2解决高职物流管理专业顶岗实习问题的策略
实践性和操作性是高职物流管理专业教育的特性，而顶岗实习是培养学生实践能力和操作能力重要的一环。为保证学生顶岗实习长效、稳定开展，需要学校、企业、学生乃至政府等多方面的参与和努力。
2．1建立稳定的顶岗实习管理机构及运行机制
在顶岗实习实施前，校企应合作建立实习管理机构，通过委员会章程、工作计划等相关制度保障委员会的长期、有效运行。以江西财经职业学院为例，学院成立了物流管理专业教学指导委员会。委员会由“校、企、政”三方专家组成，制定物流管理专业的顶岗实习管理办法、实习学生管理细则、实习安全管理细则、实习成绩认定办法等相关管理文件。采取例会和专题会议等方式，加强学校和实习企业的沟通，共同商讨顶岗实习内容、场地、管理方式，合作编写顶岗实习指导书和实习计划，研究符合专业特点和区域特色的顶岗实习教学体系，将物流企业的管理方式引进学校日常管理和教学中，将企业的经营理念和企业文化融入到校内实习实训中。编制和归档整理顶岗实习“学校、企业、学生”三方协议，监管协议的有效履行。
2．2加大对顶岗实习的资源投入
高职院校要从行动上重视顶岗实习，不仅给予制度和组织保障，还要有一定的资金、设备和师资等资源投入。随着资源的投入，物流管理专业可以进一步加快校外实习实训基地的深度和广度合作，确保顶岗实习内容、场地、管理方式有利于学生身心健康，有利于培养学生良好的职业道德，有利于学生综合素质、专业知识、职业能力和就业竞争力的提高。增强与企业的联络，学院投入一定设备和资金在物流企业开辟企业课堂，建立联络办公场所，现场研讨实习教学内容，解决实习计划实施中的各种问题，把学校的职业核心课程设置、理实一体化教学的组织实施与企业的岗位技能需求有机结合起来，避免理论知识学习与实践操作能力训练相脱节。积极引进和培养具备双师素质的专兼职教师，每年轮换教师下企业实践并且指导顶岗实习，给予顶岗实习指导教师在职称评审和绩效工资方面一定倾斜，让更多资深教师能积极投身于顶岗实习指导工作中来。校方指导老师要提高顶岗实习参与度，定期通过电话、QQ、班会、下企业巡视等形式与学生进行交流，指导学生编写顶岗实习报告和顶岗实习日记，加强实习过程监控和信息反馈，与实习单位保持融洽关系。
2．3提高学生对顶岗实习的认同
物流管理专业是一个综合性、应用性、交叉性的宽口径专业，需要高职院校尽可能联系更多综合型物流实习基地，让学生有机会挑选符合自己职业规划的工作环境去顶岗实习，以提高实践与就业能力。专业可以开辟第二课堂，从细节入手，使学生学会如何进行团队合作，如何进行沟通，如何适应物流企业管理和文化，从而加强学生对高职教育理念的认同，明确顶岗实习的重要性，树立学生顶岗实习的良好心态，培养学生善于实习的能力。在物流管理专业传统教学计划里，实习往往是指第六学期的毕业顶岗实习。随着教育教学改革不断推进，实习的内涵丰富起来。江西财经职业学院物流管理专业实习内容包括第二学期认知实习、第四学期教学顶岗实习、第六学期毕业顶岗实习。认知实习侧重通过参观和体验了解物流企业结构、企业文化、工作岗位和企业核心业务作业流程，该实习往往安排在课余时间或假期。教学顶岗实习是在第四学期教学计划中安排的4周校外企业轮岗实习，以熟悉每个关键岗位的主要职责和业务内容，掌握物流设施设备的具体操作规范。毕业顶岗实习是学生在自选或学校推荐的企业完成为期半年的岗位实践，以提高其从预就业到就业的平稳过渡［3］。校企双方紧密配合、周密计划，让学生在校内生产性实训基地中完成企业的培训和生产任务，通过校外认知实习、教学顶岗实习、毕业顶岗实习的渐进式过渡，解决顶岗实习期间的生产效益问题，对确实为企业创造了经济效益的学生支付合理报酬，尊重学生的劳动，让学生积极主动参与顶岗实习教学活动。
2．4转变实习企业对顶岗实习的消极态度
现代物流企业要树立长远的发展战略，认识到校企合作对企业具有科技创新、开发人力资源等重要意义，意识到实习师生能够以局外人的身份、以新的视角来审视企业，发现物流管理中潜在的问题，为企业提供合理化的解决方案。企业要开发校企合作能力，校企共同制定人才培养方案和教学计划，将高职院校的教育科研资源融入到企业的价值链中，将学院的核心竞争力转变为企业自身的竞争优势。充分利用顶岗实习合作平台，让学校教育功能与企业生产经营需求有机结合在一起，接收学生实习和就业不再是负担，并据此提高员工队伍的整体素质。
3结语
好了，这就是小编给大家分享的物流毕业实习工作计划(精选5篇)全部内容，希望大家看完这篇由小编精心整理的内容后，能对物流毕业实习工作计划(精选5篇)相关文章有所了解，解决你的困惑。
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