教学设计范本
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1.教学设计怎样写
教学案例
一、教学内容分析
本节课结合普通高中课程标准实验教材《信息技术（必修）信息技术基础》第四章第一节进行教学设计的。课标要求：通过本单元的学习，学生亲身体验信息加工工具的有效使用，能够根据需要选择适当的文字处理工具表达信息，进一步增强解决实际问题的能力，初步具备根据主题表达的要求进行信息的加工。
二、教学对象分析
本节课教学对象是高一学生，经过初中阶段的学习，已经能够较好地运用搜索引擎、网上交流能力也比较好，比较熟悉信息加工工具软件的操作，可以利用PowerPoint对文字、图片等对象做简单的编辑。具备了基本的信息收集、处理、辨别能力。
三、教学目标
1.知识与技能：
(1)培养学生运用信息技术解决实际问题的意识和能力。
(2)能根据信息呈现需求，选择工具软件解决问题，利用恰当的技术表现形式呈现主题，表达意图。
2.过程与方法
(1)根据具体需要，能够富有创意地确定作品主题。
(2)提高学生自主采集、筛选、编辑、处理和加工信息的能力。
(3)能对自己和他人的信息活动过程和结果进行客观、恰当的评价。
3.情感、态度与价值观
(1)促进学生获取信息的能力、设计能力和审美能力的提高。
(2)采取小组协作的方式，在活动中提高与他人的协作、交流能力。
(3)让学生进一步了解家乡，关注家乡人文历史，增强学生爱国爱家情感和民族自豪感。
四、教学理念和教学方法
以学生自主学习为主体，强调学生在学习过程中的自主选择和自我设计。教师以指导者的身份给予适当的建议，并适时进行指导，以发展性评价促进学生的学习与能力的发展。学生是个体独立学习和小组协同学习的积极参与者，也是学习活动的评价者。让学生自主探究、协作学习，再通过学生交流展示，教师点评的方式，从而使学生真正获得知识和提高能力，在教学中体现出“以学生为本”的教学理念。
五、教学策略
情境导入→自主探究→协作学习→实践创新→展示成果→评价拓展。
六、教学环境和学习资源
多媒体网络教室（带收发作业功能），大屏幕投影机
七、学导过程和学法指导
新课程要求在教学过程中关注学生的体验，增强课程内容与社会生活的联系。学生所在的黄埔地区有独特的历史文化遗迹。广州市历史文化旅游资源的“海上丝绸之路”发祥地、岭南文化中心地、近代革命策源地和当代改革开放前沿地都在黄埔显现，一些资源更是独一无二，组织学生通过对黄埔历史文化遗迹的研究，无疑也是对学生进行爱家乡、爱自然和爱祖国的教育。
课前准备：
1.去自己家附近的历史文化景点实地调查，了解历史。（建议：去长洲岛的黄埔军校了解历史；去波罗庙一带实地考察，了解南海神庙的历史风俗；或者去横沙书香街、南湾古民居等）
2.学生课前分成若干个小组（2至3人为一小组），每组自行选定一个组长，同组的学生上课时坐在一起。
八、课时安排
本单元教学内容由3节课组成。
第一节课：确定探究主题，分析需求，规划内容与设计。
第二节课：创新实践，完善作品。
第三节课：作品展示，组织评价。
九、第一课时教学过程
2.教学设计怎么写
我给你看一看这个例子，因为我不是学习生物学专业的，比较生疏.我想应该在设计表时应用统计学的方法论原则贯穿在设计中应该是必须的.开放式实验教学情况学生调查表（2005-2006学年第二学期）本学期实验即将结束时，我们对开放实验教学情况做一次调查，希望通过这次调查，找到不足之处，以便于及时改进工作，更好的为同学们服务。
本次调查截止日期：2006-03-25 调查项目 调查选项 你是否赞成开放自主式实验的形式？ 是 否 无所谓 其他 其他： 个别实验内容相对理论教学超前，采用查阅资料、自学的方式，你能完成该类实验任务吗？ 能 基本能 困难较大 不能 其他 其他： 个别实验内容相对于理论教学超前，你是采用什么方法完成该任务？ 看教科书自学 查阅网上资料 看课件 以上三者兼有 等理论课讲到再做 其他： 你实验的预习情况如何？ 课前预习 实验前在开放室预习 不预习用同学的设计方法 其他： 做实验前，你主要通过什么途径对实验原理、实验内容、实验方法等进行预习？ 看教科书 通过网络看课件及相关文章 看教科书与网络相结合 不预习 其他 其他： 本学期的实验训练，对你培养实践能力的帮助程度如何？ 很大 较大 不大 无 其他 其他： 开放实验教学与传统实验教学相比，哪一种形式更有利于培养你的实践技能？ 开放 传统 差不多 其他 其他： 通过两个学期的实验学习，目前你对常用电子仪器仪表的使用熟练程度如何？ 熟练 较熟练 一般 不太会使用 不会使用 其他 其他： 电工电子的网页对你做实验的帮助程度如何？ 很大 较大 一般 其他 其他： 课件对你做实验的帮助程度如何？ 很大 较大 一般 其他 其他： 课件中是否需要提供实验电路的设计方案？ 需要 不需要 无所谓 其他 其他： 你能否独立完成实验？ 能 基本能 不能 其他 其他： 你能否自行设计实验电路及确定元件参数？ 能 基本能 不能 其他 其他： 对你来说目前实验的难易程度如何？ 难 偏难 一般 容易 其他 其他： 开放实验教学中是否需要增加更多的实验内容以供同学选作？ 需要 不需要 无所谓 其他 其他： 网页上是否需要公布自选实验的设计方案及实验方法？ 需要 不需要 无所谓 其他 其他： 实验过程中对于故障的解决方法 重接线 先自己检查然后查网页最后找老师 直接找老师 放弃实验，理论完成实验报告 其他： 你是否适应现在的开放教学模式？ 适应 不适应 一般 其他 其他： 目前安排的开放教室值班老师人数是否合适？ 偏多 偏少 适中 其他 其他： 值班教师需要在开放教室内值班吗？ 需要 不需要 无所谓 其他： 第一、二周的半开放式实验中，希望带班老师对仪器的操作和实验基本方法的讲解程度： 详细讲解 简单讲解 不讲解 其他： 第一、二周的半开放式实验中，希望带班老师讲解： 当次具体实验内容 开放实验方法引导 开放规章制度 其他： 第一、二周的半开放式实验，对你后续的实验有何帮助 很大 较大 一般 不大 其他： 第一、二周的半开放式实验，是否需要安排 是 否 无所谓 其他： 期中是否需要再安排一次半开放实验，总结前面实验存在问题 是 否 其他： 你挂过机，耗实验时间吗？ 一次 两次 多次 没有 其他： 开放实验教学需要安排期中考试吗？ 需要 不需要 无所谓 其他 其他： 你认为实验课程期末考试采用何种方式比较合适？ 理论设计+实验操作，且后者比重大 单纯实验操作 综合实验（考前布置，现场独立完成） 其他 其他： 你是否做过自选实验？ 做过 未做过 想过但未做 其他 其他： 你是否愿意做自选实验？ 愿意 不愿意 有时间愿意 其他 其他： 你建议如何加强与带班教师的交流？ 其他 其他： 你是否按照实验教学计划认真完成了相关实验内容？ 认真超计划完成 完成计划全部内容 完成计划全部必做内容 完成必做内容80% 完成必做内容60% 完成必做内容50%以下 其他： 如果本学期你的实验期末考试成绩不理想，是因为下述那些原因？ 考试题太难 考试时仪器实验设备存在问题 平时进行实验时间过少 不会设计 电路出现故障不会检查 其他： 你认为自己进行开放实验的自觉程度如何？ 很自觉 自觉 较自觉 不太好 其他： 二、评价建议评价是教学过程中不可缺少的环节，是教师了解教学过程，调控教学行为的重要手段。教学评价的目的不仅在于评定学生的学业成绩，更重要的在于了解学生的学习状况、发现教学中的缺陷，为改进教学提供依据。
评价应以《标准》为依据，根据课程目标和具体的教学目标进行，要客观、公正、合理，要从促进学生学习的角度恰当地解释评价数据，以增强学生的学习自信心，提高学习生物学的兴趣，激发学习的动力。评价的内容应符合《标准》的要求，兼顾知识、能力、情感态度与价值观等方面。
（一）重视学习过程中的评价，建立学生学习记录卡在日常教学中观察学生的表现是最常用的评价方法之一。学生学习记录卡是教师用于系统观察记录学生平时学习情况的评价工具，也是教师和学生进行交流的工具。
通过记录卡，教师可以了解学生的学习行为，有针对性地辅导学生学习；学生也可以清楚地看到自己在学习过程中取得的进步和存在的问题。一般情况下，记录卡只限于教师和学生本人之间进行交流，不宜向家长、同学和其他教师公开。
记录卡可由教师。
3.如何书写一份规范的教案
1.教学目的。所谓教学目的是指教师在教学中所要达到的最终效果。教师只有明确了教学目的，才能使“教”有的放矢，使“学”有目标可循。教学目的在教案中要明确、具体、简练。一般应选定1~3个教学目的。
2.教学重点和难点。教学重点和难点是整个教学的核心，是完成教学任务的关键所在。重点突出，难点明确，有利于学生掌握教学总体思路，便于学生配合教师完成教学任务。
3.教学方法和教学过程设计。教学方法虽然多种多样，但每节课的教学方法必须依据教学内容和学生的接受能力来确定。教师的教学艺术如何，很重要的是看其教学方法的运用是否巧妙得当。教学过程也称教学步骤或教学程序，即用于指导和规范教师课堂活动的步骤。只有安排好教学过程，教师才能在课堂上有条不紊地圆满地完成每一个教学环节。
4.教学内容的引入。教学内容的引入就是课堂导语。课堂导语是门艺术，它是教与学的纽带，是让学生走进教材、掌握教材的桥梁。因此，教师应该根据确定的教学目的、内容，针对学生的心理，精心设计课堂导语，巧妙地导入新课，以激发学生的兴趣，使学生能全身心地投入到课堂学习中。
5.教学内容。教学内容是课堂教学的核心，因为备课的其他环节都是为它服务的。写教案时，必须将教学内容分步骤分层次地写清楚，必要时还应在每一部分内容后注明所需的时间。这样，可以使所讲授的内容按预计时间稳步进行，不至于出现前松后紧或前紧后松的局面。
6.训练内容。练习是将教材的知识结构转化为学生认知结构的纽带，是学生将所学的理论知识与实践相结合的一种方式，更是及时反馈课堂教学效果的好方法，因此无论所讲授的知识内容是何性质，都应在课堂上安排练习时间，而不应满堂灌。
7.小结和作业。一个好的教案应有始有终。小结既是课堂教学的结束语，又是强化教学重点的必不可少的手段。好的总结可以起到画龙点睛的作用。作业则是教师根据授课内容所布置的课后习题，以便于学生复习、理解、消化授课内容，为学好下一节课的内容奠定坚实的基础。
4.教案的书写格式
教案的格式：
教案没有固定的格式，通常各学校根据自己的实际情况，在遵循教案基本构成要素的基础上编制富有自身特色的教案格式。教案从基本形式上可分为3大类：记叙式教案、表格式教案、卡片式教案。
以下简介记叙式教案：
记叙式教案
记叙式教案是指主要用文字形式将教学方案表达出来的教案。记叙式教案根据内容的详略分为讲稿式的详案、纲要式的简案。
1.记叙式教案的书写格式
记叙式教案的书写一般包括如下内容。
教学课题（教学章节或主题）
教学课型、上课班级、时间、节次、课室、教师。
一、教材内容分析（含教学重点与教学难点）
二、学习者特征分析
三、教学目标
1. 知识与技能
2. 过程与方法
3. 情感态度与价值观
四、教学策略选择与设计
五、课前准备
教学环境及教具准备，如计算机、网络、投影机，操作系统、应用软件等的准备。
六、课时安排：（如2课时）
七、教学过程
1. 复习思考与组织教学
2. 引入新课
3. 讲授新课
4. 巩固深化
5. 课堂小结，布置作业。
（设计内容包括教学内容、时间分配、教学方法、教师活动、学生活动、媒体运用等。）
八、板书板画设计
九、教学反思
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