小学清明节手抄报简单(精选5篇)
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图片来源于网络
关于元宵节的习俗由来一汉明帝：下令点灯敬佛，百姓挂灯，是赏花灯的创始人。
汉明帝刘庄(公元20xx年-公元75年)，初名刘阳，光武帝刘秀第四子，母光烈皇后阴丽华，东汉第二位皇帝，公元57年―公元75年在位。
刘庄初封东海公，后进封东海王。建武十九年(公元43年)，立为皇太子。建武中元二年(公元57年)，即皇帝位。汉明帝即位后，一切遵奉光武制度。汉明帝提倡儒学，注重刑名文法，为政苛察，总揽权柄，权不借下。他严令后妃之家不得封侯与政，对贵戚功臣也多方防范。同时，他也致力消除北匈奴的威胁。永平十六年(公元73年)，命窦固征伐北匈奴。其后，又以班超出使西域，由是西域诸国皆遣子入侍。次年，复置西域都护。此外，随着对外交往的正常发展，佛教已在西汉末年开始传入中国，汉明帝将佛教引进入中国重始佛教开始在中国流行。汉明帝在位期间，吏治清明，社会安定。
永平十八年(公元75年)，汉明帝去世，时年四十八岁。庙号显宗，谥号孝明皇帝，葬于显节陵(今河南洛阳市东南)。
关于元宵节的习俗由来二汉武帝：正月十五祭祀天神的倡导者。
汉武帝刘彻(公元前156年7月14日-公元前87年3月29日)，西汉第七位皇帝，杰出的政治家、战略家、诗人。
小学清明节手抄报简单范文第2篇
讲文明知礼仪手抄报的图片欣赏
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讲文明知礼仪手抄报图片5
讲文明知礼仪手抄报的资料：文明礼仪名言
1) 礼貌是最容易做到的事，也是最珍贵的东西。—冈察尔
2) 礼貌像只气垫，里面什么也没有，却能奇妙地减少颠簸。——约翰逊
3) 礼貌之风为每一个人带来文明、温暖和愉快。——诺·文·皮尔
4) 礼貌周全不花钱，却比什么都值钱。——西班牙。塞万提斯
5) 礼仪是微妙的东西，它既是人们交际所不可或缺的，又是不可过于计较的。——培根
6) 礼仪是在他的一切别种美德之上加上一层藻饰，使它们对他具有效用，去为他获得一切和他接近的人的尊重与好感。——洛克
7) 礼仪周全能息事宁人。——儒贝尔
8) 礼以行义，义以生利，利民，政之大节也。——左传
9) 礼义廉耻，国之四维，四维不张，国乃灭亡。——《管子》
10) 礼义生于富足，盗窃起于贫穷。——汉·王符
讲文明知礼仪手抄报的内容：文明礼仪伴我行
文明，相信大家对这两个字都很熟悉，可又是不是所有的人都能明白其中包含的深意呢?
我们学习应先学会做人，做一个文明人，保护环境，文明礼貌。但是在街道上，往往还会出现一些不文明的现象：翻越马路中间的护栏;随手丢弃纸屑、塑料袋;说脏话;闯红灯……以上的种种现象，不仅严重违反了日常行为规范，而且破坏了我们优美和谐的社会。
看来，文明是非常重要的。那么，我们应该如何去做呢?文明要从我做起，从小培养，养成良好习惯。着名教育家魏书生曾说：行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。”
昨天，我看到了一个感人的真实画面：一位白发苍苍的老奶奶背着一个沉重的包袱，拄着一根旧拐杖，从斑马线上慢吞吞地走向马路的另一边。这时，一个七八岁的小男孩孩正津津有味地吃着一个香喷喷的面包，蹦蹦跳跳地过马路。突然，他看到了那位满面皱纹的老奶奶。小男孩立刻变得严肃起来。他快步走到老奶奶的面前，清脆地说：奶奶，让我扶您过马路吧!”还没等老奶奶反应过来，小男孩已经牵着她的手了。那胖乎乎的小手牵着满是皱纹的大手，慢慢地走向马路的对面。很快，俩人依依不舍地分别了。老奶奶的眉毛弯弯像拱桥，眼睛眯成一条缝，满面充满了无限的慈爱，望着小男孩远去的背影……
同学们，为了让世界充满爱!让这样感人的画面更多涌现，也为了让城市更加美好，让家庭更加和睦，让社会更加和谐，请做一个文明人吧!让文明与你我同行!
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小学清明节手抄报简单范文第3篇
关键词：我骄傲我是金华人；失败乃成功之母；拥抱春天拥抱大自然
一、我骄傲我是金华人
在第三册二单元中，思品教材有一单元为《生我养我的地方》，这一课主要让孩子了解自己的家乡，培养孩子热爱家乡的思想感情。
上这一课时，我找来了张国荣的《倩女幽魂》主题曲“人生路，美梦似路长，路里风霜，风霜扑面干。。。”听了主题曲，看了这个电影的片花，我问孩子们，你们知道这个《倩女幽魂》的故事发生在哪里吗？孩子们摇摇头说不知道，我神秘的一笑，这个故事就发生在我们金华。
孩子们兴趣倍增，我马上趁热打铁，这算什么，接下来，老师还要带你们去金华更多更有意思的地方玩呢。
接着，我展示了我们学校寒假时的特色作业，五六年级同学用脚尖丈量金华的土地，用相机拍下了一张张金华各地的照片：有横店影视城，诸葛八卦村，东阳芦宅，武义郭洞，黄大仙。。。有大气磅礴的宏伟建筑，有青山碧水的世外桃源，有小桥流水的闲雅风情，有香火旺盛的人间此处，孩子们一边看一边感叹，真美，真漂亮。这一幅幅的照片，把金华各地的风光巧妙的穿在了一起，开拓了孩子的视野，也让孩子对家乡金华有了更深入的了解，加深了对家乡的感情。
接着，我又出示了一本本的图册，一张张的影集。孩子们迫不及待的翻着，哇，里面全都是好吃的，有如白玉般雪白剔透的东阳沃面，有金黄酥香的永康肉饼，有如碧玉翡翠般的清明果，有清香滑嫩的缙云土面，真是让人垂涎三尺，孩子大呼想吃，要吃！！
正当孩子们还在对着照片流口水的时候，我打开多媒体，只听礼花齐放，鞭炮声声，人们正穿着节日的盛装在敲锣打鼓，各种各样造型的花灯如同天上的星星掉入了凡间，汇成灯的海洋，赏花灯，闹元宵，孩子们看得忘记了时间，忘记了一切。这边是人潮汹涌的花灯，那边也不甘落后，搭戏台，看大戏，金华婺剧，以鲜艳明亮的服饰，高亢爽朗的唱腔，气势磅礴的表演吸引着众多的金华人们，孩子们目不转睛的看着，听着。在欣赏民俗的活动中孩子们热爱家乡的感情再次得到了升华。
这节课从音乐入手，由《倩女幽魂》的主题曲引出对金华这个地方的探索，再由照片带我们走到金华的大街小巷，各地小镇，民风民俗，花样小吃，都使孩子对家乡金华的了解更上了一层楼。最后，通过赏花灯，闹元宵，唱大戏，把金华更温暖的民俗元素印刻在孩子的心底。如此多彩的民间故事，如此丰富的活动，不禁让孩子由衷的发出感叹：我骄傲，我生在金华，我幸福，我生在金华。
二、失败乃成功之母
很快的，我么走进了第二单元的《我们的班级报》，想想很简单的，但是这节课却是可以用“哭笑不得”四个字来形容。
虽然在上课前，我自己也做足了准备，让孩子先搜集，欣赏一些有关儿童生活的报纸，再根据个人的特长，学生自由组合小组，孩子们根据小组的讨论，确定了自己小组报社的名字，报社成立以后，组内成员相互讨论，确定特色小报里版块的名称，然后由不同的小组成员去找充实版块的内容，美编去找内容配图 并设计一些小图案。
看着孩子们忙得热火朝天的场景，我非常高兴，心想，这节课按这个流程下来还是比较顺的，期待孩子们漂亮的大作。
到了快下课展示的时候，真的是让我大跌眼镜。拎上来的几乎没有成形的作品，都是缺胳膊少腿的，有的字才写了几行，有的图案才配了一幅，而且写的字东一块西一片，好像被拍散架的豆腐干，图也画得让人惊恐。我扶着讲台的桌子，半天说不出一句话。
我进行了深刻的反省，作品做成这样的原因：
1.孩子们还不具备编报的技巧，还无法与同学进行良好的交流；
2.我对孩子们的编报寄予了太高的要求，以后该怎么去做会更好：其实只要孩子参与到编报中来，积极，努力的参与，就应得到肯定和鼓励。
为了避免类似的悲剧再次发生，我使出浑身解数，制作出了一张自认为还可以的手抄报。接着，再结合孩子的沉痛教训和自身经验，告诉了孩子们，排版要注意疏密相间，图文并茂，色彩搭配要和谐美观；四周要留出空白的边界，因为手抄报的后面要写上报刊名称，出版日期以及编写人员；手抄报用水笔比较干净，比较好，最好先抄文章，再配插图，以防空间不够，如果还有校园新闻，还可以配上自己拍摄的相关照片。
最后，再次布置作业。从这次作业的完成情况来看，比起前两次已经让我满意多了。在排版和色彩搭配上都有了很大的提高。我也是高兴得合不拢嘴。
三、拥抱春天拥抱大自然
第三单元的主题是《家在自然中》，这个单元由美丽的大自然的动、植物和我们，美好的家园三部分组成。为了配合这个单元的主题，我们举行了“安地一日游”活动。
到了安地，清新的山风迎面扑来。我们选择了在一条清澈的小溪边扎下脚来，家长们带上了准备好的食物和家伙，在一块空地上摆开了架势，亦乐乎。孩子们也来帮忙，看他们那认真的样子，两只胖胖的小手忽上忽下的忙着，与平时那撒娇耍耐的样子全然不一样；也有一些孩子在一棵棵茂密挺拔的竹林中游戏，你追我赶，又是也低下头来仔细寻找是否有探出头来的小笋；还有一些孩子，早就在清清的溪水里摸石头，找小鱼，嘻嘻哈哈的，好放松，好惬意。到了下午，大家才依依不舍地离开了安地。孩子们兴致很高，红扑扑的脸蛋上写满了快乐！
让孩子接近大自然，喜欢大自然，保护我们的大自然，是我们一直要努力做的事。
一直觉得品德是一门很难，上好的课。因为它只有简单的几幅画，咋一看，似乎有点使人难以操作。其实，深入品德课以后，你会发现，如果把品德与周围的生活实际联系起来，内容就会丰富很多，精彩很多。在上品德课的过程中，也会遭遇到失败和迷惘，但是，就是因为会有失败，才能让我们重新反思自己的课是否合理，孩子是否能接受和喜欢。让我们以睿智的思想去解决品德课中遇到的问题，以积极的态度去探索品德的学习方法，相信，我们一定会把这门课上得更好！
参考文献：
小学清明节手抄报简单范文第4篇
一、注重管理降低线损
1、加强组织领导，健全线损管理网络
始终坚持以人为本，把加强线损管理作为企业内部挖潜、取得更大利润、提高经济效益的重要手段，公司一把手应亲自担任公司线损领导小组的组长，一把手全面部署线损管理工作，生产副总经理负责线损日常管理、用电副总经理负责配网线损管理、总工程师负责主网线损管理，主要生产工区应成立线损管理领导小组，设立线损专责人，班站设立线损员，形成自上而下的管理网络，并建立线损管理责任制，在制度中明确职能科室和生产单位之间的分工。做到分工明确，责任清楚，密切配合，同心同德，通过采取一系列的有效措施，使线损管理工作形成一把手挂帅，各级领导重视，上下协调的三级管理网。
2、搞好线损统计，分析线损存在问题
线损管理应坚持年部署、季总结、月分析考核，逐季兑现奖惩的管理制度，及时发现解决线损管理工作中存在的问题。公司主管部门每月应定期组织相关人员召开一次线损分析会，分析指标完成情况，针对线损较高的线路，从线路质量、表计接线、是否窃电、无功补偿等方面进行讨论和分析，并责成有关部门进行落实，下月线损分析会必须汇报问题查找、处理结果，通报有关情况，研究解决存在的问题。使分析工作落到实处，有力地推动线损管理工作的开展。
3、分解线损指标，严格线损管理制度
不断完善线损承包考核制度，使线损率指标与全公司职工工作质量挂钩，利用月考评会进行专项考核。将全公司线损率分解为若干小指标，分别由电力调度、各分理处、计量所、变电部等分别承包，定期考核，直接与奖金收入挂钩，并不断加大奖罚力度，有效地保障了各类降损措施的实施，促进了降损工作的深入开展。对指标完成不好的，及时找出工作中的薄弱环节和存在问题，研究解决办法，明确降损措施，并严格线损管理制度，杜绝各种人为差错现象和行为发生。
4、合理安排检修，及时清除线路障碍
“安全、优质、多供、少损”是电力企业的供电原则，调度部门应把各类检修尽可能安排在一次停电之中，同时尽量缩短检修时间，提高检修质量。另外，在春、秋两季输电部门应认真组织清除线路障碍，对线路绝缘子进行擦拭维护，减少线路漏电。
5、加强抄核收管理，堵塞抄核收漏洞
应制定“抄表管理制度”，要求抄表人员严格按照规定日期完成抄收工作，抄表时间及抄表人公开公布，公司主管部门不定期组织抽查，杜绝抄表不同步、漏抄、估抄或不抄现象。加强抄收人员的职业道德教育和业务技术培训，提高抄收人员的思想素质和业务技术水平，确保抄表及时准确，核算细致无误。在公配变压器上装设考核表，进一步深入开展分线分区承包考核，完善抄核收管理办法及监督措施，堵塞抄核收过程中的漏洞，充分发挥职工的主观能动性，增强职工的责任心，提高工作质量。
6、做好计量管理，减少内部责任差错
①按照《计量法》的规定严格以法行事，按程序按规程确保三个合格率；②对明文禁用或淘汰的电能表，限期更换；③对大中用户及可疑用户安装高、低压计量装置各一套，互为考核；④建立校表员档案卡，出了问题追究其责任；⑤校表室配一名专职技术人员，严格校验技术把关和表计事故处理把关，同时负责组织实施计量表计的定期检查、轮换、校验工作，确保售出的电量足额收回。健全完善报装、接电、抄表、定检、业扩等管理责任制，开展远方抄表和无线自动抄表工作，减少内部责任差错，有效地防止窃电和违章用电。
7、开展营业普查，追补各方损失电量
重点以查偷漏、查帐卡、查倍率、查电表及接线为主。做到“情况明、计量准、按时抄、全部收、服务好”，把由于管理不善而损失的电量补回来。
8、宣传依法治电，深化反窃电工作
①是继续大力开展《电力法》及配套法规的宣传教育工作，运用各种宣传形式在市区主要路段、人口繁华地段进行法制宣传；②是组织技术尖子成立专门的反窃电中心，联合公安部门，成立查窃电办公室，配备交通、通讯及现场检查鉴定的工具和仪器，深入开展反窃电工作。认真分析可能窃电的手段、时间，并结合线路电能的损失情况，有计划、有目标的进行突击检查，不定期进行24小时用电监察等，使窃电分子无可乘之机。
9、进行理论计算，制定实施降损措施
线损理论计算和现场测试结果，不仅对制定合理的线损考核指标有重要作用，同时为正确采取降损措施提供有效依据。通过计算和测试，掌握各种损耗的实际情况，可以发现和改进技术降损和管理降损中的薄弱环节，使线损管理纳入规范化、标准化、科学化、制度化管理轨道。通过定期或不定期的理论线损计算分析电网经济运行的薄弱环节，从而有针对性地制定、实施降损措施。从根本上堵塞管理方面存在的各种漏洞。
二、加强技术降低线损
1、做好电网规划，合理调整电网布局
以城农网改造为契机，充分利用城网改造、农网改造资金对导线线径过细、迂回供电、近电远供的高低压线路进行彻底改造，确保电网安全经济运行。合理调整电网布局，降低技术线损。
2、电网经济运行，选择最佳运行方式
电力调度部门应认真开展潮流计算、潮流分析工作，重大方式变化时，及时进行潮流计算。选择最佳运行方式使其损耗达到最小。充分利用调度自动化系统，制定出各变电所主变的经济运行曲线，使各变电所主变保持最佳或接近最佳运行状态，保证主变的经济运行。实现无功功率就地平衡，提高用户的功率因数，强化地方电厂发电机送出的无功功率和通过线路、变压器传输的无功功率的管理，使线损大大降低，并且改善电压质量、提高线路和变压器的输送能力。
3、依靠科技手段，完善提高线损管理
充分利用调度自动化系统、网损在线检测系统、负荷监控系统完善线损管理手段。
小学清明节手抄报简单范文第5篇
【关键词】实验教学；工科专业；解决策略
0 引言
实验教学是培养大学生实践能力和创新能力的一个重要环节，尤其对工科专业来讲尤为重要。目前，高校的工科专业也越来越重视实验教学，而且教学效果也取得了一定的进步，但是，在教学过程中仍然存在一些问题，需要教育工作者进一步研究和深入探讨，并且加以解决。
1 实验教学中存在的问题
笔者经过九年的实验课程教学观察和对一些高校的调查研究，发现工科专业在实验教学过程中，依然存在以下问题：
1.1 教师“教”的过程中存在的问题
第一，教师在思想上，还存在一些理论课和实验课不平等的思想，很多高校甚至还存在实验课在计算课时工作量时乘以一个小于1的系数。导致教师上实验课的积极性和热情不高。
第二，实验教学和理论教学相脱节，很多理论课教师不爱带实验，实验课由刚毕业刚参加工作的新教师担任，同一门课程的实验教学和理论教学由两个不同的教师担任，沟通不当的话，容易造成实验内容理论课还没学就先做实验了。从而学生糊涂，做完实验也不明白实验原理，更不明白实验真正目的。
第三，在教学方法上，目前还存在上课按部就班的讲讲实验目的实验内容和操作注意事项。然后让学生操作，预习操作实验报告三段式教学。导致学生上课积极性不高，兴趣不浓，也不明白验证性实验到底要验证什么，设计型实验到底要学会哪些设计方法，综合型实验到底对将来有什么作用。
第四，在教学手段上，不够先进，依然具有可以改进的空间。
第五，考核方式上，依然存在不够合理和公平的现象。目前的考核方式，多数由平时成绩加操作成绩和期末考试构成。平时成绩和操作成绩缺乏公平的评分标准和评价标准。不能客观反映每个学生的实验能力。
1.2 学生“学”的过程中存在的问题
第一，缺乏学习兴趣，不知道所做实验对将来有什么用。学习热情不高。
第二，预习环节，不够重视。预习报告照教材搬家。
第三，在实验操作环节，实验与理论不能很好的结合。以最简单的验证型实验为例，在上课过程中，学生只知道按照书上的实验步骤按步就班的做实验，而不清楚该操作步骤是为了证明理论课中的哪个观点或者结论。很多情况，实验结果都出来了，可是部分同学却不知道实验结果是否正确。
第四，实验报告环节，依然存在抄袭报告的现象，而且实验报告内容，按步就班的抄袭教材，写上数据，缺乏必要的分析和数据处理过程，也缺乏每一个步骤的结论。
2 解决策略与措施
针对以上实验教学课堂中存在的问题，浅谈一下解决策略与措施。
2.1 对于教师“教”的过程中存在问题的解决策略
第一，从学校角度，鼓励教师参与实验教学，建立科学的激励制度。理论课和实验课在工作量的设置上尽量做到公平合理，取消实验课工作课时量乘以系数的规定。这样就提高了教师上实验课的积极性。
第二，从教师角度，同一门课程的理论教学和实验教学最好是同一个教师，这样在实验进度上和实验内容上都能更加科学。在实验进度上，通常工科实验都是先在理论课中讲完相关理论和用到的实验原理，然后再开始做实验。理论教学和实验教学是同一个教师，使实验进度更合理。在实验内容上，理论课和实验课同一个教师，在实验内容的筛选上也更合理，解决了理论课和实验课有时候脱节的问题。
第三，在教学方法上，引入答辩制度。答辩，分为自述和辩解两个步骤。运用到实验教学上，就是在学生们操作过程中，进行抽查。随时问学生实验数据怎么得到的。必要时候要进行演示。实验结束时，以组为单位，让学生陈述本次实验的各个表格数据说明了什么问题，能够得到怎样的实验结论。测量每个表格的目的是什么，为了证明什么，哪些数据证明了这个结论。答辩制度的引入，不但能够提高学生动手做实验的积极性，而且这种答辩的压力，也促使学生在实验过程中更加认真。也使抄袭数据的问题得到了解决。使教学效果得到较大提升。
第四，在教学手段上，可以考虑软件和硬件相结合的思路。比如在电子类实验中，引入EDA或者各种仿真软件。
第五，优化考核方式。实验教学的考核方式，对实验教学效果起着至关重要的作用。考核方式的原则是公平、公正、科学、合理。考核方式和实验课程类型有关系。目前高校的实验课程分为课内实验和独立设课的实验课两种类型。对于课内实验，应该提高实验部分占总成绩的比重。考核方式可以以平时成绩为主。以辽师通信原理实验为例，共有5个实验，每个实验100分，最后取平均分作为实验成绩。然后实验成绩占总成绩20%，可以进一步改革探索提高这个比例。每个实验的100分，也要提高预习和操作的比重，降低实验报告所占的比重。预习30分，操作40分，实验报告30分。由于实验报告抄袭现象严重，降低实验报告的比重能使考核成绩更加公平公正，对预习环节的考核，把踩分点放在实验数据的理论值上，传统的预习报告通常只是抄袭教材并画好表格。改革的方向是要求学生把理论值求出来。也就是说，如果实验做得对的话，实验结果应该如何。必须写在预习报告上。这在预习环节学生必须知道的，这样就解决了实验结果出来了却还不知道数据是否正确的问题。对操作环节的考核，采用学生演示和答辩制度。时间和精力允许的话，要分步骤演示，分步骤给成绩；对于实验报告环节，防止抄袭，在考核实验报告成绩时，要重视“自己的东西”所在成绩的比重，也就是实验分析和结论，以及数据处理过程很“值分”，而照教材抄袭的实验报告分数很低才对。对于独立设课的实验课，考核方式比课内实验考核方式多一个期末考试环节。考试可以分为笔试和考核操作两种形式。在这里不再赘述。
2.2 对于学生“学”的过程中存在问题的解决策略
第一，提高学习兴趣，把实验课程和今后的就业联系起来。从思想上更加重视实践类型的课程，这样才能上好实验课，提高学习热情。
第二，高度重视预习环节，每次实验之初，教师通过提问的方式对预习程度进行检查或抽查。并检查要做实验数据的理论值。
第三，操作环节，只要预习的足够充分，就已经解决了上面提出的理论与实验不能很好的结合的问题。
第四，针对实验报告抄袭的现象，首先，严格执行学生演示和答辩制度，学生对实验内容真正弄懂了，实验真正做明白了，就可以减少抄袭现象。其次，在考核中严格规定发现抄袭成绩为零分。
3 结束语
通过对实验教学课堂中存在问题的浅析，浅谈了一些解决问题的策略，并在近年的教学中，实验教学效果得到了一定提高。但由于笔者能力所限，还有许多问题需要完善，需要在今后进一步研究和探索。
【参考文献】
[1]李方红，李铎，陈康.谈工科实验教学改革中亟待解决的问题[J].教育教学论坛，2013（14）：78-79.
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