安全驾驶知识(精选5篇)
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安全驾驶知识范文第1篇
关键词：汽车教练员 驾驶培训 行车安全
随着我国机动车保有量的不断增加，道路交道拥堵现象日趋严重，交通事故死亡人数居高不下。驾驶员安全意识的淡薄和对安全知识的缺乏，成为引发道路交通事故的主要原因，提高驾驶员整体素质，已成为亟待解决的社会问题。
作为驾驶员的驾驶启蒙老师，教练员的教学理念和教学质量对驾驶员一生中的驾驶行为和行车安全产生深远的影响，因此，教练员在驾驶训练过程中，不仅要确保行车安全、不出事故，并且要加强安全意识培养，树立安全第一的观点，从驾驶员素质教育入手，提高培训质量，为社会培养安全的驾驶员，承担起保障道路交通安全的社会重任。为此，教练员应注意如下问题：
1.教练车的行驶安全
教练车作为机动车的一种，在行驶中要保证行车安全。驾驶训练过程是一个动态、互动的教学过程，影响因素很多，加之学员的素质不同，训练效果有很大的差异，教学过程往往存在着一定的风险性。学员从刚接触车辆到掌握驾驶技能，要经过四个不同的阶段。在驾驶技能的学习过程中，没有教练员的悉心指导，学员难以发现自身存在的操作错误，难以察觉周边的潜在危险和灵活应对各种紧急的情况。
教练员在一定速度的动态中边指导学员，边辅助操作，教练员和学员的精力都必须高度集中，稍有疏忽或不集中注意力，都容易导致交通事故的发生。而且，训练的道路环境条件越复杂，速度越高，教学过程中的风险性就更大。例如在行驶中，注意跟车距离，保持车距，减少追尾事故。必须与其他车辆一样，积极遵守道路交通法律法规。不得有特权思想和特权行为。
2.驾驶培训行为安全
行车过程中时刻面临着危险，不具备合格驾驶技能的驾驶员，会对社会和人们生命财产构成威胁。因此，教会学员安全驾驶车辆的操作技能和节能驾驶方法，是教练员的职责之一。
驾驶训练中，在确保车辆安全的情况下，要进行教学。教学的场合可能在驾驶室内，也可能在道路上，也可能在场地上，但不论在什么地方、不论用什么方式，都要保证教学行为的安全。例如学员在汽车车厢内时，要注意正在操作的学员因操作不熟练、汽车行驶不稳定、制动过猛造成的伤害。
在驾驶训练过程中，不论是学员还是教练员，稍有疏忽都可能导致交通事故的发生。教学中一旦发生交通事故，不管责任在哪一方，都会给学员造成心理上的阴影，挫伤学员的学习积极性。如果事故危及人身安全，便会产生更严重的后果。因此，教练员在教学过程中要始终把遵章守法和安全意识的教育放在首位，严格按规定坚持做好车辆日常维护和检查，始终保持安全速度行驶，积极培养良好的驾驶作风和职业习惯，不作任何冒险动作，不存任何侥幸心理，确保教学安全。
3.安全意识培训
安全第一、珍爱生命，是驾驶员培训工作的宗旨。加强驾驶员的安全意识教育，增强驾驶员的社会责任感，提高驾驶员的整体素质，把好新驾驶员培训的质量关，教练员的作用最为关键。教练员从教学员起步开始，就要严格按操作规范要求，教育学员安全驾驶，珍爱生命，时刻把安全意识的培养作为教学重点。
作为一名合格的教练员，绝不仅仅只是培训学员的驾驶技能，更重要的是培养学员的安全意识，引导学员树立安全第一、珍爱生命的行车理念，养成良好的驾驶习惯和社会责任感。
教学过程中，从维护交通秩序、保障道路畅通的高度出发，将安全意识贯穿于教学始终，各个阶段的教学都要强调安全意识、安全礼让，让学员真正明白，只有安全的驾驶员才是合格的驾驶员。驾驶员素质的提高，绝不仅仅是驾驶操作技能的提高，更重要的是安全意识的培养和良好驾驶习惯的养成。技能培养固然重要，但是没有安全意识的驾驶员，即使技能再高，也会成为“马路杀手”。
严格遵守交通安全法律法规，是安全行车的基本保证。教练员首先自己要做到知法、信法、守法，安全地驾驶车辆，才能教育学员遵章守法，养成安全驾驶的行为习惯。交通安全法律法规是驾驶教学的核心内容，必须始终贯穿于教学过程中。这就要求教练员必须正确理解法律法规的内容，严格按照教学大纲的规定进行教学，教练员自身应加强修养，培养优良品德，树立安全行车理念，建立环保意识，做到言传身教。同时教育学员自觉遵守交通安全法律法规，规范操作，谨慎驾驶，养成安全驾驶和文明行车的行为习惯。
4.安全操作培训
行车过程中时刻面临着危险，不具备合格驾驶技能的驾驶员，会对社会和人们生命财产构成威胁。因此，教会学员安全驾驶车辆的操作技能和节能驾驶方法，是教练员的职责之一。安全驾驶不是对车辆的简单操作，而是一种涉及到交通心理学、交通学等诸多知识的复杂行为方式。有相当部分学员在学车前或多或少接触过车，有的甚至自认为“会开车”，对训练自以为是；有的学员不是脚踏实地地训练，满脑子想的是“歪门邪道”，加之有的教练员偷工减料等，这都会为日后行车埋下安全隐患。为此，教练员一定要按照教学要求，系统地向学员传授驾驶知识和方法，对以前接触过驾驶技术的学员，更要要求他们仔细听讲解，看示范，及时纠正不良的驾驶习惯；教练员应向学员讲解安全驾驶行为，引导并帮助学员。使学员掌握驾驶操作技能和驾驶知识，并能根据学员各自情况的不同而调整教学方法。
教练员与学员进行一对一的授课，是教练员和学员的互动教学过程。对学员提出的不同驾驶方法应与其共同探讨，使他们对问题有一个正确的认识。根据教练进度，应适当提高教练难度，多进行山区复杂道路的驾驶，提高学生方向和制动的运用能力。只有正确、熟练地掌握驾驶技能，方能做到安全行车。
安全驾驶知识范文第2篇
关键词：驾驶技能 交通法规 交通安全 理念
随着现代社会人们生活水平越来越高，汽车作为一种交通工具越来越普遍地走进了普通百姓家庭，汽车驾驶技能不再仅仅是一种谋生手段，而是渐渐地成为一种生活技能。驾驶技术是每个驾驶员所要掌握的基本条件，而熟练的驾驶技术是在广泛的实习实践中得来的。作为技工学校的主要专业之一的汽车驾驶专业更应该把提高学生驾驶技能作为主要实习的要求和目标。本人就如何提高汽车驾驶专业学生的驾驶技能从以下几个方面谈谈体会和经验。[1]
一、树立正确的驾驶理念，养成良好的驾驶习惯
在学生的驾驶实习中首先要让学生树立正确的驾驶理念，养成好的驾驶习惯，这样才能更好的促进驾驶技能的提高。
1.正确的驾驶理念 一是安全驾驶。驾驶员要珍爱生命，无论自己的还是别人的，把安全作为第一要素。做到安全行车，行车安全。二是遵守交通安全，学习交通法规、法律知识。三是文明驾驶，礼貌行车。宁停三分不抢一秒。四是熟练的驾驶技术。
2.正确的驾驶习惯 要让学生养成好的驾驶习惯。一是一路预防，用心开车，注意观察，全神贯注，准备停车这五点来预防。二正确迅速的判断。三是提前处理情况，开车时要提前观察、提前判断、提前操作。四是让。在路上开车，先要有个正确的意识：要注意礼让三先，不要争道抢行。五必须严格遵守安全行车操作规程。
二、培养良好的职业道德观
良好的职业道德观是做好实习教学的重要的环节和内容。教师不仅要对学生加强职业道德教育，增强纪律观念，提高职业品质。汽车驾驶员职业道德是建立在责任意识、守法意识、安全意识基础之上的必须在驾驶工作中时刻遵循的行为准则，是社会公德的重要组成部分。树立良好的汽车驾驶员职业道德，是实现安全行车的必要条件。牢固树立责任意识是实现安全行车的必备前提，驾驶员必须树立高度的 社会责任心，时刻把人民群众的安全放在心上。
三、熟练掌握汽车驾驶基础知识
要想让学生熟练掌握汽车驾驶的技能，必须先让学生熟练掌握汽车驾驶的相关知识。一是要让学生知道汽车行驶中的主要作用力，汽车的使用性能以及汽车运行的条件。二是汽车驾驶基础，主要包括汽车仪表及信号装置的识别与各种开关的使用，汽车操纵装置的运用，汽车驾驶的正确姿势，发动机的起动、升温和熄火。汽车的起步、停车、变速、转向、调头等的具体的操作原理和方法。
要让学生熟练掌握各种路况条件下的行驶，包括平坦道路下的驾驶，坡道山路驾驶，城市道路驾驶，高速公路驾驶，夜间驾驶以及一般情况下的判断与处理和危险情况下的应急处理。
四、交通安全法规的学习
要让学生养成自觉加强对交通法律、法规和 其它相关知识的学习， 其它相关知识的学习，提高自身的交通安全意识
道路交通 安全的法律、法规是汽车驾驶员行车的基本准则，如何才能更规范地驾驶好车辆，更是任何优秀 驾驶必须认真思考的。目前颁布的《中国人民共和国道路交通安全法》以及相关的规章制度将以往的交通 安全教育上升为法律规定，要经常学习交通法律、法规，提高的交通安全意识。
五、严格汽车驾驶操作训练
具备过硬的驾驶操作技能和较高应急应变能力是安全行车的内在要求。要求学生必须掌握日益复杂的车辆构造原理，熟练掌握操作要领和安全驾驶方法，用良好的职业道德来督促自己，勤学苦练，不断提高安全操作驾驶技能。操作训练是从简单到复杂、由易到难的循序渐进的过程。汽车驾驶技能的形成一般需要经过下面三个阶段。
1.要掌握单个动作的操作要领 学生在第一次上车进行驾驶技能训练时，教师要把动作的过程、要求及注意事项先讲解一遍，讲好后再示范。通过讲解和示范使学生初步领会驾驶技能的基本 要求，并对动作的完成在头脑里形成了初步的印象。在单个动作训练时不能求快，一定要注意训练的质量，基础动作的训练非常关键，一开始训练就要让学生养成一个良好的驾驶习惯。学生出现错误时一定要 及时纠正，力求使学生在完成动作时规范正确，为驾驶技能的形成打好扎实的基础。
2.要掌握多个动作的协调配合 在完成单个操作 动作训练后，就进入了多个动作配合阶段。很多学生在完成单个动作时都做得很好，但一到多个动作配合时往往会手忙脚乱、顾此失彼。这就要求教师在训练前一 定要讲清楚多个动作配合的要领和注意事项，并且要让学生反复训练。驾驶技能将得到进一步的提升。[2]
3.要注重操作动作的巩固和灵活运用 在这一阶段，学生已经初步具备了驾驶技能，可以单独驾驶汽车了。但是在驾驶时动作往往很机械，不够灵活，这就需要进一步巩固驾驶技能，而且要学会灵活运 用。教师一方面要从驾驶理论上加以教育，另一方面也要让学生认识到在实际驾驶中不同天气、不同路况对驾驶技能的要求。
六、良好的心理素质
如果想让学生提高驾驶技能必须要使学生有一个良好的心里素质。良好的心理素质，过硬的道路驾驶技术和准确判断机械故障的能力对驾驶员来说非常重要。心理素质包括人的识知能力、情感品质、意志品质、信心，意志力，和韧性和性格等个性品质诸方面。应有较强的观察 能力，思维能力，反应能力，应变能力，判断能力和熟练而准确地动用汽车驾驶操作技术的能力。
为此，培养良好的心理素质在学生实习中不能忽略，平时应将此项工作列入实习中的一项“必修课”，针对驾驶心理行为对驾驶的各 种影响，积极采取有效性的措施进行教育，定期进行心理测试，强化心理素质。使他们有一个舒畅的、坚强的、积极的、 温馨的心态，以更良好的状态和更充沛的精力驾驶好车辆。
总之，驾驶技能是通过大量的刻苦学习和努力训练形成的。在驾驶汽车时，学生一定要精神集中、全面观察、正确判断、及时处理，要不断积累和总结经验，精益求精，从而形成熟练、安全的驾驶技能。
参考文献：
安全驾驶知识范文第3篇
1危及道路交通安全的驾驶员性格特征
心理研究结果显示,一个驾驶员的性格,对其驾驶行为起着主导作用,而道路交通事故的发生,一般都与驾驶员的不良性格是紧密相关的。通过较长时间研究发现,具有下面这此性格的人,比较容易引发交通事故。(1)得过且过型。这种性格的驾驶员,在参加驾驶员培训过程中,往往表现为不虚心学习,不勤学苦练真功夫,专搞歪门邪道走关系。(2)狂妄自大型。这种性格的驾驶员,情绪发生快而多变,习惯于油腔滑调,驾车中容易出现强行超车或争道抢行等危险动作。(3)粗心大意型。这种性格的驾驶员,一般会出现处理情况粗心大意,顾前不顾后,理解问题不透彻,驾车时不能保证行车安全,驾驶技术水平的提高也比较缓慢。(4)意识淡薄型。这种性格的驾驶员,一般会经常性地出现闯红灯、弯道停车、随意变更车道等行为,给交通安全带来直接的隐患。具有上述这些性格特征的驾驶员,一般都在很大程度上影响着汽车驾驶的安全性,更加容易造成道路交通事故。
2在教学中培养学员安全性格的途径
2.1在理论学习阶段注重安全性格培养
在汽车驾驶员培训过程中,理论教学培训是一个重要的学习环节。汽车驾驶培训机构必须加强理论教学,其中也就包括汽车驾驶员安全性格培养。在这一阶段的教学中,要让学员对驾驶员的职业道德、交通法规及安全常识有一个全面的认识和了解;通过对《道路交通安全法》的系统学习和事故案例分析讲解,使学员懂得违章行车时造成的恶果。同时,还要让学员学习掌握油、电路故障的检查、调试及日常维护等常识性的知识,从而为上车进行实践技能操作打好基础。
2.2在基础驾驶训练阶段注重安全性格培养
基础驾驶训练是学员学习驾驶技术的入门起步阶段。在这个阶段的学习中,要注重培养学员正确的驾驶姿势和操作动作,通过反复训练,使学员养成一个正确驾驶操作的好习惯,也是培养学员安全意识的一个重要形成过程。在这个训练中,教练员应根据学员的不同个性培养适应驾驶职业的安全性格,消除危及安全的性格特征。
2.3在一般道路驾驶训练阶段注重安全性格培养
一般道路驾驶训练是在人车较少的僻静道路上进行驾驶操作的综合训练。包括起步、停车、加速、减速、换档、转向、制动、靠边停车、信号灯的正确使用等方面的练习。这一阶段的安全行车意识的培养,关键在于教练员的正确指导,及时对学员将理论与实践相结合的教学过程,尤其是在弯道、上下坡时要特别注意的安全行车问题和基本的操作要领,在平坦道路超车、会车时要注意的事项,不能盲目冒进,判断失误就会造成行车事故。因此说,在一般道路驾驶训练阶段加强学员安全行车意识的培养更为重要。
2.4在复杂道路驾驶训练阶段注重安全性格培养
复杂道路驾驶训练,是学员驾车在城市贯通路、盘山路、泥泞颠簸路面、雨雪冰滑路面等复杂路面及交通情况下的驾驶技术训练。训练中,要让学员按照交通法规的规定进行转弯、会车、超车、通过十字路口、进行公路掉头、避让行人等练习,同时对学员在驾驶训练中的违章行为及时制止和纠正,让学员明确遵章守法是安全行车的根本保证,从而培养学员养成一个自觉遵守交通法规的好习惯,同时也培养学员的安全行车意识。
2.5在高速公路驾驶训练中注重安全性格培养在高速公路上驾驶机动车辆,对人的素质提出了更高的要求,对传统的驾驶技术及常规方法提出了挑战。因此,非常有必要改革传统的驾驶培训方法,为学员补上高速公路驾驶理论知识的学习和驾驶训练课。目前可以通过两个途径来解决这一问题。一是加强理论教学辅导,增加高速公路驾驶理论基础知识课,切实负责任地为学员上好这一课,强化并提高高速公路行车的相关知识;二是通过程控三维模拟驾驶器对学员进行高速公路驾驶技能的训练,提高学员在高速公路上处置情况的能力,使学员身临其境,很自然地进入“角色”,从而使学员掌握高速公路驾驶基本技能,学会正确分析、判断、处置情况的应变能力,为在高速公路上实际驾车奠定基础。
3学员安全性格培养过程中需要注意的问题
3.1切实增强教员的安全性格培养意识
现代心理学研究表明,人的性格并非与生俱来,而是随着人的成长历程而逐步形成和发展的,也就是说,人的性格是可塑的,而汽车驾驶员的安全性格同样也是可以培养的。因此,必须首先提高对培养学员安全性格的重要性的认识,积极主动地把学员安全性格的培养贯穿于汽车驾驶员培训教学的各个环节、各个阶段。
3.2坚持因材施教原则
在汽车驾驶操作训练过程中,除了要按照学员的共性特点实施共性教学外,还要针对学员的个性差异,进行个性化教学。教员要认真细致地观察并指出学员的性格弱点,及时加以引导学员在主观上进行调整,通过多次反复训练,逐步培养学员良好的安全性格。
3.3建立良好的师生关系
在教学过程中,教员要从自身做起,努力与学员建立起平等和谐的良好师生关系,对学员要尊重,承认学员的个性差异,努力培养一个有纪律、讲文明、重视安全的学员。这对于完成教学计划也必将起到事半功倍的效果。
3.4重视交通安全教育
安全驾驶知识范文第4篇
为深化驾驶员交通安全教育宣传计划，提高驾驶员交通安全法制意识和自我防护能力，预防和减少涉及驾驶员的交通事故，结合景区客运实际，决定开展XX年度交通安全知识培训专项工作。
一、指导思想
坚持“以人为本、安全第一”的原则，以“安全乘车、安全开车、安全走路”养成教育为主线，以深化交通安全宣传工作为重点，集中开展多种形式和内容的驾驶员交通安全教育活动，营造全社会关注驾驶员交通安全的良好氛围，切实加强和落实驾驶员交通安全教育工作，进一步提高驾驶员交通安全法制意识和自我保护能力，预防和减少涉及驾驶员的交通事故，维护公司各种工作的正常秩开展，保证和促进驾驶员的安全意识。
二、具体计划内容
（1）征订交通安全方面的学习资料，收看有关交通安全教育光盘。
（2）每日利用早检期间，针对每位驾驶员情况，与驾驶员进行面对面口头教育。
（3）每月必须组织一次安全例会，主要组织驾驶员学习传达上级交通安全指导精神，及学习有关交通安全知识，并针对本单位具体实际情况，落实布置安全措施。（安全学习实行签到制度，保证所有驾驶员都要参加安全教育会议，对于值班驾驶员第二天进行补充教育学习）
（4）节假日前要组织重点教育，进一步提高驾驶员交通安全法制意识，预防和减少交通事故的发生。必要时要收看交通安全录像和聘请运管处、公安交巡警部门到公司上交通安全教育课。
（5）定期或不定期的组织驾驶人员进行必要的安全及相关知识教育，听取驾驶人员对安全行车工作的建议，必要时进行试卷考核，并存档作为安全奖励的依据之一。
淮安市公交机动车驾驶员培训学校，成立于XX年，占地面积一万多平方，位于美丽的京杭大运河南，东邻市主干道淮海南路，北邻柯山大道，交通十分便利。常年培训城市公交车（a3证），大货车（b2证），小型车（c1证），提供外地学员住所，提供食堂就餐，随到随学，包教包会。
安全驾驶知识范文第5篇
关键词：汽车；驾驶教学；管理
中图分类号：G717 文献标志码：A？摇 文章编号：1674-9324（2014）05-0010-02
一、汽车驾驶教学的现状
当前，汽车驾驶学校数量不断增加，驾驶学校之间不断加剧了恶性竞争，再加之迅速上涨的油价以及管理部门增多的考试科目，相应增加了驾驶教学成本。致使原本非常严肃的交通安全知识、驾驶技术安全学习已经转变为应试教育，从始至终都紧密围绕着几个管理部门的考试科目组织教学。学员只要掌握考试科目相关的操作技术就能获得驾驶证。可是在现实生活中，我们发现大量驾驶人员缺乏优良的驾驶道德，有些驾驶人员不遵守交通规章制度、缺乏安全规范驾驶的意识，忽视或者根本没有认识到其他驾驶人员的人身安全，还有一些驾驶人员缺少必备的安全知识以及处理紧急情况的能力，这些都是关于驾驶教学最直接的体现。因此，需要迅速将汽车驾驶教学从应试教育转变为素质教育，促使学员形成安全驾驶意识，不断提升汽车规范驾驶与应急处理能力，勇于承担驾驶安全的社会使命是每一个驾驶教练员应当确定的方向。
二、汽车驾驶教学的管理的意义
1.促使汽车驾驶教学更加规范。驾校教学工作开展的重点是驾校教学管理，驾驶教学工作也会紧密联系教学管理实施分类，并且在各个教学环节形成合理的管理机制，在一定程度上提升了管理效率，促使驾驶教学工作的运行有章可循。
2.有利于驾驶教练形成个体素质。我们都明白，培养高素质的驾驶人员，是驾驶教学朝着机制化、现代化的发展重点，尊重以人为本，加强驾驶人员的主体意识，强化汽车驾驶教学管理的有效性，并且利用现代化的科学教学方法，不断提高汽车驾驶教学效率，提高服务的质量。
3.有效提高汽车驾驶教学质量。在汽车驾驶教学科学合理的管理下，教练与驾驶学员之间能够互相沟通交流，有效调动了彼此的积极性，有效保证了汽车驾驶教学质量。主要原因是在管理制度的有力保证下，教与学之间都能根据有序的方式实行，并且汽车驾驶教与学的双方积极发挥主观性，充分表现了汽车驾驶教学管理的有效性。
三、汽车驾驶教学管理措施
1.提供以人为本的服务。汽车驾驶教学市场日益火爆，到底是一味追求经济利益，还是以人为本的进行长远谋划，这是非常值得深思的问题。应当充分尊重驾驶学员的主置，为他们提供亲情管理与服务机制，将驾驶学员看作亲人，为其提供全面的亲情服务，促使驾驶学员在汽车驾驶教学过程中体会到家的感觉，教练应当积极应用各种条件，为驾驶学员提供优良的服务、优质的教学、优等的设备，使驾驶学员满意。
2.严格管理汽车驾驶教学。保证汽车驾驶教学管理有序化的重要条件就是严格落实教学的规章制度，严格管理汽车驾驶教学需要做到以下几个方面：第一，将培养目标与教学制度作为汽车驾驶教学管理的重要根据，严格按照制度教学，坚持管理原则，不要徇私情，实现汽车驾驶教学规范化、制度化管理；第二，坚持汽车驾驶教学的连续性，驾驶教学是一个连贯动态的过程，因此，汽车驾驶教学管理也是持续不间断的，不应当有时紧有时松懈。
3.保证安全驾驶管理。汽车驾驶最重要的就是安全，不管是在汽车驾驶教学中，还是在教学管理中，一定要将安全问题明确到个人，贯彻落实安全意识，并且通过宣传安全知识，提升教练员的安全责任意识，为教练员制定安全保证准则，定期对车辆进行检查与维护，确保驾驶学员在学习过程中不会发生安全故障；编制对紧急事件预案急救以及在特殊情况下行车安全紧急救助制度。在汽车驾驶教学中，要积极培养驾驶学员安全意识，利用视频或者讲解的方法为学员展现交通事故产生的后果，并且指导驾驶学员处理紧急情况的对策，加强驾驶学员的安全意识，以便能够发挥优良的警醒作用。
4.保障汽车驾驶教学管理效率。整体实施信息化管理，不断提升汽车驾驶教学管理的现代化发展水平，搜集很多的有关信息，科学分析与评价汽车驾驶教学的效果与过程，进一步编制合理的措施，汽车驾驶教学网络化体系的构建可以认为是大势所趋，是汽车驾驶教学不断发展的必然结果，在汽车驾驶教学管理过程中网络化建设带来了很多的便利性，例如，第一，收集汽车驾驶教学信息，如有关教学、试题以及管理成绩、学籍等收集与统计各种信息资料；第二，对汽车驾驶教学情况进行分析与评价，如使用计算机对汽车驾驶教学过程中的相关动态、教学质量成果等情况进行处理；第三，是对汽车驾驶教学的支持决策，汽车驾驶教学应当充分应用计算机具有的优势，对汽车驾驶教学中的应用软件进行研究，尽量通过计算机提供支持决策体系，以便促进制度化的教学决策。
5.提升汽车驾驶教学水平。第一，是通过教学间隙培训教练的工作，有效提升教练人员工作能力与素质。第二，在培训教练的基础上考核教学业务知识，将教学成绩当作增加工资与获得奖励的根据。第三，积极整顿汽车驾驶教学思想并且不断实现自我完善。建设教练队伍应当从教育着手，着眼于长期发展，提升教练职业素养，不但在平时加强教育，还要抽调专业时间强化教育，力争做到一边工作一边调整。编制了五项不准原则：不准在教学过程中使用不文明语言，不准采取任何方法对驾驶学员索要财物，不准对驾驶学员进行体罚，不准对差等生进行歧视，不准对驾驶学员的课余时间任意侵占。获得的效果显著。
6.强化考核与评估汽车驾驶教学。针对汽车驾驶教学情况要想实施行之有效的管理，仅仅依靠控制是远远不足的，还需要有效评估与考核汽车驾驶教学效果，通过编制合理的评估考核准则，有效监督与检查驾驶学员和教练。评估需要按照不同的编制目标进一步设计各种评估方法与准则，例如，汽车驾驶教学过程中实施阶段性评估，利用评估更好地考核汽车驾驶工作的阶段水平，积极调整教学中的一些错误。按照不同的汽车驾驶教学的层次、类型实施区分，编制合理科学的指标评价系统，能够考核汽车驾驶教学管理的各个不同类型层次工作，同时得出客观评价，对教学成绩进行肯定，及时查找其中的问题，为汽车驾驶教学工作指引正确的方向。按照公正客观的汽车驾驶教学评价考核结果，给予优秀教练对应的奖励，充分调动教练工作的积极性，针对有问题的教练，应当进行准确评价，积极指正，以便其能够获得更好的发展。
四、结语
汽车驾驶教学实施的管理，是逐渐认识事物内在规律的重要过程，与人们的认知规律互相符合，是教练在长时间工作过程中分析大量教学实践进一步总结的知识理论，可是对理论进行分析时，教练逐渐发现教学实践中的某些问题，致使教练重新认识汽车驾驶教学管理的某些工作内容，充分归纳教学管理结果，并且将这些知识扩充到原来的认识当中，不断促使汽车驾驶教学从感性认识转变为理性认识，通过长时间的汽车驾驶教学实践累计，逐渐构建了驾驶教学管理制度，这对于提高汽车驾驶教学质量发挥了重要作用，同时还能够大量减少交通安全事故的发生，保证了驾驶人员在开车过程中的生命安全。
参考文献：
[1]赵洴.浅谈驾校市场竞争力的自我提高策略[J].华章，2011，（25）.
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